Модуль 4. Организационно-методическое обеспечение исследования

Модуль 4. Организационно-методическое обеспечение исследования
1. Изучение состояния (литературный обзор) и постановка проблемы исследования.
Этапы работы с литературой.
2. Проблема, объект и предмет исследования.
3. Гипотеза исследования, виды гипотез
4. Цели исследования; виды целей психологического исследования
5. Задачи исследования.
6. Актуальность исследования
7. Определение выборки: объем, состав по полу и возрасту
8. Понятие метода и методики исследования.

9. Основные этапы эмпирического исследования: разработка инструкции, отладка экспериментальной процедуры, мотивирование испытуемых.
10. Протокол исследования, формы протокола, правила оформления
11. Основные задачи подготовки и организации эмпирического исследования
Модуль 5. Тест как основной инструмент психодиагностики
1. Понятие теста. Классификация тестов по Розенцвейгу
2. Психологический диагноз.

1.2.Вопросы к экзамену
Экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов.
Пример экзаменационного билета
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1 1. Психологическая диагностика как теоретическая дисциплина и практическая деятельность.
2. Тест Айзенка. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.

Вопросы к экзамену
1.
Психологическая диагностика как теоретическая дисциплина и практическая деятельность.
2.
Предмет и структура психодиагностики.
3.
Психодиагностика и смежные направления исследований
4.
История развития психодиагностики, основные этапыее развития в нашей стране и за рубежом.
5.
Классификация психодиагностических методов.
6.
Характеристика малоформализованных методик (наблюдение, беседа, контент-анализ и др.).
7.
Значение работ А. Бине, Дж.Кэттелла, Ф. Гальтона, В. Вундта, К. Юнга, Г. Роршаха для разработки психодиагностических методик.
8.
Цель, предмет, объект и основные задачи современной психологической диагностики.
9.
Основные принципы и подходы к классификации психодиагностических методов и методик. Психологическая диагностика как теоретическая дисциплина и практическая деятельность
10.
Психологический диагноз и прогноз, их специфика, особенности и взаимосвязь. Виды психологических диагнозов.
11.
Основные требования к психодиагностическим меодикам как инструментам психодиагностической работы
12.
Понятие об измерении в психодиагностике.
13.
Представление о шкалах.
14.
Стандартизация тестовых показателей.
15.
Тестовые нормы.
16.
Процедура подсчета параметров и оценки типа распределения тестовых баллов.
17.
Понятие о надежности. Основные виды надежности.
18.
Способы определения надежности. Коэффициент надежности.
19.
Понятие о валидности психологических методик, основные типы валидности.
Репрезентативность и достоверность.
20.
Общая характеристика методик высокого уровня формализации.
21.
Тесты, общая характеристика.
22.
Адаптация зарубежных тестов.
23.
Тесты интеллекта, их специфика и особенности применения.
24.
Тесты достижений, характеристика, область применения..

25.
Тесты способностей, характеристика, область применения.
26.
Критериально-ориентированные тесты.
27.
Анкеты, их характеристика.
28.
Опросники, их характеристика.
29.
Психодиагностический процесс, этапы.
30.
Принципы построения комплексного портрета личности.
31.
Психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей.
32.
Представление о психофизиологических методах.
33.
Проективный подход в психодиагностике.
34.
Основные принципы проективного исследования личности.
35.
Технология создания и основные правила создания и адаптации психодиагностических методик.
36.
Основные подходы при интерпретации результатов исследований.
37.
Уровни принятия решений и основные типы диагностических заключений.
38.
Профессионально-этические нормы и требования к деятельности психолога- диагноста.
39.
Способы предъявления результатов испытуемому. Ответственность перед тестируемым.
40.
Новые тенденции в психодиагностике
41.
Компьютеризированные и компьютерные тесты
42.
Биографический метод. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
43.
Тест Айзенка. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
44.
Матрицы Равена. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
45.
Тест Векслера. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
46.
Тесты «свободные от влияния культуры». История создания. Структура теста.
Инструкция, обработка результатов, заключение.
47.
Опросник САН. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
48.
Опросник Спилбергера-Ханина. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
49.
Тест Русалова. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
50.
Опросник Леонгарда-Шмишека. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
51.
Опросник самоотношенияСтолина. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
52.
16-факторный опросник Кеттела. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
53.
ММРI. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
54.
Семантический дифференциал. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
55.
Рисунок неизвестного животного. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
56.
Рисунок человека. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
57.
ТАТ. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.

58.
Тест Люшера. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение.
59.
Тест Розенцвейга. История создания. Структура теста. Инструкция, обработка результатов, заключение
Критерии оценки.
Оценка «отлично» ставится при условии, что студент дает полные ответы на вопросы, демонстрируют понимание. На дополнительных вопросах демонстрирует знание теории, умеет обосновать свою позицию, основываясь на системе полученных знаний.
Оценка «хорошо» ставится студенту при условии, что он дает недостаточно полные ответы на вопросы, демонстрирует знание и понимание отдельных вопросов или допускает небольшие ошибки. На дополнительных вопросах демонстрирует знание теории, умеет обосновать свою позицию, основываясь на системе полученных знаний.
Оценка «удовлетворительно» ставится студенту при условии полного ответа на один вопрос и частичного ответа на второй вопрос. На дополнительных вопросах не всегда демонстрирует знание теории.
Неудовлетворительная оценка ставится в случае, если студент не может ответить на часть вопросов, дает неверные или неглубокие ответы, не способен обосновать свою точку зрения с помощью знаний, полученных в ходе изучения дисциплины.
Перевод в баллы: за отличный ответ начисляется от 34 до 40 баллов, за хороший – 27
– 33, за удовлетворительный – 20 – 26, неудовлетворительный – менее 20 баллов.
Методические материалы:
1. Лафи, Светлана Григорьевна. Психодиагностика [Электронный учебник]: учеб.пособие / С.
Г. Лафи, Ю. В. Мацнев, Т. П. Мильчарек. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2015. - 342 с.
2.
Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб.электрон. изд. локального распространения : практикум : в 2 ч. / сост. С.Г. Лафи, Ю.В. Мацнев, О.А. Цветкова. – ОмГТУ,
2013.

Каталог: general information -> faculties -> faculty of liberal education -> department of psychology of work and organizational psychology quot
department of psychology of work and organizational psychology quot -> Методические указания по изучению курса «Психология масс и массовидных явлений»
department of psychology of work and organizational psychology quot -> Методические указания по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»
department of psychology of work and organizational psychology quot -> Методические указания к срс по дисциплине «Психодиагностика» Направление подготовки
department of psychology of work and organizational psychology quot -> Методические указания по изучению курса «Психология конфликта»
department of psychology of work and organizational psychology quot -> Методические указания по дисциплине «Психологические основы правоохранительной деятельности»
department of psychology of work and organizational psychology quot -> Методические указания по дисциплине «Криминальная психология»
department of psychology of work and organizational psychology quot -> По дисциплине «Психология религии»