М. В. Корепанова Заместитель декана факультета дошкольного и начального образования

1. 
   Цели и задачи изучения дисциплины.
   

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- формирование естественнонаучной картины мира на основе изучения и понимания развития устройства природного окружения, позволяющее освоению основных законов природы;

- создание условий для формирования устойчивого интерес к изучению природы и окружающего мира у обучающихся, развития творческих способностей, стремления действовать, исходя из ценностей сохранения объектов неживой природы;

- развитие мотивации студентов к применению теоретических естественнонаучных знаний при проектировании образовательного процесса в начальной школе по изучению дисциплины «Окружающий мир» младшими школьниками;

- овладение студентами опытом организации учебного процесса в начальной школе на основе современных технологий;

- развитие умений осуществлять профессиональную деятельность на интегративной основе в процессе изучения дисциплины «Окружающий мир».

- формирование системы теоретических и практических знаний основ наук о Земле.

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

- способен применять знания теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования (в том числе, понимать значение экологии в современном мире; соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды; формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать) (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

-состав и строение географической оболочки;

- важнейшие законы и процессы, происходящие в атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере;

- особенностями географии Волгоградской области;

- основные физико-географические понятия;

- сущность главных процессов, формирующих географические оболочки;

- методы определения основных горных пород и минералов;

- признаки отличия минералов и горных пород;

- этапы эволюции Земли;

- полезные ископаемые Волгоградской области.

уметь:

- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

- составлять план местности, ориентироваться на местности;

- работать с атласами, географическими картами, глобусом и другими приборами, коллекциями минералов, горных пород;

- отыскивать по указателю необходимые географические названия и географические объекты в географических картах, атласах;

- проводить измерения расстояний и вычислять масштаб;

- определять географические координаты по картам;

- вести фенологический дневник наблюдений;

- составлять комплексную землеведческо - краеведческую характеристику Волгоградской области.

владеть:

- четкими преставлениями о глубокой взаимосвязи географических объектов, процессов и явлений;

-фактическим материалом общегеографического содержания;

- технологиями освоения естественнонаучными знаниями;

-методами сбора и обработки географической информации;

- навыками ведения наблюдений за явлениями в неживой природе.

3 зачетных единиц, общая трудоемкость - 112 часов (из них: 36 аудиторных часов, 25 часов на самостоятельную работу). Дисциплина изучается в 1 семестре. Формы отчетности: экзамен - в 1 семестре.

Тема 1. Неживая природа и ее взаимодействие с живой природой.

Тема 2. Земля и Вселенная.

Тема 3. Земля – планета Солнечной системы.

Тема 4. Литосфера, история ее формирования, состав, строение и свойства.

Тема 5. Общая характеристика земной поверхности. Формы рельефа земной поверхности.

Тема 6. Рельефообразующие процессы и явления земной поверхности.

Тема 7. Гидросфера. Мировой океан, основные его характеристики.

Тема 8. Воды суши.

Тема 9. Атмосфера, ее нагреваемость и распределение тепла на поверхности Земли.

Тема 10. Циркуляция атмосферы. Погода и климат.

Тема 11. Почва, факторы почвообразования.

Тема 12. Географическая зональность. Природные зоны.
6. Разработчик(и):

Машкова Светлана Васильевна, канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.

Руднянская Елена Ивановна, канд. биол. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.

1. 
   Цели и задачи изучения дисциплины.
   

5. 
   Разработчик:
   Руднянская Елена Ивановна, канд. биол. наук, доцент, кафедра «Теории и методики начального образования», ВГСПУ.
   Эксперт(ы):
   Бирюкова Юлия Олеговна, канд. пед.наук, доцент, «Теории и методики начального образования», ВГПУ.
   
   
   

1. 
   Цели и задачи изучения дисциплины.
   

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- формирование естественнонаучной картины мира на основе изучения и понимания развития устройства природного окружения, позволяющее освоению основных законов природы;

- создание условий для формирования устойчивого интерес к изучению природы и окружающего мира у обучающихся, развития творческих способностей, стремления действовать, исходя из ценностей сохранения объектов природы;

- развитие мотивации студентов к применению теоретических естественнонаучных знаний при проектировании образовательного процесса в начальной школе по изучению дисциплины «Окружающий мир» младшими школьниками;

- развитие умений осуществлять профессиональную деятельность на интегративной основе в процессе изучения животного мира в курсе «Окружающий мир».

- формирование системы теоретических и практических знаний по зоологии и экологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

- способен применять знания теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования (в том числе, понимать значение экологии в современном мире; соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды; формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать) (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

- признаки отличия животных от неживой природы и растений;

- этапы эволюции животного мира;

- характерные признаки систематических групп одноклеточных и многоклеточных животных;

- влияние экологических факторов на формирование экологических группировок животных;

- зональное распределение животных на территории России;

- охраняемые животные Волгоградской области и страны;

- значение отдельных представителей животного мира в природе и для человека;

- основные положения документов, касающихся охраны и рационального использования природного мира;

- представителей животного мира своего края, России, занесенные в Красные книги МСОП, РФ и Волгоградской области, находящиеся под охраной.

уметь:

- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

- работать с биологическими объектами, временными и фиксированными препаратами;

- изготавливать временные препараты животного объекта и его делать его зарисовку;

- отличать представителей различных систематических групп животных;

- изготавливать коллекции животных;

-четкими представлениями о взаимосвязях географических и биологических объектов, процессов и явлений, происходящих в биосфере;

- зоологическими и экологическими представлениями и понятиями;

- технологиями освоения естественнонаучными знаниями;

- навыками изображения биологических объектов;

- практическими умениями изучения природного окружения;

- умениями поиска охраняемого объекта и возможностями его охраны;

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

-диагностическими методами оценивания знаний и умений учащихся в области естествознания.

- навыками изображения биологических объектов;

- навыками ведения наблюдений за животными.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

3 зачетных единиц, общая трудоемкость - 112 часов (из них: 36 аудиторных часов, 27 часов на самостоятельную работу). Дисциплина изучается в 3 семестре. Формы отчетности: экзамен - в 3 семестре.

Тема 1. Зоология – наука о животных. Систематика животного мира. Одноклеточные и многоклеточные животные. Подцарство Одноклеточные.

Тема 2 Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные. Типы червей. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.

Тема 3. Общая характеристика типа Моллюски. Характерные особенности Класса Двустворчатые, Класса Брюхоногие и Класса Головоногие. Значение в природе и жизни человека. Систематика.

Тема 4. Общая характеристика типа Членистоногие. Прогрессивные черты организации. Особенности наружного и внутреннего строения, размножения и развития. Подтип Жабродышащие. Класс Ракообразные. Подтип Хелицеровые. Черты организации класса Паукообразные. Подтип Трахейные. Характерные особенности класса Насекомые как самой многочисленной группы беспозвоночных животных. Распространение. Значение членистоногих в природе и жизни человека.

Тема 5. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности морфологического и анатомического строения рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие рыб. Хозяйственное значение. Общая характеристика класса Земноводные. Особенности морфолого-анатомического строения земноводных в связи с полуназемным образом жизни. Развитие амфибий с метаморфозом. Значение.

Тема 6. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Характерные особенности рептилий как высших наземных животных. Развитие пресмыкающихся. Систематика. Класс Птицы. Класс Млекопитающие. Анатомо - морфологические особенности классов. Значение в природе и жизни человека.

Тема 7. Эволюция животного мира. Эволюция. Основные пути и направления эволюции животного мира. Филогенез. Онтогенез. Этапы эволюции животных

Тема 8. Животные как часть биосферы. Проблемы охраны животного мира.Биосфера. Животные – обязательные участники биосферных процессов, их роль в биогенном круговороте вещества и энергии. Биотические взаимоотношения. Заповедование природы. Охрана животного мира. Роль начальной школы в воспитании бережного отношения к природе.

6. Разработчик(и):

Машкова Светлана Васильевна, канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.

Руднянская Елена Ивановна, канд. биол. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.

Цель настоящего курса - обеспечение будущего учителя начальных классов математической подготовкой, необходимой ему для грамотного, творческого обучения и воспитания младших школьников, для дальнейшей работы по углублению и расширению математических понятий.

Задачи:

– Сформировать у студентов необходимые математические знания, на основе которых строится курс математики в начальной школе.

– Сформировать у студентов достаточную подготовку для дальнейшей самостоятельной работы по углублению и расширению математических знаний, математических методов.

- Сформировать представление о ведущем методе построения математической теории - аксиоматическом.

- Уточнить и систематизировать знания студентов о различных подходах к определению понятия числа, операций над ними, способах записи чисел, об особенностях десятичной системы счисления, об алгоритмах действий над многозначными числами и т.д.

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6).

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

В результате изучения студент должен

–  основные правила и методы решения комбинаторных задач;

–  теоретико-множественное обоснование арифметики целых неотрицательных чисел;

–  основы аксиоматического метода, аксиоматическое обоснование арифметики целых неотрицательных чисел;

–  основы построения непозиционных и позиционных систем счисления;

–  алгоритмы арифметических действий в десятичной системе счисления; принципы работы ЭВМ;

–  определение и свойства отношения делимости, основные признаки делимости;

–  определения рационального числа и операций с рациональными числами, законы сложения и умножения, свойства множества рациональных чисел;

–  определение операций с действительными числами, законы сложения и умножения;

–  определение уравнения и неравенства с одной и двумя переменными;

–  величины, изучаемые в начальном курсе математики и зависимости между ними;

–  определения геометрических фигур.

–  решать простейшие комбинаторные задачи;

– обосновывать выбор действия при решении текстовых задач с позиции теоретико-множественного подхода;

– записывать числа в различных позиционных системах счисления, выполнять над ними арифметические действия;

– применять признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9, 25 на практике, находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное, устанавливать делимость суммы, разности и произведения на данное число, не производя указанных действий над числами;

–  выполнять вычисления с рациональными и действительными числами;

– практически измерять длину отрезка, площадь фигуры, объем тела, промежутки время, массу тела и др.;

–  устанавливать вид зависимости между величинами при решении текстовых задач;

–  изображать фигуры на плоскости.

владеть:

– методами решения и обоснования решений уравнений и неравенств с одной и двумя переменными;

– методами решения и обоснования решений геометрических задач.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

7 зачетных единиц, общая трудоемкость - 72 часа (из них: 36 аудиторных часов, 36 часов на самостоятельную работу, на практическую 18). Дисциплина изучается в 1 семестре. Формы отчетности: зачёт - в 1 семестре.

- Уравнения и неравенства.

- Элементы геометрии.

- Целые неотрицательные числа.

- Системы счисления.

- Делимость целых неотрицательных чисел.

- Расширение понятия числа.

- Величины и их измерения, зависимости между величинами.

- Задачи, способы решения текстовых задач.
6. Разработчик(и):

Бирюкова Ю.О., канд. пед. наук, доцент, каф. теории и методики начального образования, ВГСПУ.

Науменко О.В., канд. пед. наук, доцент, каф. теории и методики начального образования, ВГСПУ.

1. 
   Цели и задачи освоения дисциплины.
   

• 
  сформировать основы профессиональных фонетических, орфографических, грамматических и лексических навыков;
  
• 
  формировать речевые умения аудирования, говорения, письма и чтения на основе и в рамках отобранного языкового и тематического материала курса;
  
• 
  формировать умение осуществлять межкультурную коммуникацию, успешно преодолевая коммуникативные барьеры, выстраивать стратегию своего общения с учетом социокультурных особенностей изучаемого языка;
  
• 
  актуализировать приобретаемые знания в области английского языкознания в различных формах работы и видах заданий;
  
• 
  сформировать основы аналитического языкового мышления и его основных операций: систематизации языкового материала, анализа языкового материала, исследовательских умений, умений анализа текста различной жанровой и функциональной направленности.
  

Дисциплина «Практический курс первого иностранного языка» относится к циклу дисциплин направления и является обязательной. Данная дисциплина является основной для процесса профессионального овладения иностранным языком и опирается на знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Практическая фонетика» и «Иностранный язык».

Освоение дисциплины «Практический курс п иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения иностранному языку», «Лексикология» и «Стилистика», «Теоретическая грамматика»,

3. Требования к результатам освоение дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

ОК-6 - способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОПК-3 - владение основами речевой профессиональной культуры;

ПК-12 – способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

СК-1 - владение навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке;

СК-2 - способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке;

СК-3 - способность выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка.

• 
  практический и теоретический языковой материал в пределах изучаемых тем;
  
• 
  основные стилистические закономерности и явления и особенности функциональных разновидностей изучаемого иностранного языка;
  

• 
  анализировать коммуникативное приложение изучаемого теоретического материала и уметь соотносить изучаемые речевые образцы и явления с выстраиваемой системой теоретических знаний;
  
• 
  читать с достаточным пониманием тексты разного характера, пользоваться ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым видами чтения (в зависимости от коммуникативной задачи);
  
• 
  понимать достаточно полно высказывания на английском языке и аутентичные аудио и видеотексты разного характера;
  
• 
  вести диалоги разного типа с эффективным использованием изученного языкового материала;
  
• 
  рассказывать, высказывать свое мнение по поводу прочитанного или прослушанного;
  
• 
  письменно изложить прочитанное, увиденное, вести повествование, логически стройно излагать свою позицию, составить резюме текста, писать личное и деловое письмо.
  
• 
  самостоятельно работать над языком, посредством умений поисковой и исследовательской деятельности: работать с учебной и справочной литературой, организовывать и систематизировать материал, обобщать и выделять модель.
  

• 
  языковыми навыками, необходимыми для реализации речевых умений аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке;
  
• 
  основными наиболее употребительными коммуникативными грамматическими структурами с учетом социокультурных особенностей;
  
• 
  способами выполнения лингвистического анализа текста (художественного и газетного);
  
• 
  приемами анализа языкового и речевого материала с точки зрения его воспитательного и методического потенциала и приемами дидактически обусловленной организации изучаемого материала в тренировочные задания.
  

Количество зачетных единиц - 6,

общая трудоёмкость курса в часах – 216,

лабораторных часов - 84,

СРС – 132 часа;

распределение по семестрам – 3- 4 семестр;

3 семестр:

Количество зачетных единиц – 3;

Общая трудоемкость семестра в часах – 108;

Лабораторных часов – 36;

СРС – 72;

4 семестр:

Количество зачетных единиц – 3;

Общая трудоемкость семестра в часах – 108;

Лабораторных часов – 48;

СРС – 60;

форма отчётности – экзамен в третьем семестре, зачет с оценкой – в четвертом семестре

5. Краткое содержание дисциплины.

Элементы иноязычной и родной культуры (в том числе сфера образования и педагогическая деятельность) как основа тематического содержания дисциплины. Фонетический материал, необходимый для коррекции правильного произношения. Грамматический материал с охватом всех базовых и продвинутого порядка грамматических структур и явлений, необходимый для формирования лингвистической компетенции. Лексический материал, необходимый для актуализации коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях общения, включая профессиональное. Виды речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение, перевод). Практика устной и письменной речи, в том числе особо 1) практика лингвистического анализа художественного и газетного текста и 2) практика изучения иностранного языка в педагогически направленных ситуациях.

1. 
   Аракин В.Д. и др. Практический курс английского языка: 2 курс: Учебн. для студ. высш. учебн. заведений / Под редакцией В.Д. Аракина – 6-е изд., испр. – М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 2006. – 515 с.
   
2. 
   A Grammar of Present-day: English Practical Course / Грамматика современного английского языка. И.П. Крылова, Е. М. Гордон – М.: Книжный дом «Университет», 2006. – 443 с.
   
3. 
   A Grammar of Present-day English Practice Book / Сборник упражнений по грамматике английского языка. И.П.Крылова, Е.М.Гордон. – М., 2007. – 424 с.
   

Н.К. Рудась кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

Е.К. Черничкина доктор филологических наук, профессор кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»

• 
  развивать основы профессиональных фонетических, орфографических, грамматических и лексических навыков;
  
• 
  совершенствовать речевые умения аудирования, говорения, письма и чтения на основе и в рамках отобранного языкового и тематического материала курса;
  
• 
  развивать умение осуществлять межкультурную коммуникацию, успешно преодолевая коммуникативные барьеры, выстраивать стратегию своего общения с учетом социокультурных особенностей изучаемого языка;
  
• 
  актуализировать приобретаемые знания в области теоретических дисциплин в различных формах работы и видах заданий;
  
• 
  сформировать основы аналитического языкового мышления и его основных операций, как то: систематизации языкового материала, анализа языкового материала, исследовательских умений, умений анализа текста различной жанровой и функциональной направленности.
  

Дисциплина «Практический курс иностранного языка» относится к циклу дисциплин направления и является обязательной. Данная дисциплина является основной для процесса профессионального овладения иностранным языком и опирается на знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Практическая фонетика» и «Иностранный язык».

Освоение дисциплины «Практический курс иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения иностранному языку», «Лексикология иностранного языка» и «Стилистика иностранного языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

ОК-6 - способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОПК-3 - владение основами речевой профессиональной культуры;

ПК-12 – способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

СК-1 - владение навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке;

СК-2 - способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке;

СК-3 - способность выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка.

• 
  практический и теоретический языковой материал в пределах изучаемых тем;
  
• 
  основные стилистические закономерности и явления и особенности функциональных разновидностей изучаемого иностранного языка;
  

• 
  анализировать коммуникативное приложение изучаемого теоретического материала и уметь соотносить изучаемые речевые образцы и явления с выстраиваемой системой теоретических знаний;
  
• 
  читать с достаточным пониманием тексты разного характера, пользоваться ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым видами чтения (в зависимости от коммуникативной задачи);
  
• 
  понимать достаточно полно высказывания на английском языке и аутентичные аудио и видеотексты разного характера;
  
• 
  вести диалоги разного типа с эффективным использованием изученного языкового материала;
  
• 
  рассказывать, высказывать свое мнение по поводу прочитанного или прослушанного;
  
• 
  письменно изложить прочитанное, увиденное, вести повествование, логически стройно излагать свою позицию, составить резюме текста, писать личное и деловое письмо.
  
• 
  самостоятельно работать над языком, посредством умений поисковой и исследовательской деятельности: работать с учебной и справочной литературой, организовывать и систематизировать материал, обобщать и выделять модель.
  

• 
  языковыми навыками, необходимыми для реализации речевых умений аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке;
  
• 
  основными наиболее употребительными коммуникативными грамматическими структурами с учетом социокультурных особенностей;
  
• 
  способами выполнения лингвистического анализа текста (художественного и газетного);
  
• 
  приемами анализа языкового и речевого материала с точки зрения его воспитательного и методического потенциала и приемами дидактически обусловленной организации изучаемого материала в тренировочные задания.
  

общая трудоёмкость курса в часах – 126,

аудиторных часов - 72,

СРС – 54 часа;

форма и место отчётности – зачет с оценкой в пятом семестре.
ПУПР 3 курс 6 семестр: Количество зачетных единиц - 3,

общая трудоёмкость курса в часах – 108,

аудиторных часов - 54,

СРС – 54 часа;

форма и место отчётности – зачет с оценкой в шестом семестре.
5. Краткое содержание дисциплины

Элементы иноязычной и родной культуры (в том числе сфера образования и педагогическая деятельность) как основа тематического содержания дисциплины. Виды речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение). Фонетический материал, необходимый для постановки и коррекции правильного произношения в речи на иностранном языке. Грамматический материал с охватом всех базовых и продвинутого порядка грамматических структур и явлений, необходимый для формирования лингвистической компетенции студентов. Лексический материал (тематические лексические единицы, идиоматические выражения, дискурсивные средства, словообразовательные модели), необходимый для актуализации коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях общения. Практика лингвистического анализа художественного текста. Практика изучения иностранного языка в педагогически направленных ситуациях.