Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов

Оглавление

Процессы интеграции и сотрудничества, характерные для современного мирового сообщества, способствуют возрастанию интереса к изучению позитивных и негативных аспектов мирового педагогического опыта. Это необходимо для получения более полной информации о работе зарубежных педагогов, для заимствования их достижений и учета ошибок в процессе реформирования образования в нашей стране.

Учебная дисциплина по сравнительной педагогике знакомит с закономерностями развития образования в различных регионах мира, выявляет положительные и негативные аспекты развития мирового образования, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур. Особое внимание уделяется сравнительному анализу моделей образования развитых стран Западной Европы, Японии и США, где образование является одним из ведущих факторов формирования стабильного общества, ориентированного на ценности сотрудничества и социальной справедливости.

При составлении данного спецкурса мы опирались на работы таких известных исследователей зарубежной школы и педагогики как Б.Л. Вульфсон, А.Н. Джуринский, З.А. Малькова, Н.Д. Никандров, В.Я. Пилиповский, К.И. Салимова и др.

• 
  познакомить аспирантов с тенденциями, закономерностями, проблемами и перспективами развития образования в различных регионах мира;
  
• 
  научить аспирантов выявлять положительные и негативные аспекты развития мирового образования, вооружить их формами и способами взаимообогащения национальных педагогических культур;
  
• 
  вооружить аспирантов знаниями и умениями в области сравнительного анализа педагогических явлений в условиях множественности культур, моделей образования развитых стран Западной Европы, Японии и США, где образование является одним из ведущих факторов формирования стабильного общества, ориентированного на ценности сотрудничества и социальной справедливости;
  
• 
  способствовать формированию творческой индивидуальности и мировоззренческой культуры аспирантов, развитию их критического мышления и расширению научно-педагогического кругозора.
  

• 
  основные понятия и категории сравнительной педагогики,;
  
• 
  позитивные и негативные аспекты международного педагогического опыта, формы и способы взаимообогащения национальных педагогических культур.
  
• 
  современные тенденции и закономерности развития образования и педагогической науки в современном мире;
  
• 
  основные направления развития педагогической мысли за рубежом и в России;
  

• 
  сравнивать педагогические явления и модели образования в условиях множественности культур;
  
• 
  выявлять общее, особенное и единичное в опыте функционирования различных образовательных систем;
  
• 
  обобщать и сравнивать опыт обучения и воспитания в различных странах, выделять положительные тенденции образования;
  
• 
  формулировать определения ключевых понятий, составлять структурно- логические схемы по теме, разделу, курсу, выполнять задания по алгоритму, оформлять в виде рефератов, докладов учебный материал, участвовать в обсуждениях (дополнения, оппонирование, рецензирование, визуализация, критика и пр.);
  

• 
  методикой сравнительного анализа различных образовательных систем, обоснования, объяснения специфики образовательных моделей и границ переноса опыта;
  
• 
  навыками научно-исследовательской работы по проблемам компаративистики.
  

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины–36 часов.

Вид учебной работы	Кол-во зачетных единиц*/уч.часов
Аудиторные занятия
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)	18
Семинар
Другие виды учебной работы (авторский курс, учитывающий результаты исследований научных школ Университета, в т.ч. региональных)
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта	18
ИТОГО	36
Вид итогового контроля	зачет

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
2012 -> Темы контрольных работ по дисциплине «психология отклоняющегося доведения»
2012 -> Управление образования администрации Красногорского района
2012 -> О самообследовании самарского государственного экономического университета
2012 -> Мбоу «Лицей-интернат №1» с проблемными детьми, профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
2012 -> Образовательная программа дошкольного образования
2012 -> Дошкольная педагогика как наука

Скачать 0,52 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями: