Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. Методические рекомендации преподавателю. Методические указания для студентов



Скачать 178.15 Kb.
Дата15.02.2016
Размер178.15 Kb.
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования (институт)

«ВЫСШАЯ ШКОЛА БИЗНЕСА, БЕЗОПАСНОСТИ И УПРАВЛЕНИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор НОУ ВПО «ВШББУ»

п/п В. И. Допира

«_3_» ____10______2011г.

Рабочая программа дисциплины

«РИТОРИКА»

Направление: 080100.62 « Экономика»
Направление: 080200.62 «Менеджмент»
Трудоемкость: 2 зачетные единицы (72 часа)
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная, очно-заочная

Принята на заседании учебно-методического совета


Протокол №_4_ от «_3_» _____10_____ 2011 г.
Председатель УМС ____________ И.В.Панфёрова

Тула, 2011



Содержание


  1. Цели и задачи освоения дисциплины.




  1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.




  1. Концепции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Риторика».

4. Структура и содержание дисциплины.




    1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения).

    2. Учебно-тематический план дисциплины.

    3. Структура и объём дисциплины при очно-заочной форме обучения.

5. Содержание разделов (блоков) дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Перечень вопросов для подготовки к зачёту.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

8.1. Методические рекомендации преподавателю.

8.2. Методические указания для студентов.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

9.1. Рекомендуемая литература.




1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель курса: повышение уровня речевой культуры студентов и формирование коммуникативной компетенции.

Задачи курса:

1) усвоение базовых понятий курса (красноречие, риторика, ораторское искусство, риторический канон, коммуникативная компетенция и др.);

2) усвоение современных языковых, социокультурных, риторических знаний, необходимых для формирования коммуникативной компетенции будущего специалиста (виды общения, вербальные и невербальные средства коммуникации, коммуникативные барьеры, принципы коммуникационного сотрудничества и т.д.);



  1. овладение стратегиями и тактиками речевого поведения в различных

формах и видах коммуникации (письменные, устные формы и жанры речи; монологический, диалогический, полилогический виды речи).

4) повышение уровня культуры речевого поведения в сферах устной и письменной коммуникации;

5) формирование риторических умений, необходимых для успешной

коммуникации в самых различных сферах (бытовой, правовой, научной, политической, социально-государственной).


Курс «Риторика» ориентирован на специалистов – руководителей структур рыночной экономики, имеет комплексный интегративный характер и опирается на знание современного русского языка, а также на ряд смежных дисциплин: культуру речи, стилистику, психологию речевого общения и др.

Курс призван побудить студентов к активной речетворческой деятельности.


В результате освоения дисциплины студенты должны

  • иметь представление о сущности и происхождении риторики как науки и

искусства, об основных этапах развития риторических знаний;

  • знать основные требования, предъявляемые к выбору темы, формулировке названия, структуре ораторской речи, форме изложения материала;

  • владеть методикой подготовки к публичному выступлению;

  • уметь продуцировать тексты разных жанров и эффективно использовать их в процессе произнесения речи;

  • уметь произносить речь в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка и риторически грамотно;

  • владеть приемами снятия «аудиторного шока»;

  • уметь устанавливать визуальный, эмоциональный и интеллектуальный контакт с аудиторией;

  • владеть техникой речи.



  1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Риторика» включена в вариативную часть дисциплин по выбору студентов гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин в структуре основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлениям «Экономика» и «Менеджмент».

Изучение данной дисциплины базируется на компетенциях, полученных при изучении философии, социологии и психологии.




  1. Концепции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Риторика»

По направлению 080100.62 «Экономика» (ОК-1, ОК-4, ОК-9, ОК-10):

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

  • способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

  • способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

По направлению 080200.62 «Менеджмент» (ОК-1, ОК-4, ОК-9, ОК-10):

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК- 4);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

Знания дисциплины «Риторика» используются при изучении с таких дисциплин, как: «Культура речи и деловое общение», «Этика бизнеса и делового общения», «Психология бизнеса».


4. Структура и содержание дисциплины


    1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)





Виды учебной работы


Объем

зачетных единиц (часов)

Максимальная учебная нагрузка (всего)

2(72)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего),

в том числе:



- лекции,

- семинарские занятия



- практические занятия

0.89(32)
0.33(12)

0.17(6)


0.33(12)

Инновационные методы,

в том числе:



- лекции с применением мультимедийных технологий и раздаточным материалом для студентов;

- деловые игры, обсуждения в виде «круглого стола», моделирование и разбор конкретных ситуаций.



0.64 (23)
0.17(6)
0.47(17)

Самостоятельная работа студента (всего)

в том числе:



- подготовка к учебным занятиям

- внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке к практическим занятиям

- выполнение заданий для подготовки к деловым играм и обсуждениям в виде «круглого стола»

- подготовка к мероприятиям рубежного контроля (ФЭПО)

- подготовка к зачёту

1,06 (38)
0.14(5)
0.58(21)
0.11(4)

0.11(4)


0.11(4)

Зачёт

0,05 (2)


4.2. Учебно – тематический план дисциплины


№ п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия и семинары

Самост.

работа


1.

Понятие о риторике как науке и искусстве.

1

1

2

2.

Этапы развития риторики. Неориторика как наука об эффективном речевом общении

1

1

2

3.

Риторика и речевое поведение человека

1

1

4

4.

Образ идеального оратора




1

2

5.
Ораторская речь, её роды и виды

1

1

2

6.

Риторический канон: инвенция, диспозиция, элокуция, меморио, акцио




1

2

7.

Этапы и методика подготовки публичного выступления

2

1

2

8.

Невербальное поведение оратора

2

1

2

9.

Техника речи

2

1

4

10.

Подготовка и произнесение речей разных жанров




1

4

11.

Специфика педагогического общения. Профессионально значимые речевые жанры.




1

2

12.

Основы теории аргументации. Культура дискутивно-полемической речи

2

1

2

13.

Основы мастерства беседы




1

2


14.

Подготовка и проведение деловой игры «Аргументация»




1

2

15.

Особенности современного риторического пространства



2

2


16

Контрольные пробы речи




2

2




Зачёт - 2 часа













Итого - 72 часа

12

18

38



4.3. Структура и объём дисциплины при очно-заочной форме обучения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, из них:

Аудиторные занятия – 0.39 зач. ед. (14 часов), из них:

Лекции – 0.17 зач. ед. (6 часов),

Семинары и практические занятия – 0.22 зач.ед. (8 часов),

Самостоятельная подготовка – 1.61 зач. ед. (58 часов).




  1. Содержание разделов (блоков) дисциплины



Раздел 1. Понятие о риторике как науке и искусстве. Традиционный и нетрадиционный подходы к определению риторики. Понятие об общей и частной риторике. Риторика как учебный предмет. Предмет, цель и задачи курса. Базовые понятия современной риторики (риторическое мастерство, оратория, речь, коммуникативные качества речи, коммуникативная компетенция, речевая коммуникация, текст, речевое поведение, речевое событие, речевая ситуация, дискурс и др.).

Раздел 2. Этапы развития риторики. Неориторика как наука об эффективном речевом общении. Античное ораторское искусство: теория и практика.

Архаические традиции. Первая систематизация опыта публичной речи в Древней Греции. Относительность истины в риторике софистов. Протагор. Горгий. Продик. Майевтика Сократа и трансформация софистики. Критика её Платоном. «Риторика» Аристотеля. Ораторское искусство Демосфена.

Риторика в Древнем Риме. Риторический идеал Цицерона. Наставления Квинтилиана. Дальнейшие перспективы общественной потребности в ораторском искусстве и в формах его теоретического осмысления.

Общеевропейский Ренессанс и красноречие в Древней Руси.

Духовное красноречие. Гомилетика – искусство проповеди. Развитие жанров светского красноречия. Возрождение языческой образности. Жанры красноречия в Древней Руси. Отечественная риторика XVIII-XX вв.

Влияние М. В. Ломоносова на формирование стилистики литературного русского языка. Западноевропейские и национальные истоки особенностей красноречия в России XIX в. Академическая риторика. М. Сперанский, А. Мерзляков, Н. Кошанский. Судебная риторика. Современная отечественная риторика.



Раздел 3. Риторика и речевое поведение человека.

Речевое общение и его основные единицы (речевое событие как основная единица речевого общения; понятие о дискурсе); речевая ситуация и её структура (социальные и коммуникативные роли; речевые цели; условия и обстоятельства). Речевой акт, его структура и типы. Типы речевых действий и типы дискурса.

Прямые и косвенные сообщения. Формы метасообщений.

Принципы гармонии речевого события. Постулаты эффективного общения.



Раздел 4. Образ идеального оратора

Образ говорящего как система личностных качеств. Схема риторической

диагностики. Портреты российских ораторов начала ХХ века. Собирательный «портрет» современного оратора (риторическая характеристика современных ораторов).

Раздел 5. Ораторская речь, её роды и виды

Сферы коммуникации и роды красноречия (социально-политическое, академическое, судебное, военное, социально-бытовое, церковное). Понятие речевого жанра. Риторические жанры. Многообразие видов ораторской речи. Информирующая речь. Аргументирующая речь. Эпидейктическая речь и ее разновидности.



Раздел 6. Риторический канон: инвенция, диспозиция, элокуция, меморио, акцио.

Античный риторический канон как основа европейской риторической культуры; Пятичастная структура ораторской речи. Inventio (Изобретение). Dispositio (Расположение). Elokutio (Украшение). Memoria (Память). Actio hipocrisis (ИнсценироваНное речевое действие).



Раздел 7. Этапы и методика подготовки публичного выступления

Основные требования к публичной речи (содержательность, информационное насыщение). Требования к выбору темы и формулировке названия. Определение цели, задач выступления. Выявление потенциальных возможностей темы (круга вопросов, необходимых для раскрытия темы). Определение окончательной стратегии речи (направления изложения).

Структура (композиция) ораторской речи. Основные правила диспозиции (Dispositio). Части (этапы) речи, их функции и задачи оратора. Работа над стилем речи. Общие рекомендации по использованию риторических тропов и фигур. Приемы запоминания речи. Исполнение речи.

Раздел 8. Невербальное поведение оратора

Мимика и жестикуляция оратора. Язык движений в публичной речи. Приемы и средства установления контакта с аудиторией.



Раздел 9. Техника речи

Воспитание речевого голоса. Дыхание и его тренировка. Техника вибрационного массажа. Дикция и приемы тренировки артикуляционного аппарата.



Раздел 10. Подготовка и произнесение речей разных жанров.

Структура публичного выступления. Составление риторического эскиза выступления. Разработка и исполнение разных видов речей.



Раздел 11. Специфика педагогического общения. Профессионально значимые речевые жанры.

Педагогическое общение, его функции. Основные законы и принципы риторики (А.К. Михальская) и их применение в сфере педагогической деятельности.

Жанр урока. Жанры педагогического совета, проблемного монолога и др.



Раздел 12. Основы теории аргументации. Культура дискутивно-полемической речи.

Понятие об аргументации. Элементы доказательства (тезис, аргумент, демонстрация). Основные логические законы. Ошибки и логические уловки в аргументации. Диалог как форма речевого общения и основа дискутивно-полемической речи. Общая характеристика полемики (причины возникновения, типы, функции, принципы). Особенности спора (основные стратегии, тактики и приемы спора; полемические приемы, уловки, правила спора).Природа и условия продуктивного спора.



Раздел 13. Основы мастерства беседы

Беседа и ее разновидности. Обобщающие модели беседы. Типы собеседников. Принципы построения беседы и эффективность общения.



Раздел 14. Подготовка и проведение деловой игры «Аргументация»

Методика проведения дискуссии. Разработка сценария, распределение ролей.

Анализ результатов игры.

Раздел 15. Особенности современного риторического пространства

Специфика современной логосферы. Риторические особенности политического дискурса. Риторика и власть. Риторика и СМИ.



Раздел 16. Контрольные пробы речи.

Выступление перед аудиторией с информационной речью. Рецензирование содержания и исполнения речи (по схеме).


6. Образовательные технологии

Изучение теоретического материала проводится в виде лекций и семинаров, что позволяет активизировать познавательную деятельность студентов. Предполагается использование различных видов самостоятельной работы студентов в процессе проведения практических занятий, в том числе и нетрадиционные формы и методы (деловые игры с анализом правовых ситуаций и решением учебных задач, работа с нормативным с материалом).

Для углубленного изучения курса программой предусмотрено время для самостоятельной работы студентов. Предлагаемые виды самостоятельной работы:

-работа студентов с научно-технической литературой;

-подготовка рефератов и докладов;

-решение практических задач или ситуаций.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: деловые игры, разбор конкретных ситуаций, мозговой штурм, компьютерные презентации и мастер-классы.

Аудиторные занятия проводятся по блочно – модульной системе, при которой целями каждого элемента десятичасового блока дисциплины являются:

лекция – изучение теоретических основ,

семинар – закрепление теории,

практические занятия – применение теоретических знаний на практике (разбор домашнего задания, отчёт, тестирование, проверка уровня освоения компетенций).

В начале каждого последующего занятия проводятся летучки по результатам проработки и усвоению пройденного на предыдущих занятиях материала.


7. Перечень вопросов для подготовки к зачёту

  1. Риторика как искусство, наука и предмет изучения.

  2. Объект, предмет и задачи курса «Риторика»

  3. Понятие об общей и частной риторике.

  4. Риторика Древней Греции и Древнего Рима.

  5. Развитие риторических традиций в России.

  6. Речевое общение и его единицы

  7. Речевой акт и его структура. Типы речевых актов.

  8. Соотношение понятий речь, язык и речевая деятельность

  9. Общение и его виды.

  10. Жанры речевого общения

  11. Правила речевого общения.

  12. Коммуникативные качества речи и эффективность общения.

  13. Роды и виды ораторской речи.

  14. Педагогическая риторика.

  15. Риторический канон: инвенция, диспозиция, элокуция, меморио, акцио.

  16. Принципы и приемы подготовки публичного выступления.

  17. Композиция ораторской речи.

  18. Риторические фигуры и правила их использования.

  19. Исполнительский этап публичного выступления (культура вербального и невербального поведения оратора; средства установления контакта с аудиторией).

  20. Внешний вид оратора.

  21. Беседа и ее важнейшие разновидности.

  22. Принципы построения деловой и дружеской беседы.

  23. Продуктивные и непродуктивные модели беседы и эффективность общения.

  24. Основные тактики и приемы спора.

  25. Конструктивная и конфликтная стратегия в споре.

  26. Типы аргументов и правила их использования в споре.

  27. Специфика тактик оппонента и пропонента.

  28. «Коммуникативный портрет» конкурентоспособного специалиста.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю.

Главные методические принципы, реализуемые в курсе, – системность и коммуникативный подход в изучении материала. Обучение риторике предполагает два основных направления в занятиях: 1) изучение теории риторики, предлагаемое как комплекс историко-теоретических сведений; 2) проведение коллективных и индивидуальных тренингов, выполнение практических заданий (упражнений), направленных на развитие риторических способностей и активизацию творческого потенциала студентов.

На всех этапах предлагаемого курса студенты овладевают системой взаимосвязанных методов риторической деятельности: аналитических (метод риторического анализа чужого высказывания, метод анализа речевого поведения, метод самоанализа) и синтетических (метод создания собственного высказывания, метод выбора адекватного речевого поведения и самоконтроля).

Таким образом, достижению основной цели курса способствует использование исследовательских и тренинговых методов, а также методов проблемного обучения.

В процессе освоения курса студентам рекомендуется опираться на методические указания, сопровождающие наиболее сложные темы (методические рекомендации предлагаются студентам на соответствующих практических занятиях и представлены в виде различных схем, алгоритмов и перечня вопросов к заданиям).

8.2. Методические указания для студентов

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение "Д.Карнеги и его представления об ораторском мастерстве".

2. Прочитайте текст (текст выступления предварительно раздается), проанализируйте его структуру и ответьте на вопросы:

1) Является ли, на ваш взгляд, актуальной, интересной тема выступления?

2)Какова идея (основная мысль) выступления?

3) Дайте оценку введению, каким еще может быть начало данного выступления?

4) Каковы принципы отбора материала?

5) Как строятся доказательства, продумана ли система аргументации,

6) Дайте оценку заключению.

3. Подготовьте творческий доклад, руководствуясь методическими рекомендациями:

1) выберите наиболее интересную, полезную, с вашей точки зрения, тему выступления;

2) определите круг вопросов, необходимых для раскрытия темы;

3) составьте подробный план выступления;

4) сдайте для проверки весь текст выступления.

4. При обсуждении докладов охарактеризуйте следующие особенности:

- степень подготовленности доклада, самостоятельность в осмыслении вопроса;

- актуальность, новизну, оригинальность темы выступления;

- структуру речи, последовательность, логику изложения;

- качество речи (стиль изложения);

- произнесение (правильное, технически грамотное, интонационно выразительное);

- поведение в аудитории, манеры, культуру общения со слушателями;


  • ответы на вопросы.

5. В чем заключается сущность традиционного и нетрадиционного подхода к риторике?

6. В чем состоит различие в трактовке риторики в Древней Греции и Древнем Риме?

7. Что изучает общая риторика? Чем отличаются от неё частные риторики ?

8. Назовите основные разделы общей риторики.

9. Когда и где возникла риторика? Назовите имена первых известнейших риторов античности.

10.Какова роль «Краткого руководства к красноречию…» М.В. Ломоносова в истории русской речевой культуры?

11. Почему в судьбе русской риторики во второй половине XIX в. наступил кризис?

12. Какую речь называют эффективной и почему?

13. Что такое речевое событие? Каковы его важнейшие элементы?

14. Как вы понимаете термин «дискурс»? Каково его происхождение?

15.Дайте определение речевой ситуации. Каковы её главные составляющие?

16. Что такое речевой акт? Приведите собственные примеры речевого акта.

17. Что такое метасообщение? Приведите примеры. Назовите основные риторические формы метасообщений.


  1. Каковы причины «актерской лихорадки»? В чем проявляется состояние стресса?

  2. Соблюдение каких правил предполагает принцип коммуникативного сотрудничества?

  3. Какие из известных вам рекомендаций к использованию риторических тропов и фигур кажутся вам наиболее важными? Почему?

  4. Назовите общие принципы выбора материала для публичного выступления.

  5. Назовите общие принципы расположения материала в публичной речи.

  6. Назовите характерные особенности введения и заключения аргументирующей речи? Агитирующей речи?

  7. Каковы основные принципы подготовки публичной речи?

  8. Какие типы жестов вы знаете?

  9. В чем суть и мастерство непринужденной дружеской беседы?

  10. Каковы принципы организации деловой беседы?

  11. Какие типы аргументов выделяют (по силе, по связи с тезисом)? Как они используются в споре?

  12. Назовите источники рациональных аргументов.

  13. В чем различие тактик пропонента и оппонента? Какие приемы используются в каждой тактике?


9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

9.1. Рекомендуемая литература.

а) основная литература:


1.Петров О.В. Риторика. Изд.: Проспект, 2012г.

2. Кузнецов И.Н. Риторика. Учебное пособие (изд. 5). Изд. Дашков и К, 2012г.


б) дополнительная литература:

  1. Александров, Д. Н. Риторика, или русское красноречие. - М., 2003. – 351 с.

  2. Аннушкин, В. И. Русская риторика: исторический аспект : Учеб. пособие для вузов. – М. : Высшая школа, 2003. – 397 с.

  3. Далецкий, Ч. Риторика : заговори, и я скажу, кто ты : Учебное пособие. – М. : 2003. – 488 с.

  4. Крюков, Р. В. Риторика : конспект лекций : пособие для подготовки к экзаменам. - М. : А - Приор, 2007. – 176 с.

  5. Культура русской речи: учебник для вузов / С. И. Виноградов [и др.]; отв. ред. : Л. К. Граудина, Е. Н. Ширяев. – М: НОРМА, 2003. – 549 с.

  6. Петров, О. В. Риторика : Учебник. – М., 2006. – 424 с.

  7. Филиппов, Н. Н. Риторика: понятия и упражнения : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М. : Академия, 2005. – 160 с.


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница