Методические указания к практическим занятиям Тема Сущность социального развития. Показатели социального развития дошкольников. Вопросы для обсуждения



Скачать 115,14 Kb.
страница4/4
Дата10.02.2016
Размер115,14 Kb.
ТипМетодические указания
1   2   3   4

На самостоятельную работу студентов по курсу отводится 65 % учебного времени от общей трудоемкости курса. Сопровождение самостоятельной работы студентов по данному курсу может быть организовано в следующих формах:


  • согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки представления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу;
  • консультации (индивидуальные и групповые);


  • промежуточный контроль хода выполнения заданий;

  • оценка результатов выполнения заданий (в пределах аудиторных часов);

Преподаватель определяет содержание самостоятельной работы, график её выполнения, разрабатывает необходимое учебно-методическое обеспечение, осуществляет методическое сопровождение студентов в процессе самостоятельной работы, составляет тематическое планировании самостоятельной работы на весь период изучения курса.

В тематическом планировании преподаватель отражает:



  • темы учебной программы, которые студент осваивает самостоятельно;

  • темы, которые студент осваивает по индивидуальному плану;

  • темы индивидуальной самостоятельной работы;

  • виды заданий;

  • сроки выполнения заданий;

  • критерии оценки самостоятельной работы.


Типовые задания для самостоятельной работы студентов.
Типовые задания для самостоятельной работы по данному курсу ориентированы на развитие умений работать с педагогической литературой теоретического и методического характера, анализировать и интерпретировать результаты педагогических исследований. Одной из важнейших особенностей заданий для самостоятельной работы по курсу является их ориентация на ознакомление студентов с современными образовательными программами для дошкольных образовательных учреждений.

К типовым заданиям для самостоятельной работы студентов относятся:

  • работа с научно-педагогическими текстами (на основе технологий развития умений критического мышления; реферирования, аннотирования, рецензирования и др.);

  • анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам (по индивидуальному выбору студента);

  • сравнение педагогических концепций, теорий, программ;

  • участие в теоретических дискуссиях, дебатах и др.;

  • выполнение рефератов проблемного или аналитико-оценочного характера;

  • конспектирование и реферирование источников по тематике учебного курса;

  • сравнительный анализ трактовок сущности подходов в различных источниках;

  • анализ конкретных образовательных программ с целью выявления и описания их специфических особенностей, преимуществ, недостатков


Тестовые задания (тесты) для проверки знаний студентов по соответствующей

дисциплине


  1. Цель социального развития дошкольника – это формирование социальной компетентности ребенка, т.е. …

  2. Структура социальной компетентности:

- …. компонент;

- …. компонент;

- ….. компонент.


  1. Задачи социального развития:

- …

- …


- …

3. Результат социального развития – становление универсальных способностей:



  • Творческое воображение,

  • ……

  • ……

  • ……

  • Нравственное отношение к себе подобному

И базисных характеристик личности:

  • Компетентность,

  • Креативность,

  • ….

  • …..

  • …..

  • …..

  • ….

  • …..

  • Способность к самооценке.



4. Содержание социального развития дошкольника (по Л.В.Коломийченко) - это

  • Культура общения

  • ……

  • ……

  • ……

  • Правовая культура


5. Содержание социального развития реализуется в процессе:

- нравственного,

- ……

- …….


- патриотического,

- …… воспитания,

- …… просвещения,

- ……. развития.



6. Основные этапы развития общения со сверстниками

  • I этап - 2-4 года

Эмоционально- …… взаимодействие,

основано на ……,



потребность – в …. .

  • II этап – 4-6 лет

………

содержание общения – совместная ….. деятельность,



потребность – в

  • III этап – 6-7 лет

……..

………


потребность в ……

7. Основные этапы развития общения дошкольника со взрослым:



  • I этап - …. лет – (форма общения)

  • II этап - …. лет – (форма общения)

  • III этап - …. лет – (форма общения)




  • IV этап - …. лет – (форма общения)

8. По разделам программы определите ее название:

1. Программа ….., автор ….

Разделы:


  1. «Человек среди людей» (Я – человек. Я - мальчик, я – девочка. Мужчины и женщины. Моя семья.)

  2. «Человек в истории» (Появление и развитие человека на земле. История семьи. История детского сада Родной город. Родная страна. Моя земля.)

  3. «Человек в культуре» (Русская традиционная культура. Культура других народов.)

  4. «Человек в своем крае» (Региональный компонент, разрабатывается в соответствии с краеведческими, национальными и этническими особенностями региона)

2.Программа …., автор ….

Разделы:


  1. «Что я знаю о себе» (Мой организм. Мои чувства. Мои мысли. Мои поступки. Мои умения. Моя семья, моя родословная. Как мы живем в детском саду.)

  2. «Кто такие взрослые люди» (Дети и взрослые. Зачем и как работают взрослые люди. Как и зачем люди отдыхают.)

  3. «Человек – творец» (Предметы рукотворного мира. Человек создает технику. Живая, неживая природа и человек. Человек – художник.)

  4. «Земля – наш общий дом» (Что такое Земля. Какие люди живут на земле. Как люди заселили Землю. Твоя страна, твой народ.)

9. Раскройте требования к социальному развитию и образовательной области «социально-коммуникативное развитие», изложенные в Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования .

10. Назовите разделы комплексных образовательных программ, в которых сформулированы задачи социально-личностного развития дошкольника.

11. Перечислите парциальные программы, направленные на решение различных задач социального развития дошкольников.



Вопросы к экзамену


  1. Сущность социального развития дошкольника, его значение и взаимосвязь с другими сторонами развития личности.

  1. ФГОС ДО, программы нового поколения о социальном развитии дошкольника.

  2. Основные показатели и задачи социального развития в младенческом и раннем возрасте.

  1. Основные показатели и задачи социального развития в младшем дошкольном возрасте.

  1. Основные показатели и задачи социального развития в старшем дошкольном возрасте.

  1. Концепция социального развития детей дошкольного возраста (Л.В. Коломийченко).

  2. Программа социального развития детей дошкольного возраста (Л.В. Коломийченко).

  1. Характеристика и причины социально неуверенного поведения.

  1. Социально компетентное поведение детей, характеристика, значение.

  1. Программа формирования социально компетентного поведения.

  1. Парциальные программы, направленные на социальное развитие дошкольника (обзор).

  1. Комплексные программы о социальном развитии дошкольника (обзор).

  1. Социальное развитие дошкольника в одной из комплексных программ для ДОУ (на выбор: «Детский сад – дом радости»; «Радуга» и др.).

  1. Характеристика одной из парциальных программ, направленных на социальное развитие дошкольников.

  1. Раздел социальное развитие дошкольников в базисной программе «Истоки».

  1. Программа ознакомления с социальной действительностью С.А. Козловой «Я - человек» (характеристика, содержание, технологии).

  1. Социальное развитие дошкольника в игровой деятельности.

  1. Социальное развитие дошкольника в трудовой деятельности.

  1. Формирование опыта коллективной деятельности на занятиях.

  2. Конфликтные ситуации в группе дошкольников: причины их возникновения, профилактика и разрешение.

  1. Система игр, направленных на формирование доброжелательных отношений дошкольников (Е.О.Смирнова, В.М.Холмогорова.

  2. Технология формирования положительных взаимоотношений между детьми в ДОУ (Р.С.Буре и др.).

  1. Средства и методы ознакомления детей с социальной действительностью.

  1. Осознание ребенком своей принадлежности к человеческому роду. Методика формирования представлений о себе.

  1. Методика ознакомления детей с миром предметов.

  1. Методика ознакомления детей с деятельностью взрослых.

  1. Формирование представлений о планете Земля, о жизни людей на Земле.

  2. Формирование представлений о своей стране, своем народе. Воспитание у дошкольников этики межнационального общения.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:

  1. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. ФГОС/ Р.С.Буре. – М.:Мозаика-Синтез, 2014.

  2. Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С.А. Козлова. – М., 2000.

  3. Методические рекомендации к курсу «Теория и методика социального развития дошкольника»/Владим. Гос. ун-т; сост. О.В.Морозова. – Владимир:Изд-во ВлГУ, 2012. – 70 с.

  4. Социально-нравственное воспитание дошкольников/ Под ред. Н.В.Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

  5. Сушкова И.В. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

Дополнительная литература



  1. Авдеева, Н.Н., Мещерякова, С.Ю. Вы и младенец: У истоков общения / Н.Н.Авдеева, С.Ю.Мещерякова. - М., 1991

  2. Алексеева, А. Застенчивые дети / А. Алексеева // Дошкольное воспитание. 1981. № 12.

  1. Алексеева, М.М. Воспитание социальной активности / М.М. Алексеева, Э. Суслова, В.И. Яшина // Дошкольное воспитание. 1985. № 11.

  1. Алиева, Т.И. Безопасность на улице / Т.И.Алиева, Е.П.Арнаутова, Е.Ю. Протасова. – М., 1999.

  1. Антонова, Т.В. Социальная компетентность ребенка-дошкольника: показатели развития и методы выявления / Т.В. Антонова // Детский сад от А до Я. 2004. № 5.

  1. Арушанова, А. Третий год жизни: развитие речи и речевого общения / А. Арушанова, Т. Юртайкина // Дошкольное воспитание. 1994. № 12.

  1. Арушанова, А.Г. Истоки диалога (3-5лет) / А.Г. Арушанова. – М., 2004.

  2. Арушанова, А.Г. Развитие диалогического общения / А.Г. Арушанова. – М., 2003.

  1. Баряева, Л. Родник. Программа социокультурного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста / Л. Баряева, Е. Герасимова, Г. Данилина, Н. Макарчук // Дошкольное воспитание. 2000. № 5.

  1. Белобрыкина, О.А. Речь и общение / О.А. Белобрыкина. – Ярославль, 1998.

  2. Богомолова, М.И. Интернациональное воспитание дошкольника / М.И. Богомолова. – М., 1988.

  3. Буре, Р.С., Островская, Л. Ф. Воспитатель и дети / Р.С. Буре, Л. Ф. Островская. – М., 2001. (или др.изд.).

  4. Копытова, Н.Н. Правовое образование в ДОУ / Н.Н.Копытова – М.: ТЦ Сфера , 2007.

  1. Буре, Р.С. Особенности воспитания нравственно-волевых качеств на занятиях. //Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. / Под ред. Р.С. Буре. М., 1987.

  1. Виноградова, Н.Ф. Дети, взрослые и мир вокруг / Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова. – М., 1993.

  1. Волкова-Гаспарова, Е. Особенности работы педагогов, психологов ДОУ с трудными детьми и их родителями (нытики, капризули, зануды) / Е. Волкова-Гаспарова // Дошкольное воспитание. 1999. № 8, 11 «Мямлики или замедленные дети», № 12 «Шустрики или гиперактивные дети». 2000. №2.

  1. Галигузова, Л.Н. Ступени общения от года до 7 лет / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова – М., 1992.

  2. Галигузова, Л.Н. Искусство общения с ребенком от года до 6 лет. Советы психолога / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. – М., 2004.

  1. Гарбузов, В. Практическая психотерапия / В. Гарбузов. – СПб., 1994.

  1. Гарбунер, М. Эмоционально-личностный тест «Сказка» / М. Гарбунер, В. Соколовская // Обруч. 2003. № 2.

  1. Герасимова, Е., Данилина, Т., Макарчук, Н. Программа «Родник» (программа социокультурного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста) / Е. Герасимова, Т. Данилина, Н. Макарчук // Дошкольное воспитание. 2001. № 2

  1. Годовикова, Д.Б. Общение ребенка со взрослыми / Д.Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. 1988. № 5.

  1. Годовикова, Д.Б. Формирование познавательной активности / Д.Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. 1986. № 1.

  2. Григорьева, А. Социализация личности ребенка на основе взаимодействия семьи и детского сада / А. Григорьева, В. Сметанина. – М., 2003.

  1. Давидович, Л. Если ребёнок не говорит / Л. Давидович // Дошкольное воспитание. 2002. № 1, 10

  1. Денисова, Е., Келлер, Е. Такие разные дети. Как быть? / Е. Денисова, Е. Келлер // Дошкольное воспитание. 2002. № 9.

  1. Деятельность и взаимоотношения дошкольников. / Под ред. Т.А. Репиной. М., 1987.

  1. Дружные ребята: Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. / Р.С. Буре, М.В. Воробьёва, В.Н. Давидович и другие. М., 2004.

  1. Ежкова, М. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности / М. Ежкова // Дошкольное воспитание. 2003. № 1.

  1. Елагина, М. Почему ребенок становится несговорчивым, а порой и трудным / М. Елагина, Т. Гуськова // Дошкольное воспитание. 1988. №7.

  1. Елагина, М.Г. Почему ребенок не говорит / М.Г. Елагина // Дошкольное воспитание. 1988. № 4.

  1. Елагина, М.Г. О преодолении трудностей в общении / М.Г. Елагина, Х. Шерьязданова // Дошкольное воспитание. 1985. № 4.

  1. Ермолаева, М. Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний дошкольников / М. Ермолаева // Дошкольное воспитание. 1995. № 9.

  1. Жуковская, Р.И. Родной край / Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова. – М., 1990.

  1. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А.И. Захаров. – М., 1993.

  1. Защита прав и достоинства маленького ребенка / Т.Н.Доронова и др. М. Челябинск, 2001.

  1. Зинкевич, Т.Д. Теория и практика сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич, А.М. Михайлова. – СПб., 1996.

  1. Истоки: Базисная программа развития ребёнка-дошкольника / Под ред. Л.А. Парамоновой, А.Н. Давидчука, К.В. Тарасовой. М., 1997.

  1. Кирилина, М. Патриотическое воспитание / М. Кирилина // Дошкольное воспитание. 2005. № 1, 5, 8.

  1. Клименкова, О. Игра как азбука общения / О. Клименкова // Дошкольное воспитание. 2002. № 4.

  1. Клюева, Н. Учим детей общению / Н. Клюева, Ю. Касаткин – Ярославль, 1997.

  1. Князева, О.Л. Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет / О.Л. Князева, Р.Б. Стёркина. – М., 2004.

  1. Ковалева, Г.А. Воспитывая гражданина / Г.А. Ковалева. – М., 2003.

  1. Козлова, С.А. Воспитание положительного отношения к взрослым / С.А. Козлова // Дошкольное воспитание. 1990. № 8.

  1. Козлова, С.А. Я – человек. Программа приобщения к социальному миру / С.А. Козлова. – М., 1996.

  1. Козлова С.А. «Я – человек» / С.А. Козлова // Дошкольное воспитание. 1996. № 1.

  2. Козлова С.А. Мы имеем право / С.А.Козлова – М.: Обруч, 2010

  1. Колодяжная, Т.П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением (концепция и программа социально-эмоционального развития дошкольников) / Колодяжная Т.П. – М., 2004.

  1. Коломийченко, Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста / Л.В. Коломийченко // Детский сад от А до Я. 2004. № 5.

  1. Коломийченко, Л. Программа социального развития / Л. Коломийченко // Дошкольное воспитание. 2005 № 1, 5, 8.

  1. Колпакова, Н. Развитие эмоционально-нравственной сферы и навыков общения у детей старшего дошкольного возраста / Н. Колпакова // Дошкольное воспитание. 1999. № 10.

  1. Корчинова, О.В. Детский этикет / О.В Корчинова. – Ростов-на-Дону, 2002.

  1. Кошелева, А.Д. О контактах со сверстниками / А.Д. Кошелева // Дошкольное воспитание. 1990. № 11.

  1. Кошелева, А.Д., Перегуда, В.И., Шаграева, О.А. Эмоциональное развитие дошкольников. / Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. М., 2003.

  1. Крайнова Л.В. Формирование активного общения в совместной трудовой деятельности. // Нравственно-трудовое воспитание в детском саду / Под ред. Р.С. Буре. М., 1987.

  1. Крайнова, Л.В. Формирование коммуникативной активности в условиях совместной продуктивной деятельности / Л.В. Крайнова // Дошкольное воспитание. 1984. № 10.

  1. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира детей / Н.Л. Кряжева. – Ярославль, 1996.

  1. Кудрявцева, Е., Ледовских, Н. О нравственном воспитании детей разного пола в группе сверстников / Е. Кудрявцева, Н. Ледовских // Дошкольное воспитание. 2003. № 9.

  1. Лисина, М.И. Влияние общения со взрослыми на психическое здоровье ребенка / М.И. Лисина. // Дошкольное воспитание. 1982. № 8.

  1. Лисина, М.И. О влиянии педагогического общения на эмоциональное самочувствие дошкольника / М.И. Лисина // Дошкольное воспитание. 1994. №3.

  1. Лисина, М.И. Организация общения взрослых с детьми / М.И. Лисина, Н.Н. Авдеева, С.Ю. Мещерякова // Дошкольное воспитание. 1985. № 2.

  1. Лисина, М.И. Развитие общения со сверстниками / М.И. Лисина, Л.Н. Галигузова, Я. Царегородцева // Дошкольное воспитание. 1985. № 3.

  1. Лопатина, О.Г. Взрослые составляющие эмоционального комфорта в ДОУ / О.Г. Лопатина, М.Ю. Медведева // Психолог в детском саду. 2000. № 2, 3.

  1. Маханева, М.Д. Театрализованные занятия в детском саду / М.Д. Маханева. – М., 2003.

  1. Медведева, И. Как защитить детство / И. Медведева // Дошкольное воспитание. 2001. № 5.

  1. Медведева, И. Улыбка судьбы. Роли и характер / И. Медведева, Т. Шишова. – М., 2003.

  1. Мещерякова, С.Ю. Становление общения ребенка с взрослым на первом году жизни / С.Ю. Мещерякова // Дошкольное воспитание. 2003. № 9.

  1. Минаева, В. Знакомим детей с эмоциональным миром человека / В. Минаева // Дошкольное воспитание. 2003. № 2.

  1. Новое направление в дошкольном образовании. Развитие социальной компетентности дошкольников. // Дошкольное воспитание. 1989. №9.

  1. Общение детей в детском саду и семье. / Под ред. Т.А. Репиной, Р.В. Стеркиной. М., 1990.

  1. Общение и речь: Развитие речи детей в общении со взрослыми. / Под ред. М.И. Лисиной. М., 1985.

  1. Оклендер, В. Окно в мир ребёнка / В. Оклендер. – М., 1997.

  1. Орлова, М. Формирование толерантности у дошкольников / М. Орлова // Дошкольное воспитание. 2003. № 11.

  1. Островская, Л. Общение с ребенком / Л. Островская // Дошкольное воспитание. 1983. № 10.

  1. Островская, Л. Культура речевого общения / Л. Островская // Дошкольное воспитание. 1988. № 5.

  2. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. М.:Мозаика-синтез, 2010.

  1. Павленко, Т. Почему они конфликтуют? / Т. Павленко, А. Рузская // Дошкольное воспитание. 2003. № 1.

  1. Павлова, Л.Н. Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие / Л.Н. Павлова, Е.Б. Волосова, Э.Г. Пилюгина. – М., 2002.

  1. Пазухина, В.А. Развитие навыков общения у детей младшего дошкольного возраста / В.А. Пазухина // Дошкольная педагогика. 2001. № 3.

  1. Панфилова, М.А. Игротерапия общения / М.А. Панфилова. – М., 2002.

  1. Парамонова, Л. Общественное дошкольное воспитание: Современные тенденции развития и права ребенка / Л. Парамонова // Дошкольное воспитание. 1997. № 6.

  1. Петерина, С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста / С.В. Петерина. – М., 1986.

  1. Петрова, В.И., Стульник, Т.Д. Нравственное воспитание дошкольников. Программа / В.И. Петрова, Т.Д. Стульник // Детский сад от А до Я. 2004. № 5.

  1. Петрова, В.И., Стульник, Т.Д. Социально–нравственные проблемы формирования личности дошкольника / В.И. Петрова, Т.Д. Стульник // Детский сад от А до Я. 2004. № 5.

  1. Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. М., 1989.

  1. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. М., 1986.

  1. Репина, Т. Неуверенный ребенок / Т. Репина, Т. Смолева // Дошкольное воспитание. 1990. № 2.

  1. Репина, Т.А. Воспитатель и дети. Их общение / Т.А. Репина, Л.В. Башлакова // Дошкольное воспитание. 1991. № 10.

  1. Романюта, В.Н. Ты и твои друзья. Учим детей общаться / В.Н. Романюта. – М., 2004.

  1. Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребёнка / А.А. Рояк. – М., 1986.

  1. Рузская, А. Развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками / А. Рузская // Дошкольное воспитание. 1988. № 2, 3.

  1. Рылеева, Е.В. Как помочь дошкольнику найти свое «Я» / Е.В. Рылеева. – М., 1998.

  1. Рылеева, Е.В. Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности «Открой себя» / Е.В. Рылеева // Дошкольное воспитание, 1998. № 2, 6, 7, 10.

  1. Семенака, С.И. Уроки добра: коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет / С.И. Семенака. – М., 2004.

  2. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками / Е.О. Смирнова. – М., 2000.

  3. Смирнова, Е.О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками. Учебное пособие. / Е.О. Смирнова. – М., 2012.

  1. Смирнова, Е.О. О чем разговаривают дошкольники / Е.О. Смирнова // Дошкольное воспитание. 1985. № 1.

  1. Смирнова, Е.О. Пути формирования произвольного поведения / Е.О. Смирнова // Дошкольное воспитание. 1988. № 10.

  1. Смирнова, Е. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений / Е. Смирнова, В. Холмогорова // Дошкольное воспитание. 2003, № 8, 9.

  2. Смирнова, Е. О. Развитие общения детей со сверстниками: игры и занятия с детьми раннего возраста / Е.О. Смирнова, В. М.Холмогорова. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

  1. Смирнова, Е. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. Смирнова, В. Холмогорова. – М., 2005

  1. Соколов, Д. Сказки и сказкотерапия / Д. Соколов. – М., 1997.

  1. Социальные отношения и эмоциональный мир ребенка. / Под ред. Л.Л.Редько, Г.П.Морозовой, Н.И.Белоцерковец, Е.Е.Камашниковой. М., Ставрополь, 2001.

  1. Степанова, Г.Б. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада / Г.Б. Степанова // Дошкольное воспитание. 1999. № 10.

  1. Стрелкова, Л. Эмоциональный букварь / Л. Стрелкова. – М., 1994.

  1. Суслова, Э. «Когда живется дружно, что может лучше быть» / Э. Суслова // Дошкольное воспитание. 1991. № 9, 11.

  2. Татаринкова, Л.Ю. Права маленького гражданина / Л.Ю.Татаринкова – СПб.: Литера, 2007.

  1. Учимся общаться с ребенком. / В.А.Петровский, А.М.Виноградова, Л.М.Кларина и др. М., 1993.

  2. Федотова С.В. Педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста представлений о правах человека/ С.В.Федотова// Современное дошкольное образование. 2008. № 3.

  1. Фоппель, К. Как научить детей сотрудничать / К. Фоппель. – М., 1998.

  1. Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. / Под. ред. В.Г. Нечаевой, Т.А. Марковой, Р.И. Жуковской, Л.И. Пеньковой. М., 1968.

  1. Хухлаева, О., Первушина, И. Маленькие игры в большое счастье: Как сохранить психическое здоровье дошкольника / О. Хухлаева, И. Первушина. – М., 2001.

  1. Шишова Т. Почему дети ругаются? / Т. Шишова // Обруч. 2001. № 6.

  1. Щипицина, Л.И. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками / Л.И. Щипицина, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова. – М, 2002.

  1. Эмоциональное развитие дошкольника. / Под ред. А.Д. Кошелевой. М., 1985.

  1. Юдина, Е. Коммуникативное развитие ребёнка и его и педагогическая оценка в группе детского сада / Е. Юдина // Дошкольное воспитание. 1999. № 9.

  1. Юдина, Е.Г. Педагогическая диагностика в детском саду / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – М., 2003.

  1. Яковлева, Н. Психологическая помощь дошкольнику (игровые занятия по развитию эмоций, навыков общения и нравственного поведения, преодолению страхов) / Н. Яковлева. – СПб., 2001.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница