М. А. Мкртчян Редакционная коллегия



страница25/70
Дата25.04.2021
Размер2,41 Mb.
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   70

Приложение № 1


Лист учёта Школы КСОшника

ФИО участника

Общие темы

Начинающий уровень

Продолжающий
уровень

Исследовательский
уровень

Дополнительные темы

Составление самообразовательной и исследовательской
программы

Принципы обучения

Истоки КСО движения

Мыследеятельность и рефлексия

Т-1 Общ. формы обуч.

Т-2 Противоречия ГСО

Т-3 Сочет. 4 оргформ

Методики КСО

Темы для подготовки выступления (4)
в малой группе

Темы по ВПТ

Темы для рефератов и выступлений в малой группе

Обратная методика Ривина

Методика доводящей карточки

Методика взаимообмена заданиями

Методика взаимопроверки индивидуальных
заданий

Методика взаимопередачи тем

Методика взаимотренажа

1. Структура самоуправления

2. Подготовка. и проведение коллективных
занятий

3. Виды работы в парах

4. Позиции педагогов

1. Управление инновационной. школой

2. Индивидуальная образовательная
программа

3. Программа формирования УУД

4. Формирование рефлексивных умений

5. Формирование коммуникативных умений

6. Нормативные документы в школе
с разновозрастным обучением














































































Приложение № 2
Оргпроект Школы КСОшника


1 день

1. Установка на работу школы КСОшника: предназначение, цели, организация.

2. Работа в постоянных отрядах:

2.1. Изучение программы школы и самоопределение в потоки по уровням;

2.2. Постановка личных целей на работу школы КСОшника: «что хочу узнать», «что хочу понять», «чему хочу научиться»;

2.3. Обсуждение вопросов:

2.3.1. Какой материал хочу подготовить для обучения других? (Этот вопрос конкретизируется в зависимости от уровня).

а) для начинающего уровня:

• с какими тремя методиками хочу познакомиться в первую очередь;

б) для продолжающего уровня:

• какими методиками хорошо владею;

• с какой темы по ВПТ хочу начать работу;

в) для исследовательского уровня:

• какими методиками хорошо владею;

• какие две темы для работы в потоке продолжающего уровня хочу подготовить (составить) для обучения по методике ВПТ;

• по каким двум темам из перечисленных в исследовательском уровне хочу подготовить сообщения;

2.3.2. Пожелания по содержанию и организации школы КСОшника.

3. Общая работа по теме «Принципы обучения в КСО».

В это время руководитель Школы составляет планирование в соответствии с итогами обсуждения на постоянных отрядах:

а) кто из потока продолжающего уровня (если надо, то и из исследовательского) какую методику будет запускать и кому;

б) кто из потока исследовательского уровня какую тему для работы по методике ВПТ будет готовить и кому запускать.

4. Индивидуальная работа:

• начинающий уровень – работа по Т–1;

• продолжающий уровень – подготовка одной методики для обучения;

• исследовательский уровень – подготовка темы для методики ВПТ.

5. Работа в уровнях:

• в начинающем уровне – обучение методикам;

• в продолжающем уровне – 1) запуск методик; 2) подготовка одной из тем для выступления; 3) выступление в малой группе по подготовленной теме;

• в исследовательском уровне – завершение подготовки темы для ВПТ.

6. Сбор постоянных отрядов: какие успехи, проблемы были в первый день работы Школы КСОшника, какие вопросы возникли.

7. Для руководителей постоянных отрядов – рефлексия дня.



2 день

1. Общая работа по теме «Истоки КСОдвижения».

2. Работа в потоках по планированию.

• В потоке начинающего уровня: 1) завершить взаимообучение методикам; 2) работа по Т-2.



• В потоке продолжающего уровня – завершить работу по ВПТ.

• В потоке исследовательского уровня – продолжить работу над сообщением.

3. Сбор постоянных отрядов: какие успехи, проблемы были во второй день работы школы КСОшника, какие вопросы возникли.

4. Для руководителей постоянных отрядов – рефлексия дня.



3 день

1. Общая работа по теме «Мыследеятельность и рефлексия».

2. Работа в потоках. В потоке исследовательского уровня – завершить работу над сообщением.

3. Работа в потоках:

• В потоках начинающего и продолжающего уровней – совместная работа в парах по Т-3.

• В потоке исследовательского уровня – выступления в малых группах.



4. Работа (индивидуально и в парах) по составлению самообразовательной и исследовательской программы на предстоящий год.

5. Сбор постоянных отрядов для рефлексии составленной программы и всей Школы КСОшника.

6. Общий сбор: выступления руководителей постоянных отрядов по итогам рефлексии в постоянном отряде.

Минеев Валерий Валерьевич

Парная работа в ансамбле
интерактивных форм и методов
обучения философским
и религиоведческим дисциплинам


Каталог: wp-content -> uploads -> 2016
2016 -> «Из опыта работы по внедрению фгос»
2016 -> Вопросы по отечественной истории для студентов очного и заочного отделений
2016 -> Конспект занятия «Уроки доброты»
2016 -> Отчет по результатам аналитического исследования российской и зарубежной практики профессиональной и социально-бытовой поддержки и закрепления международных специалистов различных категорий в высшем учебном заведении
2016 -> Программа по курсу внеурочной деятельности «Практикум общения «Я и мои друзья»
2016 -> Как надо вести себя родителям с единственным ребенком Заботиться и опекать, но не до безрассудства
2016 -> 1 Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 11 Содержательный раздел
2016 -> «Музыкальное воспитание детей»
2016 -> А. С. Пушкина» Фонд «Духовно-нравственное просвещение» имени А. И. Петрова омские епархиальные кирилло-мефодиевские чтения сборник статей Омск 2015


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   21   22   23   24   25   26   27   28   ...   70


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница