Методические рекомендации по выполнению курсового проекта дисциплина «организация и методика производственного обучения»


ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА И НОРМЫ ВРЕМЕНИ



Скачать 95,41 Kb.
страница2/4
Дата25.04.2016
Размер95,41 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4

2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА И НОРМЫ ВРЕМЕНИ




  1. Аналитический: работа с информационными источниками, анализ существующих методик обучения студентов учреждений начального и среднего профессионального образования по выбранной теме производственного обучения (по профилю подготовки).

  2. Конструкторский: разработка структуры подачи учебного материала по конкретной теме производственного обучения; проектирование материально-технической базы для изучения этой темы; составление плана урока по выбранной теме, подбор методов и средств обучения студентов на этом уроке; выбор форм организации учебно-производственного труда обучающихся.

  3. Технологический: разработка содержания урока по выбранной теме, составление перечня учебно-производственных работ, составление конспекта вводного инструктажа по выбранной теме урока; разработка критериев для контроля и оценки учебно-производственной деятельности студентов; разработка учебно-технической документации; составление списка основной и дополнительной литературы.

  4. Заключительный: формулировка выводов о преимуществах разработанной методики преподавания, её практической значимости; при необходимости, внесение корректив в разработанную методику; оформление курсового проекта, подготовка к защите курсового проекта, защита.

3. РАЗРАБОТКА ТЕМАТИКИ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ

Примерные темы курсового проекта определяются преподавателем при разработке рабочих программ по специальности. Темы курсовых проектов должны соответствовать рекомендуемой примерной тематике в примерных рабочих программах по дисциплине.

Уточнение тем курсовых проектов производится преподавателем в течение 1-2 месяцев с момента начала преподавания по данной дисциплине. Преподаватель разрабатывает перечень тем курсовых проектов и представляет его на рассмотрение на заседание ПЦМК не позднее, чем за 2,5 месяца до выполнения курсового проекта студентом. Перечень тем разрабатывается преподавателем на каждую группу отдельно.

Рассмотренный на заседании ПЦМК перечень тем курсовых проектов представляется на утверждение зам. директора по УР не позднее, чем за 2,5 месяца до начала выполнения студентом курсового проекта.

Распределение и закрепление тем за студентами производит преподаватель с учётом пожеланий студентов и их мотивации.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОГО ПРОЕКТА



4.1 СТРУКТУРА КУРСОВОГО ПРОЕКТА

Титульный лист (приложение 1).

Содержание.

Аннотация.

  1. Аналитическая часть.

    1. Введение.

    2. Анализ существующих методик обучения студентов учреждений начального и среднего профессионального образования по выбранной теме (по профилю подготовки).

    3. Характеристика темы учебной программы.

  1. Конструкторская часть.

    1. Разделение материала темы на уроки.

    2. Разработка перечня учебно-производственных работ к теме программы.

    3. Технико-экономические показатели учебно-производственной деятельности обучающихся.

    4. Разработка плана производственного обучения группы на месяц.

    5. Подготовка материально-технической базы для изучения темы.

    6. Выбор формы организации учебно-производственного труда обучающихся.

    7. Выбор методов, используемых на уроке.

    8. Составление плана урока по выбранной теме.

  1. Технологическая часть.

    1. Составление конспекта вводного инструктажа по выбранной теме урока.

    2. Подбор средств обучения.

    3. Разработка критериев контроля учебно–производственной деятельности обучающихся.

    4. Разработка учебно-технической документации.

    5. Список основной и дополнительной (рекомендуемой) литературы для подготовки к теме урока.

Заключение.

Библиографический список.

Приложения.
4.2 СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

Аннотация.

В аннотацию необходимо включить следующую информацию:



  • наименование разделов и структурных элементов, вошедших в курсовой проект;

  • сведения об объёме пояснительной записки и числе иллюстраций в ней;

  • число чертежей формата А1 в графической части проекта;

  • основной текст объёмом 0,5...0,8 страницы, в котором отражается сущность выполненных разработок и краткие выводы по полученным результатам.

    1. Аналитическая часть.

1.1 Введение.

Введение должно содержать анализ актуальности проекта.



1.2 Характеристика темы учебной программы.

Используя рабочие программы производственного обучения, тематический план, студенту необходимо определить:



  • количество часов на изучение темы (длительность занятия 6 часов);

  • место дисциплины в учебном плане (на каком курсе и в каком семестре изучается);

  • требования к проведению инструктажа по содержанию занятий, организации рабочего места и безопасности труда;

  • требования к знаниям и умениям обучающихся после изучения темы.

Пример 1.

Наименование темы – «Опиливание металла».



  • Количество часов на изучение темы - 12 часов.

  • Данная тема изучается студентами во 2-м семестре 1-го курса обучения.

  • При изучении данной темы инструктаж по содержанию занятий, организации рабочего места и безопасности труда должен включать следующий материал:

Упражнения студентов. Отработка приемов держания напильников, постановка корпуса и ног при опиливании плоских поверхностей. Упражнения в движениях и балансировке напильником при опиливании плоских поверхностей.

Опиливание широких и узких плоских поверхностей, сопряженных под углом 90°, под острым и тупым углами. Проверка плоскостности по линейке. Проверка углов угольником, шаблоном и простым угломером.

Упражнения в измерении деталей измерительной линейкой и штангенциркулем с точностью отсчета по нониусу 0,1 мм.

Опиливание параллельных плоских поверхностей. Опиливание цилиндрических стержней и фасок на них. Проверка радиусомером и шаблонами. Опиливание криволинейных выпуклых и вогнутых поверхностей. Опиливание деталей различных профилей с применением кондукторных приспособлений.

Опиливание и зачистка различных поверхностей с применением механизированного инструмента, приспособлений и машинок.

Требования к знаниям и умениям обучающихся:

После изучения темы учащийся должен:

знать:


  • технические основы операции;

  • выбор инструментов и приспособлений и приёмы пользования ими;

  • виды брака и меры его предупреждения;

  • требования к организации рабочего места;

  • требования ТБ при опиливании;

уметь:

  • организовывать рабочее место в соответствии с требованиями НОТ;

  • опиливать широкие и узкие поверхности;

  • опиливать выпуклые и выгнутые поверхности;

  • соблюдать балансировку напильника;

  • пользоваться механическими приспособлениями и инструментами;

  • производить опиливание с различной степенью нажима на напильник в зависимости от требуемой точности и чистоты;

  • соблюдать правила безопасности труда.

2. Конструкторская часть.

2.1 Разделение материала темы на уроки.

На основании рабочей программы разделить заданную тему программы на соответствующее количество уроков и определить тематику каждого из них. Оформить выполненное задание в виде таблицы «Выписка из календарно-тематического плана».


Пример 2.

Выписка из календарно-тематического плана Таблица1



темы

урока

Наименование тем уроков

Кол-во часов на тему

Кол-во уроков

6.5




Технология выполнения работ по техническому обслуживанию двигателей.

36

6




1.

Крепежные работы с применением динамометрического ключа.




2




2.

Проверка и регулировка клапанных зазоров.




2




3.

Прослушивание стуков и шумов на всех режимах работы двигателя с помощью стетоскопа.




1




4.

Проверка компрессии в цилиндрах двигателя.




1

Указать, по каким признакам и принципам материал темы разделен на уроки. Что легло в основу разделения? Далее записать темы уроков и план изложения учебного материала каждого урока.



Пример 3.

Так как на изучение темы отводится 12 часов, а длительность 1 урока-6 часов, следовательно, тему необходимо разделить на 2 урока. Разделение темы проводилось по принципу «от простого к сложному». На первом занятии изучаются основные понятия и простые операции, на втором занятии – комплексные задания, включающие простые операции.

Тема первого занятия «Основные приёмы при опиливании».

План изложения учебного материала.

1) Упражнения в движениях и балансировке напильником при опиливании плоских поверхностей.

2) Опиливание широких и узких плоских поверхностей, сопряженных под углом 90°, под острым и тупым углами и их проверка.

3) Опиливание параллельных плоских поверхностей и цилиндрических стержней и фасок на них.

4) Опиливание деталей различных профилей с применением кондукторных приспособлений.



2.2 Разработка перечня учебно-производственных работ к теме программы.

Дать определение понятию «Перечень учебно-производственных работ» и описать его предназначение. Перечислить требования к составлению перечня учебно-производственных работ.

На основе перечисленных требований разработать перечень учебно-производственных работ в соответствии с приложением 3.

2.3 Технико–экономические показатели учебно-производственной деятельности обучающихся.

Опишите, для чего проводят нормирование учебно-производственных работ, дайте определение понятиям «норма времени», «норма выработки», «рабочая норма», «ученическая норма», «фонд учебного времени», «фонд времени, затрачиваемого непосредственно на производственную деятельность одного учащегося», «приведённое время». Для чего производят расчёт данных показателей?

Рассчитайте последние три показателя в соответствии с выбранной темой и полученным заданием (количество обучающихся в группе уточнить у преподавателя).
2.4 Разработка плана производственного обучения группы на месяц.

Опишите, для чего предназначен план производственного обучения группы на месяц, и в чём особенности его составления.

Составьте план производственного обучения группы в течение месяца в соответствии с заданием, на основании проведённых в предыдущем пункте расчётов (Приложение 4).

2.5 Подготовка материально-технической базы для изучения выбранной темы.

Необходимо описать роль учебных мастерских в процессе производственного обучения. Каким требованиям должна отвечать материально-техническая база? Определить, какое материально-техническое оснащение необходимо для проведения занятия (оснащение учебной мастерской, оснащение рабочего места учащегося).

Также необходимо изобразить план учебной мастерской со всем необходимым оборудованием на формате А-4, в произвольном масштабе и поместить его в приложение, предварительно сделав в тексте ссылку на это приложение.

2.6 Выбор формы организации учебно-производственного труда обучающихся.

В данном пункте необходимо описать возможные формы организации учебно-производственного труда обучающихся.

Какая именно из перечисленных форм используется на разрабатываемом уроке производственного обучения? Почему?

Опишите реализацию выбранной формы.



    1. Выбор методов, используемых на уроке.

Перечислите методы производственного обучения студентов выбранной теме на конкретном уроке, сделайте обоснование своего выбора, опишите, на каком именно этапе урока используются выбранные методы.

2.8 Составление плана урока по выбранной теме.

Учитывая выполненные выше задания, составить план проведения урока (бланк для разработки приведен в приложении 6).



  1. Технологическая часть.

    1. Составление конспекта вводного инструктажа по выбранной теме урока.

На основании выполненных выше заданий составить конспект вводного инструктажа, который должен быть полным и соответствовать структуре занятия, приведенной в плане урока.

    1. Подбор средств обучения.

Дайте определение средствам обучения, опишите их классификацию. Укажите, какие средства обучения наиболее часто используются при проведении уроков производственного обучения и почему.

Далее укажите средства обучения, применяемые на проектируемом уроке, и обоснуйте их выбор, а также охарактеризуйте выбранные СО. Опишите, на каком этапе урока, и какие именно средства используются.



3.3 Разработка критериев контроля учебно – производственной деятельности обучающихся.

В данном пункте необходимо описать, на основании чего осуществляется контроль учебно-производственной деятельности обучающихся, и разработать критерии оценок учебно-производственной деятельности обучающихся.



3.4 Разработка учебно-технической документации.

Учитывая требования, указанные ниже, составьте инструкционную карту, используемую при проведении проектируемого урока.

При разработке инструкционных и инструкционно-технологических карт студент должен указать:


  • последовательность действий и трудовых приемов;

  • условия и требования к выполнению каждого трудового действия и приема в четких и кратких, понятных обучающимся формулировках;

  • методы выполняемых упражнений и работ;

  • необходимость соблюдения правил охраны труда и рациональной организации рабочего места;

  • необходимый инструмент, приспособления, материалы и оборудование для выполнения работы или упражнений, от простого - к сложному.

Инструктивные указания по выполнению приемов и действий должны иллюстрироваться рисунками и схемами.

3.5 Составление списка основной и дополнительной (рекомендуемой) литературы для подготовки к уроку.

При составлении списка литературы необходимо указать авторов и названия учебников (с указанием параграфа и страницы). Список литературы должен быть оформлен в соответствии с ГОСТом.

Основной литературой является та литература, которая необходима для подготовки к уроку. Год её издания должен быть не старше 5 лет текущего года. Дополнительная – это литература, которая рекомендована для дополнительной подготовки к уроку, её год издания может быть любым.

Заключение.

В заключении необходимо подвести итоги выполнения курсового проекта, сделать выводы по результатам работы (указать, все ли задачи выполнены, все ли цели достигнуты).



Библиографический список.

В этом списке должны быть указаны все источники, используемые студентами в процессе выполнения курсового проекта.



Каталог: assets -> files -> department -> 44.02.06
department -> Учебной дисциплине «Стилистика и культура речи» для студентов II курса по специальности
department -> Учебной дисциплине «менеджмент» для студентов 2 курса по специальности
department -> Опросы для подготовки к экзамену по мдк 02. 02. «Психология деловых отношений»
department -> Учебной дисциплине оп. 06. «Профессиональная этика и психология делового общения» для студентов 2 курса по специальности
department -> Ейст Наталья Александровна Личные данные


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница