Методические указания к пользованию психологи­ ческой картой дошкольника



страница4/51
Дата26.03.2020
Размер0,7 Mb.
#143712
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51
Связанные:
Ермолаева М.В., Ерофеева И.Г. Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника (готовность к школе)

Учебная ситуация

Учебная ситуация — «ребёнок — взрослый — задача» — может трансформироваться для ребёнка в учебную. Ребёнок принимает позицию ученика, готов нести новые для себя обя­занности, причём некоторые ограничения, связанные с новой позицией, принимаются охотно, так как соответствуют новой ступени взрослости. Ученик вступает с учителем в учебные от­ношения, направленные на овладение новыми способами действия. Дети, для которых школьная деятельность выступа­ет в роли учебной ситуации, наиболее готовы к школе. Среди них выделяется два типа: предучебный и учебный.

Предучебный тип — это типичные шестилетки, психи­ческое развитие которых претерпевает кризис. Они уже го­товы решать посильные учебные задания, но лишь в при­сутствии взрослого — учителя. Всё происходящее в школе для них одинаково значимо. Это в целом благоприятный вариант начала школьного обучения, однако он таит в себе опасность — фиксацию на формальных, несодержатель­ных моментах обучения.

Особенностью детей предучебного типа является то, что они могут включиться в работу только после обращенного к ним указания учителя. Поэтому на первых порах учитель должен «включать» таких учащихся в работу лично к ним обращенным взглядом, словом, жестом.

Внутренняя позиция предучебного типа характеризует­ся общим положительным отношением к учению, начала­ми ориентации на содержательные моменты школьно-учебной действительности.

Дети учебного типа вполне готовы к школе. Их развитие определяется учебной деятельностью. Главным регулято­ром их поведения является содержание задачи, а не отно­шения с учителем. Ребёнок учебного типа может одинако­во содержательно анализировать учебное задание как в присутствии взрослого, так и самостоятельно.

Мотивация этих детей преимущественно учебная или социальная, внутренняя позиция характеризуется сочетанием ориентации на социальные и собственно учебные ас­пекты школьной жизни.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница