Мастер-класс для воспитателей «Игры на выразительность жестов (движений и мимики) детей дошкольного возраста»



страница9/94
Дата02.05.2022
Размер0,63 Mb.
#143575
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   94
Ход занятия:
Приветствие. 
Дискуссия на тему «Разговор с современным ребенком»
Для создания полноценных, удовлетворяющих отношений с ребенком взрослый должен уметь эффективно общаться с ним. Коммуникация- -это вербальный и невербальный процесс передачи чувств, установок, фактов, утверждений между людьми. Сегодня речь пойдет о вербальном общении, т. е. общении с помощью слов
Для достижения нормального взаимодействия взрослый должен быть готов:
- Прислушаться к чувствам и мыслям ребенка;
- Поделиться своими мыслями и чувствами с ребенком. 
Большое значение имеет стиль взаимодействия взрослого с ребенком. Спросите себя: «Обращаюсь ли я К ребенку? » или «Говорю ли я С ребенком? ». Взрослый, обращающийся к ребенку, как правило, придирчив, склонен к критике, угрозам, советам и оценкам. Остановитесь и спросите себя: «Хотел бы я, чтобы кто ни будь, обращался ко мне подобным образом? »
- Вспомните последний разговор с ребенком и давайте вместе проанализируем его (примеры родителей, обсуждение) .
Предлагаемый сегодня мною стиль общения взрослого и ребенка основан на взаимном уважении, которое подразумевает, что оба – и ребенок, и взрослый – позволят друг другу честно и открыто выразить чувства и мысли, без опасения быть непонятым и отвергнутым. 
Эффективное общение – это:
- принятие того, что сообщает партнер;
- принятие его чувств;
- отказ от осуждения партнера. 
Помните, что вы можете и не согласиться с ребенком, но вы в силах принять его чувства. Формирование такого стиля общения включает овладение навыком «рефлексивного слушания и сообщения».
III Обучение рефлексивному слушанию. 
Что такое рефлексивное слушание? Это важный навык общения в силу того, что мы не можем посылать свои мысли и чувства прямо собеседнику. В качестве слушателя мы интерпретируем сообщение с большей или меньшей степенью точности. Чтобы понять сообщение как можно точнее, полезно применять обратную связь – это ни что иное, как сообщение о том, что именно вы услышали. В свою очередь, собеседник дает вам подтверждение «Да, именноэто я имел ввиду».
Таблица на проекторе:
«ОТПРАВИТЕЛЬ» – СООБЩЕНИЕ – «ПОЛУЧАТЕЛЬ»
- ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ –
- ПОДТВЕРЖДЕНИЕ –
Большое значение при рефлексивном слушании имеет открытый ответ. 
Он свидетельствует, что взрослый слышит ребенка и интересуется тем, о чем тот говорит. 
Категории открытых ответов:
• «Стартеры» («О-о-о», «Расскажи мне еще что-нибудь») ;
• Молчание, но при этом демонстрируется заинтересованность в разговоре;
• Открытые вопросы вместо закрытых. Открытые вопросы помогают ребенку прояснить его проблемы. 
Например: «Скажи, что произошло сегодня в детском саду? » - открытый вопрос, 
«У тебя был хороший день? »- закрытый вопрос. 
- Приведите примеры открытых и закрытых вопросов
Для осуществления рефлексивного слушания необходимы установки и чувства. 
Они включают:
- желание выслушать ребенка;
- желание помочь ребенку;
- принятие как негативных, так и позитивных чувств ребенка;
- понимание того, что чувства не постоянны, а выражение негативных чувств имеет своей конечной целью помочь ребенку покончить с ними. 
Для того чтобы помочь идентифицировать чувства, посмотрите на список слов, их выражающих. 
Проектор:
Список слов, выражающих чувства, 
необходимых для рефлексивного слушания:
1. Счастливый
2. Гордый. 
3. Довольный. 
4. Радостный. 
5. Сердитый. 
6. Тревожный
7. Расстроенный
8. Смущенный
9. Обиженный
10. Несчастный
11. Отверженный
12. Печальный
13. Побежденный
14. Неспособный
15. Честный
16. Неуверенный. 
- Прочитав эти слова, подумайте над ними и дополните список. 
(высказывания родителей) 
Упражнение «Восприятие чувств ребенка».
Родителям раздаются бланки с некоторыми типичными высказываниями ребенка. 
- Внимательно прочтите каждое высказывание и в правой колонке запишите, какие, по вашему мнению, чувства испытывает ребенок. 
Ребенок говорит Ребенок чувствует
1. «Посмотри, папа, какой самолет я 
сделал! »
2. «Ты будешь держать меня за ручку, 
Когда поведешь в детский сад? »
3. «Я никогда не смогу быть таким, как
Ваня, я старался, а он все равно сделал лучше! »
4. «Я и сам могу это сделать. Не надо
мне помогать! »

5. «Я больше никогда не буду играть с


Машей. Она злая и жадная. 
Обсуждение выполненного задания. 

Каталог: wp-content -> uploads -> 2019
2019 -> Примерная основная образовательная программа основного общего образования
2019 -> Прохождение педагогическими работниками обучения повышения квалификации (стажировки)
2019 -> Пояснительная записка как открыть ребенку волшебный мир слова? Как увлечь его чтением? Как сделать так, чтобы ему самому захотелось придумывать сказки? Как заставить
2019 -> О методических рекомендациях
2019 -> Концепция использования дистанционных образовательных технологий в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области
2019 -> Сны у коллинских ворот
2019 -> «Стрелок» на 2019 — 2022 годы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   94




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница