Методические рекомендации по основам выбора профессии и учебного заведения


Методы работы по реализации мотивационно-смысловых задач



страница10/48
Дата08.10.2019
Размер0,49 Mb.
#79249
ТипМетодические рекомендации
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   48
Методы работы по реализации мотивационно-смысловых задач направлены на активизацию социально-профессиональной позиции и прояснение профессиональных ценностей, целей и смыслов. Решение мотивационно-смысловых задач можно осуществить следующими способами:

  • Активизирующее интервью (самоинтервью). Предполагает размышление над определенными вопросами: о слагаемых успеха в профессиональной деятельности; о факторах, способствующих профессиональному росту; о собственных достижениях и трудностях в реализации жизненных планов; насколько разработан профессиональный проект и др.

  • Анкетирование. Также предполагает ответы на вопросы. При этом специально подобранные вопросы, отражая основные факторы профессионального самоопределения и формирования профессиональной готовности, позволяют активизировать процесс и направить его в определенное русло.

  • Сочинение – это отправная точка для размышления о своем будущем и желаемой профессиональной судьбе. Темы для сочинения могут быть различны, психолог или педагог, проводящий профориентационное занятие, конечно, может выбрать тему самостоятельно. Учитывая особенности каждого класса. На выбор можно предложить следующие темы сочинений: «Я через 10 лет», «Мой будущий профессиональный путь», «Сказка о выборе профессии». Сочинение дает возможность самоанализа учеником своих представлений о профессиональном пути.

  • Тематические рисунки. Рисование с последующим обсуждением может быть использовано в ходе индивидуальной консультации и групповых занятий для прорисовки элементов желаемого будущего. Темы для рисунков: «Я через 10 лет» - срок в 10 лет не случаен, на протяжении этого жизненного периода у большинства учеников произойдет профессиональное становление – получение профессии и опыт работы по ней. «Инструменты моей профессиональной деятельности» - в символической форме изобразить орудие труда, это может быть компьютер или книга, рабочие, медицинские инструменты и т.д.

  • Игры с профориентационным содержанием. Игра позволяет осуществить «запуск» процессов профессионального самоопределения и развития за счет пробуждения интереса, любопытства и соревновательности.

  • Самодиагностика. Определение и уточнение по психодиагностическим методикам собственных ценностей, интересов, склонностей.

  • Проектирование будущего. Разработка собственных проектов профессионального будущего позволит конкретизировать жизненные и профессиональные цели и ценности.


Каталог: upload -> docs -> Proekti -> modernizacia professional obrazovan
modernizacia professional obrazovan -> Психолого – педагогическое сопровождение детей–инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Proekti -> Савенко Н. А. ст преподаватель кафедры психологии. Психолого-педагогическое сопровождение детей в образовательном процессе
modernizacia professional obrazovan -> Методические рекомендации по основам выбора профессии и учебного заведения
modernizacia professional obrazovan -> Методические рекомендации Сыктывкар, 2012
modernizacia professional obrazovan -> Методические рекомендации Сыктывкар, 2013 Составители
Proekti -> Методическая разработка инновационного опыта посвящена вопросу формирования познавательной мотивации обучающихся на уроках истории и обществознания
Proekti -> Российские и международные конференции


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   48




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница