Методы и формы обучения в высшей школе



Pdf просмотр
страница14/128
Дата10.06.2018
Размер1.96 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   128
По дидактическим целям



Литература
17
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Лекция (от лат.слова Lectio - чтение) - традиционная и ведущая форма обучения студентов в вузе.


Немного из истории. Лекция зародилась в Древней Греции, получила развитие в Древнем Риме и средних веках. Велась на латинском языке, преподаватель читал книгу и делал к тексту собственные комментарии. В средневековых университетах утром проводились так называемые ординарные лекции, а вечером – краткие, повторительные.
После лекции студенты сообща воспроизводили их содержание.
По сути, традиционная лекция является активной формой обучения только для преподавателя. Пути преодоления пассивности студенческого восприятия знаний происходят благодаря разнообразию новых видов лекций: проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция - пресс-конференция, лекция вдвоем, лекция-дискуссия и др.
Известно, что форма организации обучения обычно детерминирует выбор методов обучения. И все же, преподавателями предпринимаются попытки активизировать деятельность студентов на лекции при помощи использования активных методов обучения, что в конечном итоге приводит к некоторому размыванию форм обучения в диаде "лекция - семинар". Однако, на наш взгляд, традиционно сложившиеся формы обучения будут преобладать и далее в историческом развитии, благодаря своим преимуществам: массовости охвата студентов лекцией, систематичностью в подаче учебного материала, экономичности расхода учебного времени и др.
Лекция организовывается в вузе для систематизации основ научных знаний по дисциплине, раскрывает состояние и перспективы развития соответствующей области науки и техники, концентрирует внимание обучающихся на наиболее сложных, узловых вопросах, стимулирует их активную познавательную деятельность и способствует формированию творческого мышления.
Виды лекции: вводная, заключительная, установочная

проблемная лекция

лекция-консультация

лекция – пресс-конференция

лекция вдвоем

лекция- беседа



18

лекция - дискуссия

лекция с запланированными ошибками (лекция - провокация)

лекция – исследование

лекция с разбором конкретных ситуаций

лекция с применением техники обратной связи

визуальная лекция
Требования к проведению лекции:
1.
Иметь четкую структуру и логику раскрытия последовательно излагаемых вопросов (понятийная линия);
2.
Иметь твердый теоретический стержень, важную проблему;
3.
Иметь законченный характер освещения определенной темы, тесную связь с предыдущим материалом;
4.
Быть доказательной и аргументированной, содержать достаточное количество ярких и убедительных примеров, фактов, обоснований, иметь четко выраженную связь с практикой;
5.
Обладать силой логической аргументации и вызывать у студентов необходимый интерес, давать направление для самостоятельной работы;
6.
Находиться на современном уровне развития науки и техники, содержать прогноз их развития на ближайшие годы;
7.
Отражать методическую обработку материала
(использование педагогических приемов, заострение и выделение главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их в различных формулировках);
8.
Быть наглядной, сочетаться по возможности с демонстрацией аудиовизуальных материалов, макетов, моделей и образцов;
9.
Излагаться четким и ясным языком, содержать разъяснение всех вновь вводимых терминов и понятий (желательно подготовить понятийный аппарат в раздаточном виде).


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   128


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница