Методические рекомендации по взаимодействию преподавателя с учащимся, соотнесению дистанционного и очного обучения 301 Методические рекомедации по механизмам идентификации личности учащихся при электронном дистанционном обучении 306



страница1/28
Дата21.04.2016
Размер5.38 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


http://мрсо.рф/index

Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации

Оглавление

Общие положения 2

Модели внедрения электронного дистанционного обучения


в систему общего образования 3

Нормативная база электронного дистанционного обучения 4

Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 7

Информационная система электронного дистанционного обучения 9

Компьютерное оборудование 15

Периферийное оборудование 17

Программное обеспечение 18

Подготовка кадров, владеющих методиками электронного дистанционного обучения 19

Обеспечение методической поддержки преподавателей,
работающих в системе электронного дистанционного обучения 23

24


Особенности организации образовательного процесса 28

Формы обучения и объем учебной нагрузки обучающихся 30

Заключение 33

Название темы 267

Организация проведения обучения слушателей в дистанционной форме 267

Методические рекомендации по взаимодействию преподавателя с учащимся, соотнесению дистанционного и очного обучения 301

Методические рекомедации по механизмам идентификации личности учащихся при электронном дистанционном обучении 306

Методические рекомендации по механизмам проверки предоставляемых учащимися промежуточных и итоговых аттестаций 318

Методические рекомендации по механизм набора учащихся при электронном дистанционном обучении 335

Методические рекомендации по соотношению дистанционной и очной части образовательных программ, определению предельного (порогового) объема образовательной программы, который можно дать с использованием дистанционных технологий 347

Методические рекомендации по соблюдение авторского права на создаваемые продукты электронного дистанционного образования и оплаты авторского права 371

Методические рекомендации по совершенствованию системы повышения квалификации педагогических кадров 411

Методические рекомендации для родителей и опекунов лиц с ограниченными возможностями здоровья по применению образовательных сервисов и информационно-коммуникационных технологий для социализации и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья 440



Концепция внедрения систем электронного дистанционного обучения в деятельность образовательных учреждений Российской Федерации




Общие положения


Обеспечение равных прав граждан на получение качественного общего образования невозможно без широкого использования электронного дистанционного обучения. Это связано с большими расстояниями до ряда удаленных населенных пунктов и, соответственно, сложностью, а в большинстве случаев и невозможностью организации обучения по всему спектру предметов общего образования (прежде всего, среднего (полного) общего образования на профильном уровне) в удаленных населенных пунктах. Отсутствие возможности дать своим детям качественное образование является одной из причин миграции населения в крупные города Российской Федерации, нежелание переезда в отдаленные районы даже при наличии там интересной и хорошо оплачиваемой работы.

При этом во многом решены вопросы организации высокоскоростных каналов связи для всех регионов России. В рамках приоритетного национального проекта «Образование» все образовательные организации (учреждения) подключены к интернету. Возможность подключения к интернету обеспечена на данный момент во всех населенных пунктах Российской Федерации, существуют технические возможности подключения даже в кочевых населенных пунктах.

Широкое использование возможностей электронного дистанционного обучения позволит решить проблемы обеспечения равных возможностей граждан к получению качественного общего образования, будет способствовать решению проблемы внутренней миграции.

Электронное дистанционное обучение может весомо дополнить и расширить традиционные формы организации, прежде всего, общего образования.



Модели внедрения электронного дистанционного обучения
в систему общего образования


Выделяются следующие основные направления (модели) внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования:

  1. повышение качества общего образования в малокомплектных школах;

  2. обеспечение доступности общего образования для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, детей, имеющих поведенческие проблемы;

  3. обеспечение доступности общего образования для детей, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющие возможности регулярно посещать образовательные учреждения (находящихся на госпитализации в медицинских учреждениях, санатории, дома и т.п.);

  4. обеспечение доступности качественного общего образования на профильном уровне; 

  5.  обеспечение возможности продолжения образовательного процесса в условиях введения карантина;

  6.  обеспечение возможности дополнительного образования;

  7. обеспечение возможности обучения по отдельным предметам с использованием дистанционных технологий;

  8. обеспечение возможности получения общего образования с использованием дистанционных технологий (например, учащиеся, временно находящиеся в другом от основного места проживания городе: длительная командировка родителей, участие в спортивных соревнованиях и творческих и интеллектуальных конкурсах и т.п.).

Разработка и реализация информационных образовательных технологий и методов обучения, в том числе дистанционных, обозначено одним из основных мероприятий в Федеральной программе развития образования1, обеспечивающих развитие системы образования в интересах формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности и в качестве одного из факторов экономического и социального прогресса общества. Распространение дистанционных образовательных технологий в результате реализации вышеназванной программы позволит обеспечить вхождение в международное информационное и коммуникационное пространство.

Для реализации всех указанных выше направлений внедрения электронного дистанционного обучения в систему общего образования необходимо решение следующих вопросов:



  1. формирование нормативной базы электронного дистанционного обучения;

  2. формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения;

  3. отработка моделей организации электронного дистанционного обучения;

  4. подготовка кадров, владеющих методиками электронного дистанционного обучения;

  5. обеспечение методической поддержки преподавателей, работающих в системе электронного дистанционного обучения;




Каталог: normativ
normativ -> А. Г. Свинаренко «20» декабря 2005 г
normativ -> Программа повышения конкурентоспособности
normativ -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
normativ -> Сборник нормативно-правовых документов для работников системы дополнительного образования детей и организаторов внеурочной деятельности
normativ -> Программа «Здоровьесберегающие технологии и профилактика социально-значимых заболеваний в образовательно-воспитательной среде пгту на 2011-2015 годы»
normativ -> Дипломированного специалиста по направлению " прикладная геология"


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница