Методические рекомендации для общеобразовательных организаций по проведению мероприятий «уроки доброты»



страница12/51
Дата31.07.2022
Размер1,95 Mb.
#174440
ТипМетодические рекомендации
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   51
Урок 2. «Друг в беде не бросит…»
Уровень общего образования, для которого проводится урок: начальное общее образование.
Цель урока: воспитывать у детей человеколюбие, чувство доброты и сопереживания, внимания к окружающим.
Задачи урока:
- формировать представление о том, что для дружбы важны не физические ограничения, а душевные качества; что любой человек может быть полезен и интересен для других; что добрые поступки не зависят от того, здоров ли человек, который их совершает.
Тип урока: беседа
Форма работы обучающихся: групповое обсуждение, игра.
Перечень необходимого оборудования: аудиозапись песни «Настоящий друг», доска, мел, портреты Понтрягина Л.С.
Ход урока.
Вводный этап – 17 минут.
Дети сидят на стульях, расставленных по кругу.

  1. Прослушивание песни «Настоящий верный друг» из мультфильма «Тимка и Димка».

Дружба крепкая не сломается, 
Не расклеится от дождей и вьюг. 
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит –
Вот что значит настоящий верный друг

Мы поссоримся и помиримся, 


«Не разлить водой», - шутят все вокруг. 
В полдень или в полночь
друг придёт на помощь –
Вот что значит настоящий верный друг. 

Друг всегда меня сможет выручить, 


Если что-нибудь приключится вдруг. 
Нужным быть кому-то в трудную минуту – 
Вот что значит настоящий верный друг. 

  1. Беседа о лучшем друге.

Детям предлагается рассказать о своем самом лучшем друге и ответить на вопросы: Какими качествами должен обладать друг? Может ли ваш друг прийти на помощь?
Педагог записывает качества, называемые детьми на доске.

  1. Игра «Необитаемый остров».

Дети делятся на команды по 5-7 человек в каждой.
Инструкция: «Корабль потерпел крушение и каждая команда попала на отдельный остров, расположенный далеко друг от друга.
Команде нужно прожить неделю, используя каждого человека, включая того персонажа, которого я по секрету дам каждой команде (это будет человек, который не видит, либо человек, который не слышит, либо человек, который не ходит, человек, либо который не говорит). Вам нужно придумать, чем может быть полезен команде каждый персонаж».
Команды рассказывают, что будет делать полезного каждый персонаж. Педагог делает акцент на роли человека с ограниченными возможностями в решении общей задачи. Педагог подводит детей к формулированию вывода: полезен может быть любой и добрые дела для всех может делать каждый, независимо от своих возможностей. Главное людям хотеть взять его в команду, подружиться с ним, и самому хотеть быть нужным для других.
Основной этап – 25 минут.

  1. Прослушивание рассказа «В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик...» о жизни Льва Семёновича Понтрягина.

Рассказ.
В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две... Телефона у Лёвы не было, и одноклассники, по совету учительницы, решили сходить к нему домой. Дверь открыла Левина мама. Лицо у неё было очень грустное.
Ребята поздоровались и робко спросили:
– Почему Лёва не ходит в школу?
Мама печально ответила:
– Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может...
Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:
– А мы его по очереди в школу водить будем.
– И домой провожать.
– И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники.
У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал:
– Здравствуйте.
И тут со всех сторон посыпалось:
– Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.
– А я расскажу, что мы проходили по алгебре.
– А я по истории.
Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы.
После ухода ребята составили план – кто, когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске. А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим!
Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того, чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты...
Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами. После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным. Не счесть людей, прозревших для добра.
Лев Семёнович Понтрягин (1908–1988) – советский математик, один из крупнейших математиков XX века, академик АН СССР, потерявший в 14 лет зрение.
Вот так настоящие друзья помогли мальчику Леве выучиться и стать известным ученым.
После прослушивания рассказа педагог предлагает детям ответить на вопросы: Как вы думаете, заставлял кто-то ребят помогать другу? Какова главная мысль этого рассказа?
Заключительный этап 3 минуты

  1. Подведение итогов.

Педагог подводит детей к формулированию вывода о том, что для настоящего друга не важно есть ли у его друга ограниченные возможности здоровья или нет.


Домашнее задание: Читать сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик».





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   51




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница