Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной и основной школы, которые рассматривают понятие, виды, формы, результаты и эффекты внеурочной


Методический конструктор «Преимущественные формы достижения



Скачать 450.76 Kb.
Pdf просмотр
страница2/31
Дата20.07.2018
Размер450.76 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31
Методический конструктор «Преимущественные формы достижения
воспитательных результатов во внеурочной деятельности» предназначен для использования в практической деятельности учителей начальной и основной школы в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Авторы-составители: Д.В.
Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО. Материал представлен кафедрой воспитания и дополнительного образования.
Предлагаются методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной и основной школы, которые рассматривают понятие, виды, формы, результаты и эффекты внеурочной деятельности. Методический конструктор «Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности» основан на взаимосвязи результатов и форм внеурочной деятельности. Он может быть использован педагогами для разработки образовательных программ внеурочной деятельности с учетом имеющихся в их распоряжении ресурсов, желаемых результатов, специфики образовательного учреждения.
Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.


Согласно новому Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения.
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ
Д.В. Григорьев, к.пед.н.,
П.В. Степанов, к.пед.н.,
Центр теории воспитания
Института теории и истории педагогики РАО


Григорьев, степанов: внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор
Виды и направления внеурочной деятельности.
Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности
Взаимосвязь результатов и форм внеурочной деятельности.
Методический конструктор «преимущественные формы
Организация внеурочной деятельности школьников (по видам).
Организация проблемно-ценностного общения школьников.
Организация туристско-краеведческой деятельности школьников.
Типы образовательных программ внеурочной деятельности.
Рекомендации по разработке программ внеурочной деятельности
Образец программы организации внеурочной
Основные модули программы
Раздел 1. тури
Раздел 2. познавательная деятельность:
Раздел 3. художественное творчество:
Предполагаемые
Обновленный методический конструктор внеурочной деятельности


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница