Методические указания к пользованию психологи­ ческой картой дошкольника



страница3/51
Дата26.03.2020
Размер0,7 Mb.
#143712
ТипМетодические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51
Связанные:
Ермолаева М.В., Ерофеева И.Г. Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника (готовность к школе)

Типология психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту

(Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и кор­рекция его неблагоприятных вариантов (Авторы: Е. А. Бугрименко, А. Л. Венгер, К. Н. Политова, Е. Ю. Сушкова). — М.: Просвещение. —1992. - С. 21-24.)

Поступление ребенка в школу изменяет социальную ситу­ацию его развития. Для того чтобы начало школьного обуче­ния стало стартовой точкой нового развития, ребёнок должен быть готов к новым формам сотрудничества со взрослым.

Неуспеваемость, школьные неврозы, повышенная тре­вожность — результат того, что учащийся не был готов к школе. Иногда эти явления проходят к концу второго года обучения, но часто сохраняются и закрепляются.



Как писал Л. С. Выготский, седьмой год жизни ребёнка— кризисный. В отличие от стабильных периодов — дошколь­ного или младшего школьного — типология кризиса весьма многообразна и к тому же должна строиться на других осно­ваниях, чем в стабильные периоды (ВыготскийЛ.С. Собр. соч. в 6-ти т. — М., 1982. — Т. 4. — С. 180.).

Основу подхода к анализу трудностей, возникающих у шес­тилетних детей в начале систематического обучения, составляет учёт индивидуальной ситуации развития. Под ситуацией пси­хического развития понимается отношение ребёнка к взросло­му (учителю) и к предлагаемым с его стороны задачам.

Наиболее характерными типами ситуаций являются следующие:



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   51




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница