М. А. Мкртчян Редакционная коллегия



страница54/70
Дата25.04.2021
Размер2,41 Mb.
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   70
Работа с лексикой проходит следующим образом.

Весь лексический материал блока разбивается на лексические карточки (в одной карточке может быть до 25 слов, в зависимости от класса). Это делается для удобства запоминания учащимися новых слов. В начале освоения блока учащимся выдаётся набор таких лексических карточек (обычно не более 5). По каждой карточке необходимо написать словарный диктант, начиная со следующего занятия (один словарный диктант за занятие).



Пример лексической карточки из блока
"About Myself" («О себе»), 5 класс:

Bl. “About Myself” Vocabulary Card1

1. My name is … [mai neim iz] – меня зовут...

2. I am … [ai xm] – я …

3. I am 12 [ai xm twelv] – мне 12 лет.

4. I am from … [ai xm from] – я из...

5. I like … [ai laik] – я люблю, мне нравится...

6. Studying [‘stʌdiŋ] – учёба.

7. To study [tə ‘stʌdi] – учиться.

8. New subjects [nju: ‘sAbGekts] – новые предметы.

9. Timetable [‘taimteibl] – расписание.

10. To play for school football team [tə plei fo: sku:l ‘fu:tbəl ti:m] – играть за школьную футбольную команду.

11. Bad marks [bxd ma:ks] – плохие оценки.

12. Today [tə‘dei] – сегодня.

13. Tomorrow [tə‘morou] – завтра.


К сожалению, на данный момент нам неясно, каким образом выучивание лексики можно организовать только в рамках занятий, поэтому ребята учат карточки ещё и дома. Существует также проблема неправильного запоминания ими того, как правильно произносятся слова.

Знакомство с новой лексикой и её отработка организуется в парах сменного состава. За счёт неё отрабатывается та же самая лексика, которая представлена в лексических карточках. Работа строится следующим образом:

1. Создаётся сводный отряд, назначается его командир, заводится лист учёта.

2. Командир отмечает в листе учёта, какую карточку изучает каждый участник сводного отряда. У всех карточки должны быть разными.

3. Если происходит только знакомство с лексикой из карточки, то учащимся предлагается прочитать свою карточку в парах сменного состава поочерёдно трём напарникам по транскрипции. Роль учителя здесь состоит в том, чтобы отслеживать правильность произношения слов напарниками, корректировать сменяемость напарников.

4. Если же учащиеся должны повторить выученные дома слова из карточки перед словарным диктантом, то им необходимо сдать перевод слов (обычно с русского на английский язык) в парах сменного состава поочерёдно трём напарникам, которые с другой стороны карточки видят правильные ответы и таким образом могут проверить правильность перевода. Учитель при этом подсаживается в пары, проверяет правильность произношения слов и их перевода, при необходимости корректирует.

На такую работу отводится десять минут в начале каждого занятия.



Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> «Из опыта работы по внедрению фгос»
2016 -> Вопросы по отечественной истории для студентов очного и заочного отделений
2016 -> Конспект занятия «Уроки доброты»
2016 -> Отчет по результатам аналитического исследования российской и зарубежной практики профессиональной и социально-бытовой поддержки и закрепления международных специалистов различных категорий в высшем учебном заведении
2016 -> Программа по курсу внеурочной деятельности «Практикум общения «Я и мои друзья»
2016 -> Как надо вести себя родителям с единственным ребенком Заботиться и опекать, но не до безрассудства
2016 -> 1 Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 11 Содержательный раздел
2016 -> «Музыкальное воспитание детей»
2016 -> А. С. Пушкина» Фонд «Духовно-нравственное просвещение» имени А. И. Петрова омские епархиальные кирилло-мефодиевские чтения сборник статей Омск 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   70


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница