Математического развития


Глава 3. Содержание и технологии развития математических представлений у детей дошкольного возраста



страница35/105
Дата19.08.2022
Размер3,28 Mb.
#188491
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   105
Связанные:
3 A Mikhaylova E D Nosova A A Stolyar

Глава 3. Содержание и технологии развития математических представлений у детей дошкольного возраста


3.1. Общая характеристика содержания математических представлений у детей дошкольного возраста
Только то в человеке прочно и на­дежно, что всосалось в природу его в первую пору жизни.
Я. А. Коменский

Малыши постигают то содержание математической направ­ленности, которое в современной методике развития математи­ческих представлений детей дошкольного возраста именуется предматематикой. Это содержание обеспечивает развитие мыш­ления, освоение логико-математических представлений и спосо­бов познания.


Содержание предматематики направлено на развитие важней­ших составляющих личности ребенка — его интеллекта и интел­лектуально-творческих способностей.
Результатами освоения предматематики являются не только знания, представления и элементарные понятия, но и общее раз­витие познавательных процессов. Способности к абстрагирова­нию, анализу, сравнению, обобщению, сериации и классифика­ции, умение сравнивать предметы и явления, выяснять законо­мерности, обобщать, конкретизировать и упорядочивать являются важнейшей составляющей логико-математического опыта ребенка, который дает ему возможность самостоятельно познавать мир.
Освоенные математические представления, логико-матема­тические средства и способы познания (эталоны, модели, речь, сравнение и др.) составляют первоначальный логико-математи­ческий опыт ребенка. Этот опыт является началом познания ок­ружающей действительности, первым вхождением в мир матема­тики.
Целью и результатом педагогического содействия математи­ческому развитию детей дошкольного возраста является разви­тие интеллектуально-творческих способностей детей через ос­воение ими логико-математических представлений и способов познания.
Задачи математического развития в дошкольном детстве оп­ределены с учетом закономерностей развития познавательных процессов и способностей детей дошкольного возраста, особен­ностей становления познавательной деятельности и развития личности ребенка в дошкольном детстве. Выполнение этих задач должно обеспечивать реализацию принципа преемственности в развитии и воспитании ребенка на дошкольной и начальной школьной ступенях образования.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   105




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница