М. В. Корепанова Заместитель декана факультета дошкольного и начального образования



страница6/21
Дата10.02.2016
Размер5.65 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
РАЗДЕЛ 1. ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ


  1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель изучения дисциплины: сформировать у будущих бакалавров систему теоретических знаний по естествознанию, практических умений реализации современных педагогических технологий начального образования в области изучения землеведения с основами краеведения.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- формирование естественнонаучной картины мира на основе изучения и понимания развития устройства природного окружения, позволяющее освоению основных законов природы;

- создание условий для формирования устойчивого интерес к изучению природы и окружающего мира у обучающихся, развития творческих способностей, стремления действовать, исходя из ценностей сохранения объектов неживой природы;

- развитие мотивации студентов к применению теоретических естественнонаучных знаний при проектировании образовательного процесса в начальной школе по изучению дисциплины «Окружающий мир» младшими школьниками;

- овладение студентами опытом организации учебного процесса в начальной школе на основе современных технологий;

- развитие умений осуществлять профессиональную деятельность на интегративной основе в процессе изучения дисциплины «Окружающий мир».

- формирование системы теоретических и практических знаний основ наук о Земле.


2. Место дисциплины в структуре ООП

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.



3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

- способен применять знания теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования (в том числе, понимать значение экологии в современном мире; соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды; формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать) (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

-состав и строение географической оболочки;

- важнейшие законы и процессы, происходящие в атмосфере, гидросфере, литосфере и биосфере;

- особенностями географии Волгоградской области;

- основные физико-географические понятия;

- сущность главных процессов, формирующих географические оболочки;

- методы определения основных горных пород и минералов;

- признаки отличия минералов и горных пород;

- этапы эволюции Земли;

- полезные ископаемые Волгоградской области.

уметь:

- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

- составлять план местности, ориентироваться на местности;

- работать с атласами, географическими картами, глобусом и другими приборами, коллекциями минералов, горных пород;

- отыскивать по указателю необходимые географические названия и географические объекты в географических картах, атласах;

- проводить измерения расстояний и вычислять масштаб;

- определять географические координаты по картам;

- вести фенологический дневник наблюдений;

- составлять комплексную землеведческо - краеведческую характеристику Волгоградской области.

владеть:

- четкими преставлениями о глубокой взаимосвязи географических объектов, процессов и явлений;

-фактическим материалом общегеографического содержания;

- технологиями освоения естественнонаучными знаниями;

-методами сбора и обработки географической информации;

- навыками ведения наблюдений за явлениями в неживой природе.



4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

3 зачетных единиц, общая трудоемкость - 112 часов (из них: 36 аудиторных часов, 25 часов на самостоятельную работу). Дисциплина изучается в 1 семестре. Формы отчетности: экзамен - в 1 семестре.


5. Краткое содержание дисциплины.

Тема 1. Неживая природа и ее взаимодействие с живой природой.

Тема 2. Земля и Вселенная.

Тема 3. Земля – планета Солнечной системы.

Тема 4. Литосфера, история ее формирования, состав, строение и свойства.

Тема 5. Общая характеристика земной поверхности. Формы рельефа земной поверхности.

Тема 6. Рельефообразующие процессы и явления земной поверхности.

Тема 7. Гидросфера. Мировой океан, основные его характеристики.

Тема 8. Воды суши.

Тема 9. Атмосфера, ее нагреваемость и распределение тепла на поверхности Земли.

Тема 10. Циркуляция атмосферы. Погода и климат.

Тема 11. Почва, факторы почвообразования.

Тема 12. Географическая зональность. Природные зоны.
6. Разработчик(и):

Машкова Светлана Васильевна, канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.



Эксперт(ы):

Руднянская Елена Ивановна, канд. биол. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.



РАЗДЕЛ 2. БОТАНИКА


  1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель изучения дисциплины: формирование у будущих бакалавров системы теоретических знаний о современных педагогических технологиях начального образования в области естествознания, включающего знания по ботанике.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- формирование естественнонаучной картины мира на основе изучения и понимания развития устройства природного окружения, позволяющее освоению основных законов в мире растений;

- создание условий для формирования устойчивого интереса к изучению растений у обучающихся, развития творческих способностей, стремления действовать, исходя из ценностей сохранения объектов растительного царства;

- развитие мотивации студентов к применению теоретических ботанических знаний при проектировании образовательного процесса в начальной школе по изучению дисциплины «Окружающий мир» младшими школьниками;

- овладение студентами опытом организации учебного процесса в начальной школе на основе современных технологий в изучении растений; 

- развитие умений осуществлять профессиональную деятельность на интегративной основе в процессе изучения дисциплины «Окружающий мир»;

- формирование системы теоретических и практических ботанических знаний. 


2. Место дисциплины в структуре ООП

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1). готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

- способен применять знания теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования (в том числе, понимать значение экологии в современном мире; соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды; формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать) (СК-13).


В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

- признаки отличия растений от неживой природы и животных;

- этапы эволюции растительного мира;

- морфологию и анатомию вегетативных и генеративных органов растений;

-характерные признаки систематических групп низших и высших растений, одноклеточных и многоклеточных животных;

влияние экологических факторов на формирование жизненных форм растений; 

- зональное распределение растений на территории России; 

     - представителей флоры Волгоградской области;

- охраняемые растения области и страны;

- значение отдельных представителей растительного мира в природе и для человека;

- основные положения документов, касающихся охраны и рационального использования природного мира;

уметь:

- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

- работать с растительными объектами;

- изготавливать временные препараты растительного объекта и его зарисовку;

- описывать растения по гербарию и в природе;

- отличать представителей различных систематических групп растений;

- изготавливать морфологический и систематический гербарий растений; 

- работать с биологическими приборами (микроскоп, лупа);

- определять растения по определителю.

владеть:

- ботаническими представлениями и понятиями;

- технологиями освоения естественнонаучными знаниями;

- навыками изображения биологических объектов;

- ведения наблюдений за явлениями в природном окружении.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.
2 зачетных единицы, общая трудоемкость – 63 часа (из них: 36 аудиторных часов, 27 часов на самостоятельную работу). Дисциплина изучается во 2 семестре. Форма отчетности: зачет – во 2 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.
Тема 1 Ботаника как раздел биологии. Объекты изучения. 

Тема 2. Органный уровень организации живой материи. Вегетативные органы. Генеративные органы.

Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений.

Тема 4. Организменный уровень организации живой материи. Классификация живых организмов.

Тема 5. Популяционно- видовой уровень организации живой материи. Классификация высших растений.

Тема 6. Характеристика семейств цветковых растений

Тема 7. Эволюция растений.

Тема 8. Экология растений.

Тема 9. Биосферно – биогенетический уровень организации живой материи. Растение – часть живого вещества биосферы.


  1. Разработчик:
    Руднянская Елена Ивановна, канд. биол. наук, доцент, кафедра «Теории и методики начального образования», ВГСПУ.
    Эксперт(ы):
    Бирюкова Юлия Олеговна, канд. пед.наук, доцент, «Теории и методики начального образования», ВГПУ.



РАЗДЕЛ 3. ЗООЛОГИЯ


  1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель изучения дисциплины: сформировать у будущих бакалавров систему теоретических знаний по естествознанию, практических умений реализации современных педагогических технологий начального образования в области изучения зоологии с основами экологии.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:

- формирование естественнонаучной картины мира на основе изучения и понимания развития устройства природного окружения, позволяющее освоению основных законов природы;

- создание условий для формирования устойчивого интерес к изучению природы и окружающего мира у обучающихся, развития творческих способностей, стремления действовать, исходя из ценностей сохранения объектов природы;

- развитие мотивации студентов к применению теоретических естественнонаучных знаний при проектировании образовательного процесса в начальной школе по изучению дисциплины «Окружающий мир» младшими школьниками;

- развитие умений осуществлять профессиональную деятельность на интегративной основе в процессе изучения животного мира в курсе «Окружающий мир».

- формирование системы теоретических и практических знаний по зоологии и экологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.



3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускника (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1).

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

- способен применять знания теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования (в том числе, понимать значение экологии в современном мире; соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды; формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать) (СК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе;

- признаки отличия животных от неживой природы и растений;

- этапы эволюции животного мира;



-анатомо-физиологическую характеристику систематических групп животных;

- характерные признаки систематических групп одноклеточных и многоклеточных животных;

- влияние экологических факторов на формирование экологических группировок животных;

- зональное распределение животных на территории России;

- охраняемые животные Волгоградской области и страны;

- значение отдельных представителей животного мира в природе и для человека;

- основные положения документов, касающихся охраны и рационального использования природного мира;

- представителей животного мира своего края, России, занесенные в Красные книги МСОП, РФ и Волгоградской области, находящиеся под охраной.

уметь:

- применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;

- работать с биологическими объектами, временными и фиксированными препаратами;

- изготавливать временные препараты животного объекта и его делать его зарисовку;

- отличать представителей различных систематических групп животных;

- изготавливать коллекции животных;



- работать с биологическими приборами (микроскоп, лупа, бинокль);

- отличать систематические группы животных по их морфологическим признакам;

- определять животных по определителю.

владеть:

-четкими представлениями о взаимосвязях географических и биологических объектов, процессов и явлений, происходящих в биосфере;

- зоологическими и экологическими представлениями и понятиями;

- технологиями освоения естественнонаучными знаниями;

- навыками изображения биологических объектов;

- практическими умениями изучения природного окружения;

- умениями поиска охраняемого объекта и возможностями его охраны;

- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

-диагностическими методами оценивания знаний и умений учащихся в области естествознания.

- навыками изображения биологических объектов;

- навыками ведения наблюдений за животными.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

3 зачетных единиц, общая трудоемкость - 112 часов (из них: 36 аудиторных часов, 27 часов на самостоятельную работу). Дисциплина изучается в 3 семестре. Формы отчетности: экзамен - в 3 семестре.


5. Краткое содержание дисциплины.

Тема 1. Зоология – наука о животных. Систематика животного мира. Одноклеточные и многоклеточные животные. Подцарство Одноклеточные.

Тема 2 Подцарство Многоклеточные. Тип Кишечнополостные. Типы червей. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви.

Тема 3. Общая характеристика типа Моллюски. Характерные особенности Класса Двустворчатые, Класса Брюхоногие и Класса Головоногие. Значение в природе и жизни человека. Систематика.

Тема 4. Общая характеристика типа Членистоногие. Прогрессивные черты организации. Особенности наружного и внутреннего строения, размножения и развития. Подтип Жабродышащие. Класс Ракообразные. Подтип Хелицеровые. Черты организации класса Паукообразные. Подтип Трахейные. Характерные особенности класса Насекомые как самой многочисленной группы беспозвоночных животных. Распространение. Значение членистоногих в природе и жизни человека.

Тема 5. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности морфологического и анатомического строения рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие рыб. Хозяйственное значение. Общая характеристика класса Земноводные. Особенности морфолого-анатомического строения земноводных в связи с полуназемным образом жизни. Развитие амфибий с метаморфозом. Значение.

Тема 6. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Характерные особенности рептилий как высших наземных животных. Развитие пресмыкающихся. Систематика. Класс Птицы. Класс Млекопитающие. Анатомо - морфологические особенности классов. Значение в природе и жизни человека.

Тема 7. Эволюция животного мира. Эволюция. Основные пути и направления эволюции животного мира. Филогенез. Онтогенез. Этапы эволюции животных

Тема 8. Животные как часть биосферы. Проблемы охраны животного мира.Биосфера. Животные – обязательные участники биосферных процессов, их роль в биогенном круговороте вещества и энергии. Биотические взаимоотношения. Заповедование природы. Охрана животного мира. Роль начальной школы в воспитании бережного отношения к природе.

6. Разработчик(и):

Машкова Светлана Васильевна, канд. пед. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.



Эксперт(ы):

Руднянская Елена Ивановна, канд. биол. наук, доцент, кафедра теории и методики начального образования, ВГПСУ.


Б3.В.ОД.4

МЕТОДОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель настоящего курса - обеспечение будущего учителя начальных классов математической подготовкой, необходимой ему для грамотного, творческого обучения и воспитания младших школьников, для дальнейшей работы по углублению и расширению математических понятий.

Задачи:

– Сформировать у студентов необходимые математические знания, на основе которых строится курс математики в начальной школе.



- Раскрыть значение математики, углубить представление о роли и месте математики в изучении окружающего мира;

– Сформировать у студентов достаточную подготовку для дальнейшей самостоятельной работы по углублению и расширению математических знаний, математических методов.

- Сформировать представление о ведущем методе построения математической теории - аксиоматическом.

- Уточнить и систематизировать знания студентов о различных подходах к определению понятия числа, операций над ними, способах записи чисел, об особенностях десятичной системы счисления, об алгоритмах действий над многозначными числами и т.д.


2. Место дисциплины в структуре ООП.

Профессиональный цикл, вариативная часть учебного плана.


3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6).

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13);

В результате изучения студент должен



знать:

–  основные правила и методы решения комбинаторных задач;

–  теоретико-множественное обоснование арифметики целых неотрицательных чисел;

–  основы аксиоматического метода, аксиоматическое обоснование арифметики целых неотрицательных чисел;

–  основы построения непозиционных и позиционных систем счисления;

–  алгоритмы арифметических действий в десятичной системе счисления; принципы работы ЭВМ;

–  определение и свойства отношения делимости, основные признаки делимости;

–  определения рационального числа и операций с рациональными числами, законы сложения и умножения, свойства множества рациональных чисел;

–  определение операций с действительными числами, законы сложения и умножения;

–  определение уравнения и неравенства с одной и двумя переменными;

–  величины, изучаемые в начальном курсе математики и зависимости между ними;

–  определения геометрических фигур.


уметь:

–  решать простейшие комбинаторные задачи;

– обосновывать выбор действия при решении текстовых задач с позиции теоретико-множественного подхода;

– записывать числа в различных позиционных системах счисления, выполнять над ними арифметические действия;

– применять признаки делимости на 2, 3, 4, 5, 9, 25 на практике, находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное, устанавливать делимость суммы, разности и произведения на данное число, не производя указанных действий над числами;

–  выполнять вычисления с рациональными и действительными числами;

– практически измерять длину отрезка, площадь фигуры, объем тела, промежутки время, массу тела и др.;

–  устанавливать вид зависимости между величинами при решении текстовых задач;

–  изображать фигуры на плоскости.

владеть:

– методами решения и обоснования решений уравнений и неравенств с одной и двумя переменными;

– методами решения и обоснования решений геометрических задач.
4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение:

7 зачетных единиц, общая трудоемкость - 72 часа (из них: 36 аудиторных часов, 36 часов на самостоятельную работу, на практическую 18). Дисциплина изучается в 1 семестре. Формы отчетности: зачёт - в 1 семестре.


5. Краткое содержание дисциплины

- Уравнения и неравенства.

- Элементы геометрии.

- Целые неотрицательные числа.

- Системы счисления.

- Делимость целых неотрицательных чисел.

- Расширение понятия числа.

- Величины и их измерения, зависимости между величинами.

- Задачи, способы решения текстовых задач.
6. Разработчик(и):

Бирюкова Ю.О., канд. пед. наук, доцент, каф. теории и методики начального образования, ВГСПУ.



Эксперт(ы):

Науменко О.В., канд. пед. наук, доцент, каф. теории и методики начального образования, ВГСПУ.



Б3.В.ОД.5

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

2 КУРС


  1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: формирование иноязычной коммуникативной компетенции как способности и реальной готовности осуществлять полноценное общение средствами английского языка, в том числе и в профессиональной педагогической и филологической деятельности. Задачи:

  • сформировать основы профессиональных фонетических, орфографических, грамматических и лексических навыков;

  • формировать речевые умения аудирования, говорения, письма и чтения на основе и в рамках отобранного языкового и тематического материала курса;

  • формировать умение осуществлять межкультурную коммуникацию, успешно преодолевая коммуникативные барьеры, выстраивать стратегию своего общения с учетом социокультурных особенностей изучаемого языка;

  • актуализировать приобретаемые знания в области английского языкознания в различных формах работы и видах заданий;

  • сформировать основы аналитического языкового мышления и его основных операций: систематизации языкового материала, анализа языкового материала, исследовательских умений, умений анализа текста различной жанровой и функциональной направленности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Практический курс первого иностранного языка» относится к циклу дисциплин направления и является обязательной. Данная дисциплина является основной для процесса профессионального овладения иностранным языком и опирается на знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Практическая фонетика» и «Иностранный язык».

Освоение дисциплины «Практический курс п иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения иностранному языку», «Лексикология» и «Стилистика», «Теоретическая грамматика»,

3. Требования к результатам освоение дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

ОК-6 - способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОПК-3 - владение основами речевой профессиональной культуры;

ПК-12 – способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

СК-1 - владение навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке;

СК-2 - способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке;

СК-3 - способность выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка.



В результате изучения студент должен

знать:

  • практический и теоретический языковой материал в пределах изучаемых тем;

  • основные стилистические закономерности и явления и особенности функциональных разновидностей изучаемого иностранного языка;

уметь:

  • анализировать коммуникативное приложение изучаемого теоретического материала и уметь соотносить изучаемые речевые образцы и явления с выстраиваемой системой теоретических знаний;

  • читать с достаточным пониманием тексты разного характера, пользоваться ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым видами чтения (в зависимости от коммуникативной задачи);

  • понимать достаточно полно высказывания на английском языке и аутентичные аудио и видеотексты разного характера;

  • вести диалоги разного типа с эффективным использованием изученного языкового материала;

  • рассказывать, высказывать свое мнение по поводу прочитанного или прослушанного;

  • письменно изложить прочитанное, увиденное, вести повествование, логически стройно излагать свою позицию, составить резюме текста, писать личное и деловое письмо.

  • самостоятельно работать над языком, посредством умений поисковой и исследовательской деятельности: работать с учебной и справочной литературой, организовывать и систематизировать материал, обобщать и выделять модель.

владеть:

  • языковыми навыками, необходимыми для реализации речевых умений аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке;

  • основными наиболее употребительными коммуникативными грамматическими структурами с учетом социокультурных особенностей;

  • способами выполнения лингвистического анализа текста (художественного и газетного);

  • приемами анализа языкового и речевого материала с точки зрения его воспитательного и методического потенциала и приемами дидактически обусловленной организации изучаемого материала в тренировочные задания.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

Количество зачетных единиц - 6,

общая трудоёмкость курса в часах – 216,

лабораторных часов - 84,

СРС – 132 часа;

распределение по семестрам – 3- 4 семестр;

3 семестр:

Количество зачетных единиц – 3;

Общая трудоемкость семестра в часах – 108;

Лабораторных часов – 36;

СРС – 72;

4 семестр:

Количество зачетных единиц – 3;

Общая трудоемкость семестра в часах – 108;

Лабораторных часов – 48;

СРС – 60;

форма отчётности – экзамен в третьем семестре, зачет с оценкой – в четвертом семестре

5. Краткое содержание дисциплины.

Элементы иноязычной и родной культуры (в том числе сфера образования и педагогическая деятельность) как основа тематического содержания дисциплины. Фонетический материал, необходимый для коррекции правильного произношения. Грамматический материал с охватом всех базовых и продвинутого порядка грамматических структур и явлений, необходимый для формирования лингвистической компетенции. Лексический материал, необходимый для актуализации коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях общения, включая профессиональное. Виды речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение, перевод). Практика устной и письменной речи, в том числе особо 1) практика лингвистического анализа художественного и газетного текста и 2) практика изучения иностранного языка в педагогически направленных ситуациях.


6. Тематическое планирование

№ п/п

Наименование ntvs

Лекц.

Практ.

зан.


Лаб.

зан.


СРС

Всего

В т.ч. ауд. занят.

в интерактивной форме (в часах)



3 семестр

1

Образование в Великобритании, выбор профессии

-

-

12

24

36

12

2

Медицина. Болезни и их лечение

-

-

12

24

36

12

3

Город

-

-

12

24

36

12

4 семестр

4

Праздники и традиции

-

-

16

20

36

16

5

Спорт

-

-

16

20

36

16

6

Путешествие

-

-

16

20

36

16

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература

  1. Аракин В.Д. и др. Практический курс английского языка: 2 курс: Учебн. для студ. высш. учебн. заведений / Под редакцией В.Д. Аракина – 6-е изд., испр. – М.: Гуманит. Изд. Центр. ВЛАДОС, 2006. – 515 с.

  2. A Grammar of Present-day: English Practical Course / Грамматика современного английского языка. И.П. Крылова, Е. М. Гордон – М.: Книжный дом «Университет», 2006. – 443 с.

  3. A Grammar of Present-day English Practice Book / Сборник упражнений по грамматике английского языка. И.П.Крылова, Е.М.Гордон. – М., 2007. – 424 с.


6. Разработчик (и):

Н.К. Рудась кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»



Эксперт (ы):

Е.К. Черничкина доктор филологических наук, профессор кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «ВГСПУ»


3 КУРС

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, лингвистической, социолингвистической и прагматической компетенции) как способности и реальной готовности осуществлять полноценное общение средствами английского языка, а также общих компетенций, включающих в себя декларативные знания, экзистенциальную компетенцию и познавательные способности, необходимые для будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

  • развивать основы профессиональных фонетических, орфографических, грамматических и лексических навыков;

  • совершенствовать речевые умения аудирования, говорения, письма и чтения на основе и в рамках отобранного языкового и тематического материала курса;

  • развивать умение осуществлять межкультурную коммуникацию, успешно преодолевая коммуникативные барьеры, выстраивать стратегию своего общения с учетом социокультурных особенностей изучаемого языка;

  • актуализировать приобретаемые знания в области теоретических дисциплин в различных формах работы и видах заданий;

  • сформировать основы аналитического языкового мышления и его основных операций, как то: систематизации языкового материала, анализа языкового материала, исследовательских умений, умений анализа текста различной жанровой и функциональной направленности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Практический курс иностранного языка» относится к циклу дисциплин направления и является обязательной. Данная дисциплина является основной для процесса профессионального овладения иностранным языком и опирается на знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Практическая фонетика» и «Иностранный язык».

Освоение дисциплины «Практический курс иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Методика обучения иностранному языку», «Лексикология иностранного языка» и «Стилистика иностранного языка».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

ОК-6 - способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОПК-3 - владение основами речевой профессиональной культуры;

ПК-12 – способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

СК-1 - владение навыками и умениями восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке;

СК-2 - способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом языке;

СК-3 - способность выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка.



В результате изучения студент должен

знать:

  • практический и теоретический языковой материал в пределах изучаемых тем;

  • основные стилистические закономерности и явления и особенности функциональных разновидностей изучаемого иностранного языка;

уметь:

  • анализировать коммуникативное приложение изучаемого теоретического материала и уметь соотносить изучаемые речевые образцы и явления с выстраиваемой системой теоретических знаний;

  • читать с достаточным пониманием тексты разного характера, пользоваться ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым видами чтения (в зависимости от коммуникативной задачи);

  • понимать достаточно полно высказывания на английском языке и аутентичные аудио и видеотексты разного характера;

  • вести диалоги разного типа с эффективным использованием изученного языкового материала;

  • рассказывать, высказывать свое мнение по поводу прочитанного или прослушанного;

  • письменно изложить прочитанное, увиденное, вести повествование, логически стройно излагать свою позицию, составить резюме текста, писать личное и деловое письмо.

  • самостоятельно работать над языком, посредством умений поисковой и исследовательской деятельности: работать с учебной и справочной литературой, организовывать и систематизировать материал, обобщать и выделять модель.

владеть:

  • языковыми навыками, необходимыми для реализации речевых умений аудирования, чтения, говорения и письма на изучаемом языке;

  • основными наиболее употребительными коммуникативными грамматическими структурами с учетом социокультурных особенностей;

  • способами выполнения лингвистического анализа текста (художественного и газетного);

  • приемами анализа языкового и речевого материала с точки зрения его воспитательного и методического потенциала и приемами дидактически обусловленной организации изучаемого материала в тренировочные задания.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

ПУПР 3 курс 5 семестр: Количество зачетных единиц - 4,

общая трудоёмкость курса в часах – 126,

аудиторных часов - 72,

СРС – 54 часа;

форма и место отчётности – зачет с оценкой в пятом семестре.
ПУПР 3 курс 6 семестр: Количество зачетных единиц - 3,

общая трудоёмкость курса в часах – 108,

аудиторных часов - 54,

СРС – 54 часа;

форма и место отчётности – зачет с оценкой в шестом семестре.
5. Краткое содержание дисциплины

Элементы иноязычной и родной культуры (в том числе сфера образования и педагогическая деятельность) как основа тематического содержания дисциплины. Виды речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение). Фонетический материал, необходимый для постановки и коррекции правильного произношения в речи на иностранном языке. Грамматический материал с охватом всех базовых и продвинутого порядка грамматических структур и явлений, необходимый для формирования лингвистической компетенции студентов. Лексический материал (тематические лексические единицы, идиоматические выражения, дискурсивные средства, словообразовательные модели), необходимый для актуализации коммуникативной компетенции в наиболее распространенных ситуациях общения. Практика лингвистического анализа художественного текста. Практика изучения иностранного языка в педагогически направленных ситуациях.


6.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница