Методические указания к пользованию психологи ческой картой дошкольника
Скачать 0,7 Mb.
|
Ермолаева М.В., Ерофеева И.Г. Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника (готовность к школе)
| Вводная беседа
Ребёнку показывают рисунок (Приложение 1, рис. 1 и с. 3 Графического материала (Ермолаева М. В., Ерофеева И. Г. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе). Графический материал.— М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: ИздательствоНПО «МОДЭК», 2002.)), ставят перпендикулярно плоскости рисунка зеркало, объясняют, как выглядит отражение рисунка в зеркале. Показ и объяснение проводятся в форме беседы. Психолог: В какую сторону девочка бросает мяч? Ребёнок: Влево (достаточно, чтобы он указал направление рукой). Психолог: А в какую сторону бросает мяч девочка в зеркале? Ребёнок: Вправо. Психолог, передвигая зеркало вправо и влево, показывает ребёнку, что отражается только та часть рисунка, которая находится перед зеркалом. Серия 1 Инструкция «Ты должен научиться рисовать зеркальные рисунки. Я дам тебе рисунок (предъявляется рис. Б). Что на нём нарисовано? (Ребёнок перечисляет элементы рисунка.) Попытайся нарисовать зеркальный рисунок, если мы поставим зеркало вот так (психолог рукой обозначает расположение зеркала таким же, как и во вводной беседе). Основание зеркала проходит через середину рисунка. К рисунку прикалывается скрепкой лист бумаги (Приложение 1, рис. 2), на котором ребёнок будет рисовать. Этот листок закрывает ту часть рисунка, которая «находится за зеркалом». Выполнение Ребёнок рисует, психолог сидит в стороне. Если задаются вопросы, он отвечает: «Я сейчас занят», «Вспомни, как я тебе объяснял», то есть уклоняется от содержательной помощи. Проверка После завершения рисунка к исходному ставят зеркало и проверяют, правильно ли выполнено задание. Психолог: Ты всё верно сделал? У тебя получился зеркальный рисунок? Ребёнок: У меня здесь не совсем верно, здесь не получилось. Ошибки определяет только ребёнок, взрослый может указать только на неаккуратность. На этом этапе ошибки содержательно не анализируются. Серия 2 Инструкция «Теперь мы с тобой попробуем нарисовать ещё один рисунок. Он похож на первый, но немного отличается. Давай рисовать вместе, я тебе буду помогать» (предъявляется рис. В). Выполнение Ребёнок рисует, психолог сидит рядом. При возникновении вопросов уклоняется от прямых содержательных ответов (как и при самостоятельном задании). Проверка Ставится зеркало. Психолог: Ты правильно сделал? Ребёнок:(отвечает). Независимо от содержания ответа взрослый прямо указывает на ошибки (если они имеются). Причём обсуждение ошибок носит конкретный характер, например: Психолог: В какую сторону едет машина на твоём рисунке? Ребёнок: (отвечает). Психолог: А куда едет машина на зеркальном рисунке? И т. д. по всем неверным элементам рисунка ребёнка. Серия 3 Инструкция «Посмотри ещё 1 раз в зеркало, запомни, какой рисунок получится в зеркале. Нарисуй сам ещё раз зеркальный рисунок». (Зеркало убирается). Выполнение Ребёнок ещё раз рисует зеркальный рисунок. Психолог сидит в стороне. Заключение Получив последний рисунок, психолог благодарит ребёнка и обязательно хвалит его. Скачать 0,7 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|