Мастер-класс для воспитателей «Игры на выразительность жестов (движений и мимики) детей дошкольного возраста»


Особенности невербального общения детей дошкольного возраста



страница28/94
Дата02.05.2022
Размер0,63 Mb.
#143575
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   94
Особенности невербального общения детей дошкольного возраста.
С большой уверенностью можно сказать, что у детей большая часть межличностного общения приходится на невербальное общение. Они экспрессивно выражают свои чувства, еще не умеют контролировать и маскировать выражение своего лица. Чем младше возраст ребенка, тем существеннее невербальное общение детей. Визуальный контакт для малышей – это исключительно значительный элемент общения. Для установления отношений очень важна мимика и располагающая улыбка. Ведь по выражению лица можно узнать даже больше, чем по словам. Конечно, в установлении контактов имеют значение индивидуальные различия в отношении ребенка к сверстникам.
Отношения человека к окружающему миру не только понимаются им и проявляются в действиях, но и переживаются в виде эмоций. Эмоции есть одна из форм отражения сознанием реального мира.
Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии дошкольников, так как никакое общение, взаимодействие не будет эффективным, если его участники не способны, во-первых, «читать» эмоциональное состояние другого, а во-вторых, управлять своими эмоциями. Понимание своих эмоций и чувств также является важным моментом в становлении личности растущего человека.
Эмоциональное развитие дошкольника связано, прежде всего, с появлением у него новых интересов, мотивов и потребностей. Важнейшим изменением в мотивационной сфере выступает возникновение общественных мотивов, уже не обусловленных достижением узколичных утилитарных целей. Поэтому интенсивно начинают развиваться социальные эмоции и нравственные чувства.
В дошкольном возрасте эмоциональный мир ребенка богаче и разнообразнее. От базовых эмоций (радости, страха) он переходит к более сложной гамме чувств: радуется и сердится, ревнует и грустит. Так же усваивается язык таких чувств, как выражение оттенков переживаний при помощи взглядов, жестов, улыбок, движений, интонаций голоса.
Именно в дошкольном возрасте ребенок осваивает высшие формы экспрессии - выражение чувств с помощью интонации, мимики, пантомимики, что помогает ему понять переживания другого человека, «открыть» их для себя.
Вся жизнь ребенка раннего и дошкольного возраста подчинена его чувствам. Управлять своими переживаниями он еще не может. Поэтому дети, гораздо больше подвержены переменам настроения, чем взрослые. Их легко развеселить, но еще легче огорчить или обидеть, так как они почти совсем не знают себя и не умеют владеть собой. Вот почему они способны пережить целую гамму чувств и волнений за необычайно короткий промежуток времени. Настроение ребенка во многом зависит от взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.
В целом дети относятся к жизненным ситуациям оптимистично. Им присуще бодрое, жизнерадостное настроение. Обычно эмоции и чувства дошкольников сопровождаются выразительными движениями: мимикой, пантомимикой, голосовыми реакциями. Выразительные движения являются одним из средств общения. Развитие эмоций и чувств связано с развитием других психических процессов и в наибольшей степени - с речью.
Одним из важнейших компонентов нравственного развития детей является развитие эмпатии как способности человека к сочувствию другим людям и сопереживанию с ними, к пониманию их состояний. Изучение эмоций ребенка играет большую роль в выявлении причин поведения ребенка, позволяет определить его отношение к миру.
Следующей составляющей невербального общения являются жесты. Жест - движение рук человека, отражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире. Ритмически согласованные с интонацией, ударениями и паузами, жесты привлекают внимание и помогают сосредоточиться на тех или иных частях высказывания, а также выразить эмоциональное отношение говорящего к высказываемым мыслям, что характерно и для детей дошкольного возраста. Дети старшего дошкольного возраста очень часто процесс общения сопровождают жестами. Но жесты дошкольников не содержат яркого выражения и теряют качество за счет речевого развития в силу возрастных норм. Неумение вовремя подобрать необходимые слова для организации и протекания совместной деятельности и замена их на однотипные жесты уменьшают значимость ребенка среди сверстников.
Развитие способностей в невербальном общении у детей 5-6 лет невозможно осуществить без компонента пантомимики. Пантомимика - система выразительных движений, совершаемых при помощи тела. Походка, осанка, позы, поклоны, единство их движений предают эмоциональные переживания человека. Поэтому социальная активность ребенка, характер его контактов с окружающими определяются не только внешними воздействиями со стороны взрослых, но и борьбой внутренних мотивов нравственных норм поведения самого дошкольника.

По данной теме были подобранны следующие методики для детей старшего дошкольного возраста и использованы в группе:



  1. Представление о мимике лица;

  2. Умение изображать различные эмоции;

  3. «Помоги дорисовать кукле лицо»;

  4. Владение жестами.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2019
2019 -> Примерная основная образовательная программа основного общего образования
2019 -> Прохождение педагогическими работниками обучения повышения квалификации (стажировки)
2019 -> Пояснительная записка как открыть ребенку волшебный мир слова? Как увлечь его чтением? Как сделать так, чтобы ему самому захотелось придумывать сказки? Как заставить
2019 -> О методических рекомендациях
2019 -> Концепция использования дистанционных образовательных технологий в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области
2019 -> Сны у коллинских ворот
2019 -> «Стрелок» на 2019 — 2022 годы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   94




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница