Методические рекомендации по совершенствованию деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи



Скачать 298,97 Kb.
страница13/16
Дата11.02.2016
Размер298,97 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

7 - 14 лет

Методика совмещение признаков Когана

Исследование умственной работоспособности. Диагностика устойчивости, переключения, распределения и объема внимания

Младшие школьники

"Полянки". А.Л. Венгер

Диагностика уровня сформированности наглядно-образного мышления

Младший школьный возраст

Изучение словесно-логического мышления Э.Ф. Замбацявичене

Исследование уровня развития и особенностей понятийного мышления, сформированности важнейших логических операций

5 - 18 лет

Рисуночный тест Р. Силвер

Проверка уровня понимания пространственных горизонтально-вертикальных и перспективных отношений, отношений формы и расстояния между объектами.

С 7 лет

Фигура Тейлора, Рея-Остеррица

Исследование сформированности пространственных представлений, моторной координации

7 - 9 лет

Методика для определения уровня умственного развития детей 7 - 9 лет. Замбицявичене Э.Ф.

Определение уровня умственного развития детей

10 - 11 лет

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ). (адапт. М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой, Г.П. Логиновой)

Уровень интеллектуального развития учащихся

13 - 16 лет

Школьный тест умственного развития (ШТУР) М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова и др.

Уровень умственного развития школьников и абитуриентов, соответствие социально-психологическому нормативу

16 - 17 лет

АСТУР (для Абитуриентов и Старшеклассников Тест Умственного Развития) К.М. Гуревич, М.К. Акимова и др.

Уровень умственного развития школьников и абитуриентов, соответствие социально-психологическому нормативу

13 - 60 лет

Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра

Уровень развития вербального и невербального интеллекта: лексического запаса, общей осведомленности, способности к абстрагированию, способности к обобщению, математических способностей, комбинаторного мышления, пространственного воображения, способности к кратковременному запоминанию наглядно-образной информации

от 15 до 60 лет (имеющих образование не ниже среднего)

Интеллектуальные тесты Айзенка (вербальный, числовой, пространственный)

Оценка интеллектуальных способностей, нестандартности мышления, типа мышления, оценка памяти, уровня развития, внимания.

Подростки

Тест "Креативность" Н. Вишнякова

Позволяет выявить уровень творческих склонностей личности и построить психологический креативный профиль

8 - 11 кл.

Опросник кретивности Рензулли

Для идентификации проявлений креативности, доступных внешнему наблюдению

8 - 10 кл.

Универсальный интеллектуальный тест (УИТ СПЧ-М).

Предназначен для измерения интеллекта старшеклассников

12 - 15 лет

Подростковый интеллектуальный тест ПИТ СПЧ

Определение уровня интеллектуального развития (общих умственных способностей) и структурных особенностей интеллекта.

7 - 11 кл.

Методика изучения физико-математических способностей. Самойлова-Ясюкова

Изучение физико-математических способностей старшеклассников

Младший школьный возраст

Стандартизированная методика исследования навыков чтения СМИНЧ А.Н. Корнев

Установление уровня сформированности навыка чтения, вычисляются коэффициенты техники чтения (КТЧ) и определяется их соответствие интеллектуальному развитию обследуемого ребенка

Младшие подростки

Тест "Нарисуй человека" Ф. Гудинаф

Измерение уровня интеллектуального развития детей и подростков

7 - 8 лет

Диагностико-прогностический скрининг на начальных этапах обучения (Е.А. Екжанова)

Диагностика уровня развития перцептивно-двигательных навыков, фонематического слуха, внимания, сформированность навыков самоконтроля, планирования и организации произвольной деятельности. Данные обследования позволяют оценить готовность детей к успешному обучению в начальной общеобразовательной школе и их возможности самостоятельного овладения сложной постоянно меняющейся окружающей действительностью

3 - 6 классы

Психологическая технология оптимизации обучения и развития школьников (ТООР) Методика Л.А. Ясюковой. Часть 2.

Прогноз и профилактика проблем обучения в средней школе

Особенности личностного развития

С 8 лет

Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла

Диагностика особенностей личности человека

7 - 14 лет

Тест школьной тревожности Филлипса

Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой










6 - 9 лет

Прихожан А.М. Проективная методика для диагностики школьной тревожности (на основании методики Amen E.W., Renison N.)

Для диагностики школьной тревожности

7 - 12 лет

Шкала явной тревожности для детей (CMAS) (адаптация А.М. Прихожан)

Изучение тревожности как относительно устойчивого образования

с 1 кл.

Методика "Дом - Дерево - Человек" Дж. Бук

Изучение аффективной сферы личности, ее потребностей, уровень психосексуального развития

8 - 10 лет

Методика "Кто прав?" (Г.А. Цукерман и др.)

Выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера)

6,5 - 8 лет

Задание "Рукавички" (Г.А. Цукерман)

Выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества

8 - 17 лет




Изучение уровня притязаний и самооценки школьников

с 9 лет

Тест "Социальный интеллект" Дж. Гилфорда

Диагностика способностей в структуре социального интеллекта: познание классов, систем, преобразований и результатов поведения

10 - 16 лет

Методика диагностики эмоционального отношения к учению (модифиц. опросник Ч.Д. Спилбергера, выполненный А.Д. Андреевой)

Изучение эмоционального отношения к учению

4 - 11 кл.

Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой

Изучение отношения к учебным предметам, выявление предпочитаемых учебных предметов, причин предпочтительного отношения к ним, изучение мотивов учения

Школьный возраст

Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В. Матюхиной в модификации Н.Ц. Бадмаевой)

Изучение мотивов: мотивы долга и ответственности, самоопределения и самосовершенствования, благополучия, аффилиации, престижа, избегания неудачи, содержание учения, процесс учения, коммуникативные, творческой самореализации, достижения успеха

7 - 12 лет

Сказочный проективный тест (К. Колакоглоу)

Оценка личностной динамики ребенка, личностных черт в их взаимосвязи

9 - 11 лет

Тест диагностики мотивации достижения у детей (МД-решетка Шмальта) (Афанасьева Н.В.)

Тест позволяет получить данные о выраженности мотивации достижения ребенка в различных сферах деятельности

С 10 лет

Цветовой тест отношений. А.М. Эткинд

Изучение эмоциональных компонентов отношений личности, выявление эмоционального отношения школьников к учителю, одноклассникам

12 лет и старше

Шкала социально-психологической адаптированности (СПА) К. Роджерс, Р. Даймондом, адапт. Т.В. Снегиревой

Диагностика состояний школьной адаптации-дезадаптации, особенностей представления школьника о себе

1 - 11 кл.

Опросник "Саморегуляция" для педагогов А.К. Осницкий

Определение уровня сформированное регуляции у школьников

с 10 лет

Метод мотивационной индукции Ж. Нюттена

Изучение структуры мотивационно-смысловой сферы школьников, временную перспективу будущего

5 - 11 кл.

Тест аксиологической направленности школьников А.В. Капцов

Диагностика ценностной сферы

с 16 лет

Многошкальная опросная методика В.И. Моросановой "Стиль саморегуляции поведения" (ССПМ)

Диагностика развития индивидуальной саморегуляции и ее индивидуального профиля: показатели планирования, моделирования, программирования, оценки результатов, показатели развития регуляторно-личностных свойств - гибкости и самостоятельности

с 14 лет

Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки)

Определение уровня состояния агрессии и враждебности: физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная агрессия, чувство вины (угрызения совести)

12 - 16 лет

Шкала "Я-концепции" Е. Пирс, Д. Харрис адаптация А.М. Прихожан

Изучение общего уровня самоотношения подростка, отношения к себе в следующих сферах: поведение, интеллект, ситуация в школе, внешность, тревожность, общение, удовлетворенность жизненной ситуацией, положение в семье, уверенность в себе

10 - 16 лет

Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан

Определение уровня личностной тревожности

4 - 13 лет

Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Детский вариант (модификация Н.В. Тарабриной)

Исследование реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности или удовлетворению потребностей личности.

с 15 лет

Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Взрослый вариант (модификация Н.В. Тарабриной)

Определения степени агрессивности подростка и взрослого человека, как тенденции враждебно реагировать на большинство высказываний, действий, поступков. Также методика предназначена для исследования реакций на неудачу и способов выхода из ситуаций, препятствующих деятельности и удовлетворению потребностей личности.

Подростки и взрослые

"Тест юмористических фраз" (ТЮФ) А.Г. Шмелев.

Определение наиболее напряженных и фрустрированных потребностей человека - источник его нервно-психического неблагополучия

7 - 17 лет

Определение мотивов учебной деятельности (М.Р. Гинзбург)

Изучение сформированности мотивов учения, выявление ведущего мотива

16 до 55 лет

"Личностный опросник MMPI"

Для углубленной диагностики психологических особенностей личности взрослых людей.

Старшие школьники

Методика "Личностная агрессивность и конфликтность". Ильин Е.П., Ковалев П.А.

Выявление в качестве личностной характеристики склонности субъекта к конфликтности и агрессивности

Подростки (младшие и старшие)

Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (в адаптации Н.В. Гришиной)

Методика предназначена для определения способов реагирования на конфликтные ситуации

Подростки (младшие и старшие)

Патохарактерологический диагностический опросник по А.Е. Личко (ПДО)

Изучение акцентуированности (заостренности) некоторых черт характера

Подростки (младшие и старшие)

"Уровень субъективного контроля" Д. Роттера (в адаптации Е.Ф. Бажина, С.А. Голынкиной, А.М. Эткинда)

Изучение сформированного у испытуемого уровня субъективного контроля над разнообразными жизненными ситуациями

Подростки (младшие и старшие)

Тест "Субъективное время" - классическая психофизиологическая проба

исследование субъективного восприятия времени человеком

9 - 11 кл.

"Модифицированный опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков" (МПДО) С.И. Подмазина

Применяется с целью выявления личностных особенностей подростков

7 - 15 лет

"Подростковый личностный опросник" (Junior EPQ) Г. Айзенк

Предназначен для определения типа личности (экстраверт, интроверт, амбиверт)

Подростки

Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел

Позволяет оценить склонность подростков к двигательной расторможенности, патологическому фантазированию и хобби, половым девиациям, дисморфобии

5 - 11 кл.

Выявление суицидального риска у детей. А.А. Кучер, В.П. Костюкевич

Выявление признаков суицидального поведения

старше 10 лет и взрослыми

Тест Сонди. Диагностика эмоционального состояния, влечений и потребностей

Диагностика содержания и структуры человеческих побуждений, оценка эмоционального состояния и качеств личности, прогнозирования вероятности различных заболеваний, профессиональных, сексуальных и криминальных предпочтений

Средний и старший школьный возраст

Модифицированная анкета мотивации "Анкета для определения школьной мотивации" Н.Г. Лускановой

Диагностика школьной мотивации для учащихся среднего старшего звена. Модифицированный текст анкеты содержит вопрос об отношении ребенка к классному руководителю.

Данная анкета может быть использована для скрининговой оценки уровня школьной мотивации






Графическая методика "Кактус". М.А. Панфилова

Изучение состояния эмоциональной сферы, наличия агрессивности, ее направленности, интенсивности




Графическая методика "Человек под дождем". Е. Романова и Т. Сытько

Диагностика способности человека преодолевать неблагоприятные ситуации, противостоять им, диагностика личностных резервов и особенностей защитных механизмов

7 - 11 лет

Тест "Рука". Э. Вагнер

Диагностика агрессивности. В варианте теста для детей до 11 лет могут быть выделены следующие основные оценочные категории: Активность; Пассивность; Тревожность; Агрессивность; Директивность; Коммуникация; Демонстративность; Зависимость; Физическая дефицитарность (ущербность).

Подростки, взрослые

Половозрастная идентификация. Методика исследования самосознания подростков и взрослых (ПВИ-ПВ). Н.Л. Белопольская

Метод позволяет диагностировать нарушения формирования самосознания

Школьный возраст

Психологическая технология оптимизации обучения и развития школьников (ТООР) Методика Л.А.Ясюковой. Часть 2.

Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников

Межличностные отношения

4 - 11 кл.

Социометрия

Изучение особенностей социометрической (эмоциональной)

структуры малой социальной группы



3 - 10 лет

Детский Апперцептивный тест (CAT) (Л. Беллак);

Выявление ведущих потребностей и мотивов, особенностей восприятия и отношения ребенка к родителям, особенностей взаимоотношений ребенка с сиблингами, содержание внутриличностных конфликтов как следствия фрустрации ведущих потребностей ребенка, особенности защитных механизмов как способов разрешения внутренних конфликтов, агрессивные фантазии, страхи, фобии, тревоги, связанные с ситуациями фрустрации, динамические и структурные особенности поведения ребенка среди сверстников.

подростки

"Подростки о родителях" (модификация "ADOR" Шафера)

Изучение установок, поведения и методов воспитания детей родителями так, как видят их дети в подростковом возрасте

с 12 лет

Диагностика семейной адаптации и сплоченности (тест Д. Олсона, адапт. М. Перре)

Оценивает уровень семейной сплоченности и уровень семейной адаптации

с 12 лет

Тест интеллектуального потенциала (ТИП)

Методика предназначена для диагностики особенностей взаимодействия родителей и детей. Опросник позволяет выяснить не только оценку одной стороны - родителей, но и видение взаимодействия с другой стороны - с позиции детей.

Школьный возраст

Незаконченные предложения (диагностический комплекс проективного интервью В. Михала)

Диагностика отношений ребенка к родителям, братьям, сестрам, к детской неформальной и формальной группам, учителям, школе, своим собственным способностям, а также выявление целей, ценностей, конфликтов и значимых переживаний.

Профессиональная направленность

9 - 11 кл.

Активизирующий опросник "Перекресток" Н.С. Пряжников

Формирование у консультируемого подростка интереса (мотивации) к рассмотрению своих проблем, вооружение его доступным и понятным средством для планирования, корректировки и реализации своих профессиональных перспектив

9 - 11 кл.

Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда (Голланда)

Исследование профессиональных интересов и предпочтений человека

Старшие школьники

"Карта интересов". А.Е. Голомшток, в модиф. О.Г. Филимоновой

Предназначен для изучения интересов и склонностей школьников старших классов в различных сферах деятельности.

Старшие школьники

"Матрица выбора профессии". Г.В. Резапкина

Изучение профессиональной направленности

Старшие школьники

Ориентационный опросник "Диагностика направленности личности" В.М. Басса (Опросник Смекала-Кучера)



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница