СХЕМА - СЕТКА
календарное планирование на 1 неделю
|
игра
|
наблюдение
|
познават.разв.
|
труд
|
развлечение
|
индивид.работа
|
1 половина дня
|
Дидактические, развив.
настольные.
1. с математическим
содержанием
2. по экологии
3. по развитию речи
4. пальчиковые
5. ПДД, ППБ
|
Наблюдения из окна
за состоянием природы
птицами, снегом и пр.
В уголке природы.
1.
2.
|
1. Беседы (нравств, эколог.,
патриот, ЗОЖ, безопасность)
2. Рассматривание
иллюстраций.
3. Чтение художественной
литературы.
1.
2.
3.
4.
5.
|
В уголке природы
Самообслуживание
1.
2.
3.
|
|
По математике,
развитию речи,
экологии
1.
2.
3.
4.
5
|
ПРОГУЛКА
|
Подвижные, спортивн.
сюжетно-ролевые
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
|
1. за погодой
2. за животн. и растен.
3. за изменениями в
природе
4. за трудом взрослых
5. за транспортом
|
Беседы на нравственные
темы.
Закрепление знаний,
полученных на занятиях.
1.
2.
|
Хозяйственно-
бытовой труд
Труд в природе
1.
2.
3.
4.
5.
|
|
ФИЗО
Развитие речи
Подготовка к
праздникам
1.
2.
3.
4.
5.
|
2 половина дня
|
Сюжетно-ролевые,
строительные,
театральные, муз-дид.,
настольно-печатные…
1
2
3
4
5
6
7
|
|
Составление рассказов.
Пересказ.
Заучивание стихотворение.
Рассматривание картинок.
1.
2.
3.
4.
5.
|
Ручной труд
Хозяйственно-
бытовой труд,
самообслуживание
1.
2.
3.
|
1 развлечение в
неделю
1.
|
ИЗО, конструирование
Математика
По подготовке к
занятиям
1.
2.
3.
4.
5.
|
ЦИКЛОГРАММА. Распределение видов деятельности по дням недели.
|
1 неделя
|
2 неделя
|
3 неделя
|
4 неделя
|
понедельник
|
Приобщение к русской
национальной культуре:
Знакомство со сказками.
|
Приобщение к русской
национальной культуре:
Заучивание загадок, пословиц,
поговорок.
|
Приобщение к русской
национальной культуре:
Знакомство с народными
промыслами.
|
Приобщение к русской
национальной культуре:
Чтение и заучивание потешек,
песенок.
|
Хозяйственно-бытовой труд.
|
Хозяйственно-бытовой труд.
|
Хозяйственно-бытовой труд.
|
Хозяйственно-бытовой труд.
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
|
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
|
Словесные игры и упражнения.
|
Словесные игры и упражнения.
|
Словесные игры и упражнения.
|
Словесные игры и упражнения.
|
вторник
|
Забочусь о своем здоровье.
|
Забочусь о своем здоровье.
|
Забочусь о своем здоровье.
|
Забочусь о своем здоровье.
|
Труд в природе.
|
Труд в природе.
|
Труд в природе.
|
Труд в природе.
|
Наблюдение за животными.
|
Наблюдение за птицами.
|
Наблюдение за насекомыми.
|
Наблюдение за неживой
природой.
|
Знакомство с творчеством
художников.
|
Знакомство с творчеством
художников.
|
Знакомство с творчеством
композиторов.
|
Знакомство с творчеством
композиторов.
|
среда
|
ПДД (чтение).
|
ПДД (игры).
|
ПДД (беседа).
|
ПДД (наблюдение).
|
Экскурсия.
|
Целевая прогулка.
|
Целевая прогулка.
|
Целевая прогулка.
|
Игры с математическим
содержанием.
Количество, счет.
|
Игры с математическим
содержанием.
Форма, величина.
|
Игры с математическим
содержанием.
Время.
|
Игры с математическим
содержанием.
Ориентировка в пространстве.
|
Культурно-гигиенические
навыки.
|
Культурно-гигиенические
навыки.
|
Культурно-гигиенические
навыки.
|
Культурно-гигиенические
навыки.
|
четверг
|
Литературный час.
(авторская проза)
|
Литературный час.
(мировое народное творчество)
|
Литературный час.
(поэтические произведения)
|
Литературный час.
(заучивание)
|
Наблюдение за растительным
миром.
|
Наблюдение за растительным
миром.
|
Наблюдение за растительным
миром.
|
Наблюдение за растительным
миром.
|
Театрализованные игры.
|
Театрализованные игры.
|
Театрализованные игры.
|
Театрализованные игры.
|
Работа по закреплению темы
по познавательному развитию.
|
Работа по закреплению темы
по познавательному развитию.
|
Работа по закреплению темы
по познавательному развитию.
|
Работа по закреплению темы
по познавательному развитию.
|
пятница
|
ППБ (беседа)
|
ППБ (чтение)
|
ППБ (игра).
|
ППБ (чтение).
|
Вечер развлечений.
|
Вечер развлечений.
|
Вечер развлечений.
|
Вечер развлечений.
|
Игры на развитие памяти,
внимания.
|
Игры на развитие памяти,
внимания.
|
Игры на развитие речи,
мышления.
|
Игры на развитие речи,
мышления.
|
Наблюдение за неживой природой.
|
Наблюдение за неживой природой.
|
Наблюдение за неживой природой.
|
Наблюдение за неживой природой.
|
ЦИКЛОГРАММА. Распределение видов деятельности по дням недели.
|
|
1 неделя
|
2 неделя
|
3 неделя
|
4 неделя
|
понедьник
|
Развивающие игры
|
«Веселый счет»
|
«Количество»
|
Логические упражнения.
|
Ориентировка, форма.
|
«Время»
|
«День да ночь»
|
«Семь братцев»
|
«Времена года»
|
«Календарь», «Часы»
|
Наблюдение
|
Изменения в природе.
|
Изменения в природе.
|
Изменения в природе.
|
Изменения в природе.
|
Труд
|
Самообслуживание.
|
Самообслуживание.
|
Самообслуживание.
|
Самообслуживание.
|
вторник
|
«Российская словесность»
развитие речи, словарь.
|
Составление рассказов,
творческое рассказ-ние
|
Пересказ.
|
Словесные игры.
|
Литературные викторины.
|
«Мир природы»
|
Растительный мир.
|
Животный мир.
|
Взаимосвязь человека с
природой.
|
Экология: беседы,
ситуации.
|
Наблюдение
|
Животный и
растительный мир.
|
Животный и
растительный мир.
|
Животный и
растительный мир.
|
Животный и
растительный мир.
|
Труд
|
Хоз.-бытовой.
|
Хоз.-бытовой.
|
Хоз.-бытовой.
|
Хоз.-бытовой.
|
среда
|
«Учимся быть здоровыми»
|
Безопасность жизни.
|
Культура поведения,
правила этикета.
|
Безопасность жизни
|
Гигиенические основы.
|
Художественная литература
|
Чтение, драматизация,
театрализованные игры
|
Заучивание наизусть.
|
Знакомство с писателями.
|
Загадки и отгадки.
|
Наблюдение
|
За погодой.
|
За погодой.
|
За погодой.
|
За погодой.
|
Труд
|
Труд в природе.
|
Труд в природе.
|
Труд в природе.
|
Труд в природе.
|
четверг
|
«Мир вокруг нас»
|
«Космос»
|
«Вода».
|
«Суша».
|
«Воздух».
|
«Наша Родина»
|
«Наша Родина –
Россия»
|
«Наш город»
|
Труд взрослых.
|
«Открою сам» в клубе
«Почемучек».
|
Наблюдение
|
Труд взрослых.
|
Труд взрослых.
|
Труд взрослых.
|
Труд взрослых.
|
Труд
|
В уголке природы.
|
В уголке природы.
|
В уголке природы.
|
В уголке природы.
|
пятница
|
ПДД
|
Чтение произведений.
|
Рассматривание плакатов,
иллюстраций, картин.
|
Создание проблемных
ситеаций, игры.
|
ППБ
|
Приобщение к русской
национальной культуре
|
Обряды, праздники.
|
Пословицы, поговорки,
народные приметы.
|
Экскурсия
|
Целевая прогулка
|
Наблюдение
|
За транспортом.
|
За транспортом.
|
За транспортом.
|
За транспортом.
|
Ручной труд
|
С бумагой.
|
С природным материалом,
бросовым материалом.
|
Строитель, составление плана.
|
С тканью.
|
Циклограмма календарного планирования по программе «Детство».
Формы работы во второй младшей группе.
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Утро
|
Беседы по иллюстрациям
(развитие речи, ознаком. с окружающим).
Дидактическая игра по РЭМП.
Театрально-игровое творчество.
Индивидуальная работа по изодеятельности.
Подвижная игра.
Настольные развивающие игры с правилами.
Артикуляционная гимнастика.
|
Наблюдения в уголке природы (экологическое воспитание, артикуляция речи).
Рассказывание сказок по схемам-пиктограммам.
Подвижная игра.
Логоритмика.
Игровая пальчиковая гимнастика.
Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим (игра, общение)
|
Беседа по нравственному воспитанию.
Индивидуальная работа по изодеятельности.
Подвижная игра.
Разучивание стихов.
Логоритмика.
Индивидуальная работа по активизации словаря.
Театрализованная деятельность.
|
Беседы по ОБЖ, рассказы из личного опыта.
Дидактическая игра на формирование грамматического строя речи.
Индивидуальная работа по трудовому воспитанию.
Элементы ТРИЗ.
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания.
|
Подвижная игра.
Дидактическая игра по РЭМП.
Составление описательного рассказа.
Работа по развитию мелкой моторики рук.
Игра-эксперимент.
|
Вечер
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по РЭМП (предварительная подготовка к будущему занятию).
Игра-экспериментирование.
Проблемно-игровая ситуация (воспитание гуманизма, ознакомление с окружающим).
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по развитию памяти, внимания, мышления.
Сюжетно-ролевая игра.
Чтение художественной литературы.
Лепка, «обыгрывание» поделок и речевая работа.
|
Элементы ТРИЗ.
Подвижная игра.
Конструирование, «Обыгрывание» поделок.
Игровое упражнение на развитие артикуляции (звукоподражание, чистоговорки).
Динамический час.
Сюжетно-ролевая игра.
|
Подвижная игра.
Сюжетно-ролевая игра.
Индивидуальная работа
по закреплению навыков владения ножницами, кисточкой клеем.
Игра на развитие памяти, внимания, мышления.
Чтение художественной литературы.
|
Подвижная игра.
Сюжетно-ролевая игра.
Хозяйственно-бытовая деятельность (по подгруппам).
Конкурс стихов.
Игра-драматизация.
Дидактическая игра на расширение и активизацию словаря.
Музыкально-спортивное развлечение.
|
Циклограмма календарного планирования по программе «Детство».
Формы работы в средней группе.
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Утро
|
Наблюдение в уголке природы.
Разучивание стихов.
Дидактическая игра по развитию речи.
Индивидуальная работа по ознак. с окружающим.
Элементы ТРИЗ.
Развитие фонематического слуха (автоматизация звука).
|
Составление рассказов по схеме (описание).
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.
Дидактическая игра по развитию речи.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию.
Индивидуальная работа по РЭМП.
|
Беседа по нравственному воспитанию (решение проблемных ситуаций, рассказы из личного опыта, рассуждение).
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по грамматическому строю речи.
Элементы ТРИЗ.
Дидактическая игра по развитию речи.
|
Составление рассказов по схеме (повествование).
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по грамматическому строю речи.
Элементы ТРИЗ.
Дидактическая игра по развитию речи.
Народная игра.
Трудовое воспитание.
|
Подвижная игра.
Элементы ТРИЗ.
Дидактическая игра по развитию речи.
Индивидуальная работа по ознак. с окружающим.
Активизирующее общение (рассказы из личного опыта, решение проблемных ситуаций).
|
Вечер
|
Подвижная игра.
Сюжетно-ролевая игра.
Игра-экспериментирование.
Предварительная работа по подготовке к будущему занятию изобразительного цикла.
Дидактическая игра по развитию речи.
Индивидуальная работа по РЭМП.
|
Индивидуальная работа по ознак. с окружающим.
Сюжетно-ролевая игра.
Предварительная работа по подготовке к аппликации (с бумагой и ножницами).
Элементы ТРИЗ.
Чтение художественной литературы.
Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.
Лепка.
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по нравственному воспитанию.
Сюжетно-ролевая игра.
Составление рассказов по схемам.
Опыт.
Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.
Конструирование с «обыгрыванием» поделок.
Динамический час.
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.
Развивающая игра на развитие памяти, внимания, мышления.
Работа по дифференциации звуков.
Сюжетно-ролевая игра.
Игра-экспериментирование.
Элементы ТРИЗ.
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа (предварительная подготовка к будущему занятию по познавательному развитию).
Сюжетно-ролевая игра.
Чтение художественной литературы.
Театрально-игровое творчество.
|
Циклограмма календарного планирования по программе «Детство».
Формы работы в старшей группе.
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Утро
|
Беседа (социально-нравственное воспитание).
Дидактическая игра по развитию речи.
Индивидуальная работа по изодеятельности.
Подвижная игра.
Индивидуальное обсуждение выполнения «домашних заданий» в тетрадях.
|
Составление рассказов по схемам (описание).
Дидактическая игра по РЭМП.
Дидактическая игра по развитию речи.
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.
Подвижная игра.
|
Наблюдение в природе.
Опыт.
Дидактическая игра по ознак. с окружающим.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по РЭМП.
|
Составление рассказов из личного опыта (повествование и рассуждение).
Дидактическая игра по подготовке к обучению грамоте.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Подвижная игра.
Индивидуальная работа в тетрадях по развитию мелкой моторики рук, активизации мышления и речи.
|
Активизирующее общение (решение проблемных ситуаций).
Развивающая игра (пространственное и логическое мышление, воображение).
Разучивание стихов.
Подвижная игра.
Дидактическая игра по ознак. с окружающим.
|
Вечер
|
Подвижная игра.
Сюжетно-ролевая игра.
Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи.
Элементы ТРИЗ.
Дидактическая игра по РЭМП.
Разучивание стихов.
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по развитию памяти, внимания, мышления.
Чтение художественной литературы.
Лепка.
Театрально-игровое творчество.
Индивидуальная работа по физическому воспитанию.
|
Подвижная игра.
Сюжетно-ролевая игра.
Элементы ТРИЗ.
Динамический час.
Конструирование с «обыгрыванием» поделок.
|
Подвижная игра.
Игра-эксперимент.
Элементы ТРИЗ.
Чтение художественной литературы.
Драматизация сказки.
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по активизации словаря.
Сюжетно-ролевая игра.
Индивидуальная работа по развитию фонематического слуха.
Хозяйственно-бытовой труд.
Музыкально-спортивное развлечение; конкурс чтецов, загадок и т.п.
|
Циклограмма календарного планирования по программе «Детство».
Формы работы в подготовительной к школе группе.
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Утро
|
Активизирующее общение (рассказы из личного опыта, решение проблемных ситуаций).
Наблюдение и труд в уголке природы.
Индивидуальное обсуждение выполнения «домашних заданий» в тетрадях.
Подвижная игра.
|
Составление рассказов по схемам (повествование, описание).
Дидактическая игра по ознак. с окружающим.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Подвижная игра.
Элементы ТРИЗ.
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.
|
Игра-эксперимент.
Хозяйственно-бытовой труд.
Развивающая игра (логическое и пространственное мышление.
Подвижная игра.
Логоритмика.
Разучивание стихов.
|
Беседа (социально-нравственное воспитание).
Развивающая игра (пространственное и логическое мышление, воображение).
Подвижная игра.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика
|
Беседы с применением пиктограмм по ОБЖ.
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика
Подвижная игра.
Игра-забава (народная, хороводная, малой подвижности).
Драматизация сказки.
|
Вечер
|
Подвижная игра.
Индивидуальная работа по ознак. с окружающим.
Сюжетно-ролевая игра.
Дидактическая игра по подготовке к обучению грамоте.
Дидактическая игра по РЭМП.
|
Индивидуальная работа
по развитию фонематического слуха, элементов звукового анализа слова.
Предварительная работа по подготовке к будущему занятию по познавательному развитию.
|
Сюжетно-ролевая игра.
Подвижная игра.
Опыт.
Индивидуальная работа по РЭМП.
Дидактические и развивающие упражнения с использованием карточек (внимание, память, моторика рук).
|
Предварительная работа по подготовке к будущему занятию изобразительного цикла.
Подвижная игра.
Чтение художественной литературы.
Дидактическая игра на активизацию словаря.
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук.
|
Хозяйственно-бытовой труд.
Элементы ТРИЗ.
Игра-экспериментирование.
Дидактическая игра (грамматический строй речи).
Индивидуальная работа по РЭМП.
Конструирование, обыгрывание поделок (2-я неделя- музыкально-спортивное развлечение).
|
Модели написания конспекта непосредственно образовательной деятельности (нод).
Вариант 1.
Тема нод.
Триединая задача (воспитание, обучение, развитие).
Оборудование.
Активизация словаря.
Методические приемы (формы организации познавательной деятельности):
Организационный момент (мотивация)
Первая часть (закрепление пройденного материала)
Вторая часть (ознакомление с новым материалом, формирование понятий словарного запаса)
Третья часть (закрепление нового материала)
Итог занятия в соответствии с поставленными целями.
Вариант 2.
Тема нод.
Триединая задача (воспитание, обучение, развитие)
Специально организованное рабочее пространство.
Активизация словаря.
Методические приемы:
а) Первая часть (вступительная). Назначение вида деятельности – настроить детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, создать заинтересованность предстоящей деятельностью.
б) Вторая часть (мотивационная основа деятельности). Назначение вида деятельности – стимулировать принятие элементов учебной задачи, создать интерес к содержанию занятия.
в) Третья часть (совместная продуктивная деятельность). Создание проблемной ситуации, поиск выхода из нее.
Четвертая часть (заключительная).
Разнообразие методов и приемов.
Словесные:
р ассказ Воспитателю увлекаться словесными методами
чтение обучения нельзя – это приводит к
беседа формальному усвоению знаний.
Наглядные (подключение к запоминанию и усвоению учебного материала
всех органов чувств –слуха, зрения, обоняния, вкуса, осязания):
Н аблюдение Самые необходимые методы в процессе Демонстрация первоначального обучения.
Рассматривание
Организационные:
интригующее начало
эмоциональная завязка
сюрпризный момент и т. д.
Мотивирующие :
создание ситуации занимательности
загадывание загадок
создание ситуации новизны
эффект удивления и т.д.
Методы, возбуждающие интерес к получению знаний и умений:
создание ситуации столкновения мнений
игра (познавательная, развивающая, дидактическая, подвижная и пр.)
игровое упражнение
эвристический метод – метод открытий
проведение опыта
экспериментирование
проблемно-поисковые методы
Календарно-тематическое планирование
_________________учебный год
Вид деятельности _______________________________________________
Возрастная группа_______________________________________________
Программа ___________________________________________________________________
_(комплексная, парциальная
_____________________________________________________________________________
Дата
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Совместная и самостоятельная деятельности
|
месяц
|
неделя
|
Тема НОД
|
Программные задачи
|
Дополнительное методическое обеспечение
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
|
|
|
|
Игры, игровые упражнения, чтение, заучивание, наблюдение, опыты. Эксперименты, экскурсии, поисково-исследовательская деятельность и пр.
(1-3 мероприятия)
|
Рекомендации по составлению календарно-тематического плана
Данный вид планирования разрабатывается на весь учебный год.
Количество НОД должно соответствовать учебному плану ДОУ.
Программные задачи должны соответствовать возрастному стандарту и требованиям программы.
В 5 графе обязательно указание метод.литературы и страницы.
Темы должны соответствовать программе.
Совместная деятельность определяется по выбору педагога.
Поделитесь с Вашими друзьями: |
