Методические рекомендации для общеобразовательных организаций по проведению мероприятий «уроки доброты»



страница13/51
Дата31.07.2022
Размер1,95 Mb.
#174440
ТипМетодические рекомендации
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   51
Урок 3. «Давай дружить!»
Уровень общего образования, для которого проводится урок: начальное общее образование.
Цель урока: формировать у детей умение осуществлять совместную игровую деятельность с детьми с ОВЗ.
Задачи урока:
- знакомить с особенностями игровой деятельности детей с ОВЗ;
- формировать у детей практические навыки выбора игры в соответствии с особенностями здоровья партнера по игре.
Тип урока: беседа.
Форма работы обучающихся: групповое обсуждение, мозговой штурм (брейнсторм), игра.
Перечень необходимого оборудования: компьютер, проектор, видеозапись мультфильма по сказке Валентина Катаева «Цветик-семицветик», доска, мел, клубок шерстяных ниток.
Ход урока.
Вводный этап – 10 минут.
Дети сидят на стульях, расставленных по кругу.

  1. Беседа об играх.

Детям предлагается ответить на вопросы:
- Вспомните игры, в которые можно играть дома, во дворе, на переменах?
- Для чего нужны игры?
2. Просмотр и обсуждение отрывка из мультфильма «Цветик-семицветик» о знакомстве девочки Жени и мальчика Вити.
Вопросы для обсуждения:
- Что предложила Женя Вите?
- Почему Витя не побегать с Женей?
- Было ли Желание у Вити поиграть с Женей?
- В какие игры они бы смогли поиграть?
Педагог подводит детей к формулированию вывода: Всем детям вне зависимости от особенностей их здоровья хочется играть и быть вместе с другими детьми.
Основной этап – 25 минут.

  1. Беседа об играх, в которые можно играть с детьми с ОВЗ.

Педагог обращает внимание детей на то, что, играя с ребятами, имеющими ОВЗ следует подобрать ту игру, которая будет учитывать их особенности.
Если это ребенок с нарушение зрения, то нужно при выборе инвентаря должна использоваться озвученная атрибутика (колокольчик, погремушки, бубен, озвученный мяч, свисток и прочее), если в игре используется мяч, то он должен быть очень ровным и немного тяжелее волейбольного, потому что тяжелый мяч лучше ощущается слепыми детьми Для слабовидящих детей или с остаточным зрением следует подобрать яркий и красочный инвентарь, и при этом также учитывается контрастность предметов: используются оранжевый, зеленый, красный и желтый цвета. Определить с границы и размеры игровой площадки, установить ограничительные ориентиры (линии из травяного покрова или из гравия, канавки, засыпанные песком, резиновые коврики, асфальтированные дорожки и прочее). Выбрать для игры ровное место без кустарников, пней, камней.
Обращает внимание детей на необходимость предупреждать об опасности, ориентировать играющих, задавать нужное направление при помощи того или иного сигнала (например, с помощью свистка).

  1. Составление, презентация и обсуждение перечня игр для совместной с ребятами с ОВЗ.

Дети делятся на команды по 5-7 человек в каждой. Каждой группе предлагается подобрать игры, в которые можно играть с со сверстником с той или иной формой инвалидности. Далее каждая команда рассказывает о тех играх, которые они выбрали.
Заключительный этап - 10 минут.

  1. Игра «Волшебный клубочек».

Дети садятся в круг, педагог предлагает, передавая друг другу клубок шерстяных ниток и наматывая часть нитки на запястье, рассказать о том, что он сегодня узнал и какие выводы для себя сделал.
Педагог подводит детей к формулированию вывода о том, что для того, чтобы вместе проводить время, играть не существует преград. Нужно только подумать о том, что будет интересно делать вместе.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   51




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница