Лекция Теоретические основы построения системы сопровождения развития в образовании
Скачать 37,69 Kb.
|
Лекция 1. Псих.пед.сопровождение
| Следует различать понятия:
процесс сопровождения метод сопровождения служба сопровождения Близкими понятиями к понятию «сопровождение» считаются «обеспечение», «помощь». Если исходить из того, что «сопровождение» — это «обеспечение», тогда под сопровождением понимается метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора. Если предположить, что «сопровождение» — это помощь, то под «сопровождением» понимается процесс — совокупность последовательных действий, позволяющих субъекту определиться с принятием решения и нести ответственность за реализацию решения. Исходя из того, что между методом сопровождения и процессом сопровождения существует определенная связь, то под методом сопровождения понимается способ практического осуществления процесса сопровождения, в основе которого лежит единство четырех функций: 1- диагностика существа возникшей проблемы; 2- информация о существе проблемы и путях ее решения; 3- консультация на этапе принятия решения и выработка плана решения проблемы; 4- первичная помощь на этапе реализации плана решения. Если «сопровождение» идентифицировать с понятием «организация», то служба сопровождения — это объединение специалистов разного профиля, осуществляющих процесс сопровождения. Основными принципами сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении являются: рекомендательный характер советов сопровождающего; приоритет интересов сопровождаемого «на стороне ребенка»; непрерывность сопровождения; мультидисциплинарность (комплектный подход) сопровождения; стремление к автономизации. Реализация проекта сопровождения предполагается в несколько этапов: разработка концепции психолого-педагогического сопровождения, разработка программы психологической поддержки субъектов; конструирование технологий сопровождения развития. В настоящее время различают следующие виды работ по педагогическому сопровождению: · профилактика; · диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг)); · консультирование (индивидуальное и групповое); · развивающая работа (индивидуальная и групповая); · коррекционная работа (индивидуальная и групповая); · психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей; · экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений). Деятельность современных центров и служб сопровождения направлена на обеспечение двух согласованных процессов: — индивидуальное сопровождение детей в образовательных учреждениях; — системное сопровождение, направленное на профилактику или коррекцию проблемы, характерной не для одного ребенка, а для системы в целом. Скачать 37,69 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|