Методические рекомендации по профилактике наркомании среди подростков и молодежи» подготовлены к изданию гу рк «рпмсц «Образование и здоровье»


Профилактическая работа, направленная на снижение «школьных» факторов риска наркотизации



Скачать 423,3 Kb.
страница71/105
Дата06.01.2021
Размер423,3 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   105
Профилактическая работа, направленная на снижение «школьных» факторов риска наркотизации

Основным структурным и содержательным компонентом системы профилактики употребления ПАВ в образовательной среде является педагогическая профилактика. Ее содержание и идеология определяются общими целями и задачами профилактики в образовательной среде, связанными с комплексным воздействием на причины и последствия употребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью.




Педагогическая профилактика представляет собой комплексную систему организации процесса обучения и воспитания детей и молодежи, обеспечивающую снижение риска употребления ПАВ за счет расширения социальных компетенций, формирования личностных свойств и качеств, повышающих устойчивость к негативным влияниям среды.




На место прежней цели (достижение полного отказа от наркотиков) встает иная (формирование здорового стиля жизни). Таким образом, стратегическим приоритетом первичной профилактики следует рассматривать создание системы позитивной профилактики. Она ориентируется не на патологию, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья, на раскрытие ресурсов психики и личности подростка.



Образовательный компонент профилактики должен строиться с учетом следующих особенностей подросткового возраста:

  1. высокая степень информированности о видах и действии наркотических средств;

  2. знание о доступности и распространенности наркотиков в обществе;

  3. распространенное представление о «безвредности» некоторых видов наркотиков;

  4. большое количество «мифов», преувеличений в знании о действии и последствии употребления наркотиков;

  5. часто встречающиеся представления о некоторых видах наркотиков как об атрибуте успеха, «крутости»;

  6. прочная связь в сознании некоторых видов деятельности (развлечения, времяпрепровождение) с употреблением наркотиков.

В результате профилактической работы подросток должен научиться:

  • выбирать достойные способы общения, основанные на уважительном отношении друг к другу;

  • находить наиболее гибкие и конструктивные пути взаимодействия с родителями, учителями, сверстниками;

  • организовывать содержательный, творческий, созидательный, интеллектуальный досуг;

  • самосовершенствоваться в практике самопознания и самовоспитания;

  • строить реальные жизненные планы и искать пути их реализации;

  • осознавать негативные последствия приема наркотиков для здоровья, душевного благополучия, разрешения школьных и внутрисемейных проблем;

  • определять скрытые мотивы приема наркотиков;

  • применять способы отказа от наркотиков;

  • распознавать симптомы наркотического опьянения, иметь представление о типичном поведении одурманенных и способах общения с ними.

Для повышения эффективности профилактической работы педагог должен:

  • понимать:

  • наиболее эффективный с точки зрения профилактики специалист — учитель,

  • школа имеет наибольшие возможности в профилактике наркомании,

  • если в семье есть наркоман, то это тщательно скрывается,

  • влияние личного примера и личные отношения с учеником имеют огромное значение.

  • знать:

  • факторы риска наркозависимости,

  • факторы защиты от наркозависимости,

  • к кому, куда можно обратиться родителям в случае подозрений.

  • уметь:

  • четко заявлять и обосновывать свое отношение к наркотическим веществам и людям, их употребляющим,

  • эффективно общаться,

  • обсуждать с детьми моральные ценности,

  • определить по внешним и поведенческим признакам, что в жизни и в состоянии ребенка произошли изменения,

  • выбрать тактику общения с ребенком, вызывающим беспокойство,

  • завоевать доверие пострадавших,

  • корректно сообщать о своих наблюдениях.



Цель профилактической деятельности современной школы — создание образовательной среды, способствующей развитию. 



Важными элементами комфортного климата школы является:



  • выявление потенциальных возможностей учеников,

  • установка четких правил и их последовательное соблюдение,

  • соблюдение дисциплины,

  • сохранение высокого качества образовательного процесса,

  • сохранение здания школы в хорошем состоянии,

  • составление четкого режима работы,

  • поддержка участия учеников и родителей в жизнедеятельности школы,

  • проявление поддержки со стороны учителей,

  • выражение позитивных ожиданий в отношении учеников,

  • предоставление помещений для неформального общения учителей и учеников.


Каталог: Vospit rabota
Vospit rabota -> Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный барабанщик» Направление «Художественно эстетическое»
Vospit rabota -> Ю. И. Кашурин «10» декабря 2012 г. Приказ №279-о от «10» декабря 2012 г. Программ а
Vospit rabota -> Саха Республиката Муниципальнай
Vospit rabota -> «Формирование представлений дошкольников о труде взрослых»
Vospit rabota -> Программа воспитания и социализации обучающихся мбоу сш №97
Vospit rabota -> «Принята» на педагогическом Совете тогбпоу
Vospit rabota -> Информация для родителей: Феномен подросткового возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   105


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница