Методические рекомендации для общеобразовательных организаций по проведению мероприятий «уроки доброты»


КЛАСС Урок 1. «Преодоление каждый день»



страница24/51
Дата31.07.2022
Размер1,95 Mb.
#174440
ТипМетодические рекомендации
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   51
5 КЛАСС
Урок 1. «Преодоление каждый день»
Уровень общего образования, для которого проводится урок: основное общее образование.
Цель урока: формировать представления об особенностях людей с инвалидностью.
Задачи урока:
- формировать представления о проявлениях инвалидности;
- знакомить технических приспособлениях и средствах, которые ликвидируют препятствия.
Тип урока: беседа
Форма работы обучающихся: групповое обсуждение, практикум, игра.
Перечень необходимого оборудования: компьютер, проектор, слайд-презентация с изображениями технических приспособлений и средств, беруши, повязки на глаза (по количеству детей в классе), перчатки, пластмассовая игрушечная иголка, предметы (по выбору) для выполнения упражнения «Мое любимое дело».

Ход урока.


Вводный этап – 10 минут.
Дети сидят на стульях, расставленных по кругу.

  1. Игра «Мое любимое дело».

Педагог просит детей назвать 7-10 действий, которые они делают каждый день.
Примерный список:
- мытье посуды;
- чистка зубов;
- завязывание шнурков;
- наливание молока;
- открывание двери ключом;
- застегивание пуговиц;
- приготовление бутерброда;
- умывание;
- определить время;
Затем педагог предлагает детям прочувствовать какие трудности испытывают люди с инвалидностью, выполняя эти действия. Педагог предлагает детям разделиться на команды по 3-4 человека и выполнить одно из действий: вымыть посуду, почистить зубы, налить молоко, определить время, приготовить бутерброд, открыть дверь ключом с завязанными глазами, застегнуть пуговицы, вдеть в иголку (пластмассовую укрупненную) нитку, умыться, завязать шнурки одной рукой, выполнить теже действия в перчатках (по аналогии с ощущениями человека с ДЦП).
Каждый из детей должен попробовать выполнить не менее 2-3 действий.
После выполнения упражнения педагог просит детей поделить своими ощущениями и впечатлениями о выполнении упражнения.
Педагог подводит детей к мысли, что часто повседневные действия, многие из которых человек без инвалидности не замечает требуют от людей с инвалидностью значительных усилий.
Основной этап – 30 минут.

  1. Знакомство с техническими приспособлениями и средствами, которые ликвидируют препятствия.

- Какие технические приспособления и средства, которые помогают людям с инвалидностью в быту вы знаете? Где вы их видели?
- Для чего людям с инвалидностью нужны технические приспособления и средства?
Педагог подводит детей к выводу о том, что технические приспособления и средства помогают людям с инвалидностью преодолевать барьеры, связанные с физической доступностью и облегчают выполнение бытовых действий.
Примерный перечень приспособлений, демонстрируемых детям на слайдах: часы брайлевские, часы-будильник говорящий, иглы для незрячих, иглы для слабовидящих, перечница-дозатор, сахарница-дозатор, контейнер с брайлевской индикацией для лекарств, весы бытовые говорящие, рычаг для управления водопроводным краном, устройство для подачи жидкого мыла, устройство для подачи зубной пасты, зубная щетка с длинной ручкой, расческа с длинной изогнутой ручкой, кухонный нож, фиксированный на доске (столе), обеденные тарелки с утяжеленным дном, подставка для яйца на присоске, вилка с зажимом. 
- Могут ли использовать эти приспособления другие люди?

  1. Игра «Лицом к лицу».

Педагог предлагает детям разбиться на пары. Каждый находит себе пару. Затем руки (правая одного ребенка и левая другого) связываются, и педагог просит детей выполнить какое-то действие: нарисовать что-нибудь, рассортировать предметы, навести порядок на столе и т.д., используя только связанные руки.
После окончания игры педагог подводит детей к выводу о том, что иногда что-то кажется сложным, но имея желание чего-то добиться человек преодолевает трудности.
Заключительный этап - 5 минут

  1. Подведение итогов.

Дети стоят в кругу, и педагог предлагает, кладя руку на плечо рядом стоящему, рассказать о том, что каждый из них сегодня узнал и какие выводы для себя сделал.
Педагог подводит детей к выводу о том, что люди с инвалидностью совершают «маленькие» победы каждый день при выполнении бытовых действий и помогают им в этом специальные вспомогательные устройства и приспособления.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   51




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница