Методические указания к пользованию психологи­ ческой картой дошкольника



страница24/51
Дата26.03.2020
Размер0,7 Mb.
#143712
ТипМетодические указания
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   51
Связанные:
Ермолаева М.В., Ерофеева И.Г. Методические указания к пользованию психологической картой дошкольника (готовность к школе)

Выводы об уровне развития

10 баллов — очень высокий уровень;

8—9 баллов — высокий уровень;

5—7 баллов — средний уровень;

3—4 балла — низкий уровень;

0—2 балла — очень низкий уровень.



Методика «Учебная деятельность»

(Психолог в детском саду/ Л. А. Венгер, Е. А. Агаева, Р. И. Бардина и др.- М.: ИНТОР, 1995. - С. 31.)

Направлена на выявление конкретных умений, служа­щих предпосылками учебной деятельности: умения под­чинять свои действия определённому правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого (Графический мате­риал, с. 64).



Инструкция

Детям говорится: «Сейчас мы будем рисовать узор. У вас на листочке нарисованы ряды крестиков, кружочков и квадратиков. Вы будете соединять крестики и квадраты, чтобы получился узор. Надо внимательно слушать и делать то, что я буду говорить. У нас будут такие три правила:

  1. два крестика, два квадрата или квадрат с крести­ком можно соединять только через кружок;

  2. линия узора должна идти только вперёд;

  3. каждое новое соединение надо начинать с той фи­гурки, на которой остановилась линия, тогда ли­ния будет непрерывной и в узоре не получится промежутков.


Посмотрите на листочке, как можно соединить крести­ки и квадраты. (Внимание детей обращается на образец.) Теперь учитесь соединять сами. Посмотрите на нижнюю полоску. Соедините два крестика, крестик с квадратом, два квадрата, квадрат с крестиком».

В процессе обучения дети производят 4 соединения, а взрослый проверяет выполнение задания и в случае необ­ходимости исправляет ошибки и объясняет ребёнку, в чём тот ошибся.

После этого детям говорится: «Теперь вы будете рисо­вать сами. Вы должны внимательно слушать и соединять те фигуры, которые я буду называть, но не забывайте о прави­лах. (Правила соединения повторяются.) Если ошибётесь, то не исправляйте ошибку, а начинайте со следующей фи­гурки». Взрослый диктует детям последовательность со­единения фигурок медленно, но не повторяя одно и то же дважды. После первой серии следуют вторая и третья, ко­торые отличаются только характером узора.

Материал для диктантов предлагают следующий:

Диктант для первой серии

Соедините крестик с квадратом, квадрат с крестиком, два крестика, Крестик с квадратом, два квадрата, квадрат с крестиком, крестик с квадратом, два квадрата, квадрат с крестиком, два крестика, крестик с квадратом.

Диктант для второй серии

Соедините квадрат с крестиком, два крестика, крестик с квадратом, два квадрата, два квадрата, квадрат с крести­ком, два крестика, крестик с квадратом, квадрат с крести­ком, два крестика, крестик с квадратом.

Диктант для третьей серии




Соедините два квадрата, квадрат с крестиком, два крести­ка, крестик с квадратом, два квадрата, квадрат с крестиком, крестик с квадратом, квадрат с крестиком, два крестика, кре­стик с квадратом, квадрат с крестиком, два крестика.

Ошибки могут быть двух типов. Первый может быть связан с неточным выполнением предписаний диктанта: неправильно выбраны элементы соединений, некоторые соединения повторяются, наблюдается пропуск отдельных элементов. Ошибки второго типа допускаются за счёт на­рушения правил: соединения фигур, минуя кружок, раз­рывы между соединениями, соединения фигур, находя­щихся одна под другой.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   51




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница