Лекционный материал по дисциплине «психология художественного творчества»

Эстетический смысл
- персонифицированные формы сознания - чувства, созерцание, восприятие, представления - приобретают эстетический смысл в соотнесении с ценностями в сложившейся системе эстетических отношений.
Эстетическое суждение
-
доказательная, аргументированная, обоснованная идейно-эмоциональная оценка эстетических явлений общественной жизни, искусства, природы.
Эстетическая ценность
- особый класс ценностей, существующий наряду с ценностями эстетическими, материальными и т.д. Связь эстетических ценностей с другими классами ценностей обусловлена их общими целями: все виды ценностей (добро, польза, справедливость, красота, величие и т.д.) характеризуют значимость объекта для человека. Своеобразие эстетических ценностей определяется специфическим характером эстетического отношения человека к действительности - чувственно-духовным, бескорыстным восприятием, ориентированным на познание реальных объектов. Эстетической ценностью могут обладать: предметы, явления, сам человек, вещи, создаваемые людьми, продукты духовной деятельности.
Разнообразны сами носители эстетической ценности и ее виды: прекрасное, возвышенное, безобразное, низменное, трагическое, комическое.
Эстетическое чувство
- это субъективное эмоциональное состояние, вызванное оценочным отношением человека к эстетическому явлению действительности или искусства. Эстетические чувства возникают в единстве с осмыслением эстетического события и порождают
эстетические
переживания
: состояния потрясения, просветления, очищения, страдания, безысходности, радости и восторга, сострадания. Эстетические переживания способствуют возникновению и развитию духовно-эстетических потребностей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Аллахвердов В.М. Психология искусства. Эссе о тайне эмоционального воздействия художественных произведений. - СПб: ДНК, 2001. -
(Психология и культура).
2.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс.
- Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1996. - 567 с.
3.Бердяев Н.А. О назначении человека. - М., 1993. - С. 262-322.
4.Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. М., 1994. - Т.1.
- С. 111 - 170.
5.Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры // Вопросы философии. - 1996, № 2. - С. 3-9.
6.Богоявленская Д.Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы//Основные современные концепции творчества и одаренности.-М.,1997.-С.328-348.
7.Богоявленская, Д. Б. Динамика креативности в младшем возрасте /Д. Б.
8.Богоявленская,
С.
П.
Осипенко
//
Ежегодник
Российского психологического общества : спец. вып. — М., 2005. — Том 1. — С. 56—59.
9.Богоявленская, Д. Б. Основные направления разработки и развития
«Рабочей концепции одарённости» /Д. Б. Богоявленская // Опыт работы с одарёнными детьми в современной России. — М., 2003. — С. 20—27.
10.Богоявленская, Д. Б. Психология одарённости: понятие, виды, проблемы
/Д. Б. Богоявленская, М. Е. Богоявленская. — М. : МИОО, 2005. — 175 с. —
На тит. л. и обл. : Вып. 1.
11.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.,
1996.
12.Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодинамика, игры, упражнения. –
Спб., 1994. 316 с.

13.Бранский В.П. Искусство и философия: Роль философии в формировании и восприятии художественного произведения на примере истории живописи.
- Калинингад: Янтар.сказ, 1999.
14.Большой психологический словарь / Сост. и общ. Ред. Б.Г.Мещеряков,
В.П.Зинченко. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – С. 535.
15.Бродецкий А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве: Азбука молчания: Учеб. пособие для творческих учеб.заведений, фак. педагогики и психологии. - М.: ВЛАДОС, 2000.
16.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.:
СОЮЗ, 1997. - 96 с.
17.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М. :
Педагогика, 1991. — 479 с.
18.Выготский, Л. С. Психология искусства /Л. С. Выготский. — М. :
Лабиринт, 1998.- 413 с.
19.Волков Н.А. Процесс изобразительного творчества и проблема «обратных связей» // Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост.
К.В.Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999. - С. 191-214.
20.Гатанов Ю.Б. Курс развития творческого мышления по методу Дж.
Гилфорда и Дж. Рензулли. – СПб: Иматон, 1999.
21.Гальтон Ф. Наследственность таланта. Законы и последствия. - М., 1996.
Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. - СПб:
Речь, 2001.
22.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. –М.:
ОМЕГА-Л, 2006. -336с.
23.Грачев Л.В. «Воспитание» чувств // Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К.В.Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999. - С.
614-625.
24.Грачева Л.В. Тренинг внутренней свободы. Актуализация творческого потенциала. – СПб., 2003.

25.Гройсман А.Л. Основы психологии художественного творчества
[Электронный ресурс]: учебное пособие/ Гройсман А.Л.— Электрон. текстовые данные. — М.: Когито-Центр, 2003. — 187 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/3828.html. — ЭБС «IPRbooks»
26.Ермолаева-Томина Л.Б. Психология художественного творчества
[Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Ермолаева-Томина Л.Б.—
Электрон. текстовые данные. — М.: Академический Проект, Культура, 2015.
— 304 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36854.html. — ЭБС
«IPRbooks»
27.Зорин В. Знакомьтесь: я - гений // Свет (Природа и человек). – 1998, № 4. -
С. 70.
28.Иошкин В.К. Философия культуры. Философские основы творчества
[Электронный ресурс]: монография/ Иошкин В.К.— Электрон. текстовые данные. — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 113 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru /78192.html. — ЭБС «IPRbooks»
29.Карпова
Н.Л.
Педагогика творчества и проблемы социареабилитации(методика групповой семейной логопсихотерапии)//Мир образования - образование в мире.-2001.№3.-С.68-89.
30.Князева Т.Б. Фасилизация в развитии творческого потенциала учащихся
(Анализ существующих подходов)//Проблемы учебного процесса в инновационных школах. Иркутск,1997. -С.34-39.
31.Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. -Пенза:
Научнометод.центр Пензенск.гор.отд.обр.,1994. -344с.
32.Колупаев Г.П., Клюжев В.М., Лакосина Н.Д., Журавлев Г.П. Экспедиция в гениальность. - М.: Новь, 1999.
33.Красило А.И. Психология обучения художественному творчеству:Учебное пособие для психологов и педагагов.-М.,1998.-(Б-ка шк.психолога).
34.Кузин В.С. Психология:Учебник /Под ред. Б.Ф.Ломова.-М.:Высшая школа,1982.-256с. Вопросы общей, возрастной психологии, а также психологии худ.творчества.

35.Кузин В.С. Психология. Учебник. - 4-е изд., перераб.и доп. - М.: Высшая школа, 1999. 34.
36.Кривцун О.А. Психология искусства // Эстетика: Учебник. - М.: Аспект
Пресс, 2000 - С.311-394.
37.Леонтьев А.А.”Научите человека фантазии...”:Творчество и развивающее образование//Вопросы психологии.-1998.-№5.-С.82-85.
38. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. - Ростов н/Д.: Феникс,
1997. - С. 61-129.
39.Мелик-Пашаев
А.А.
Об источнике способности человека к художественному тврчеству//Вопросы психологии.-1998.-№1.-С.76-82.
40.Мелик-Пашаев, А. А. Мир художника / А. А. Мелик-Пашаев. — М. :
Прогресс- Традиция, 2000. — 269 с.
41.Мелик-Пашаев, А. А. Психологические основы способностей к художественному творчеству : автореф. дис. … д-ра психол. наук : 19.00.01 /
А. А. Мелик-Пашаев. — М., 1994.
42.Мелик-Пашаев, А. А. Ступеньки к творчеству (Художественное развитие ребенка в семье) /А. А. Мелик-Пашаев, З. Новлянская. — М. : журн.
«Искусство в шк.», 1995. —
144 с.
43.Мелик-Пашаев А.А. Творчество художника и вопросы акмеологии //
Искусство в школе. - 1995. - № 4. - С.27-30.
44.Моисеева А.М. Эстетико-педагогический процесс как условие реализации целостности человека // Педагогика искусств в творческом поиске: Сб. материалов Всероссийского семинара «Проблемы и перспективы эстетического образования в общеобразовательных учреждениях». - М.-
Самара, 1996. - С.30-32.
45. Овчинников В.Ф. Репродуктивная и продуктивная деятельность как фактор творческого развития человека. - М., 1984.
46.Овчинников В.Ф. Феномен таланта в русской культуре: Моногр. -
Калинингад: Янтар.сказ, 1999.

47.Петрушин, В.И. Психология и педагогика художественного творчества.
Учебное пособие для вузов / В.И. Петрушин. - 2-е изд. - М. : Академический проект, 2008. -496 с. - (Gaudeamus). - ISBN 978-5-8291-0988-2 ; То же
[Электронный ресурс]. -URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=211134 48.Пешкова В.Е. Феномен гения. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 3-90.
49.Пономарев
Я.А.
Психология творчества и педагогика.-
М.,Педагогика,1976.-280с.
50.Пономарев Я.А. Фазы творческого процесса // Исследование проблемы психологии творчества. - М., 1983.
51. Прихожан А.М. Диагностика эмоционально-ценностного отношения к себе у детей 5-9 лет // Детский практический психолог. - Июль. - 1995. - С.
32-35.
52.Практикум по возрастной и педагогической психологии / Авт.-сост.
Е.Е.Данилова; Под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Академия, 1999. - С. 91-97.
53.Практикум по арт-терапии / Под ред. А.И.Копытина. - СПб: Питер, 2001.
54. Психогимнастика в тренинге. / Под ред. Хрящёвой Н.Ю. – Спб., 1999. 256 с.
55.Психологические основы художественного развития / А. А. Мелик-
Пашаев [и др.]. — М. : МГПУ, 2006.
56.Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост.
К.В.Сельченок. - Мн.: Харвест, 1999.
57. Разумникова О.М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности// Вопросы психологии. – 2002. – № 1. – с. 111-125.
58.Разумникова О.М., Шемелина О.С. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности// Вопросы психологии. – 1999. – № 5. – с.130-139.
59.Развитие творчества студентов / В кн.: Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов н/Д.: Феникс, 1999.

60. Ранк О. Эстетика и психология художественного творчества //Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К.В.Сельченок.-
М.:Харвест,1999.С.5-21.
61.Решение задач и творческие способности // В кн. Такман Б.В.
Педагогическая психология: от теории к практике. Пер. с англ. – М.: ОАО
Издательская группа «Прогресс», 2002. – С. 185-215.
62. Розет И.М. Теоретические концепции фантазии // Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. К.В.Сельченок. - Мн.:
Харвест, 1999. - С. 511-568.
63.Ромек В.Г. Тренинг Уверенности в межличностных отношениях. – Спб.,
2003.
64.Русакова Т.Г. Искусство как фактор формирования и обогащения духовного опыта личности. Электронный научно-образовательный журнал
ВГСПУ «Грани познания». - №2(29), февраль 2014. - www.grani.vspu.ru
65.Русакова Т.Г., Левина Е.А., Кравченко И.А. Коллаж как метод обучения творчеству студентов- дизайнеров. Секция «Проблемы современного высшего профессионального образования в области строительства, архитектуры и дизайна» Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всероссийской научно-методической конференции (с международным участием); Оренбургский гос. ун-т.
— Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2013. — 335 с.
66. Савенков, А. И. Ваш ребёнок талантлив : Детская одарённость и домашнее обучение / А. И. Савенков. — Ярославль : Акад. развития, 2002. —
351 с.
67.Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению : учеб. пособие / А. И.Савенков. — М. : Ось-89, 2005. — 479 с.
68.Савенков, А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. - М. :
Генезис, 2010. 440 с. - (Учебник XXI века). - ISBN 978-5-98563-203-3 ; То же
[Электронный ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=236544
(11.11.2014).

69.Самойлов В.Д. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов/ Самойлов
В.Д.— Электрон. текстовые данные. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 207 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52630. — ЭБС «IPRbooks»
70. Сапогова Е.Е. Практическое руководство по развитию воображения дошкольников. - Тула: Приокское книжное издательство, 1995. - С. 46-49, 62-
75.
71. Сиверцев М.А. Влияние дискурса традиционных культур на становление полицентрического образа фундаментальной науки (востребование наследия традиционных культур в компьютерную эпоху) // Ориентация - поиск:
Восток в теориях и гипотезах. - М., 1992. - С. 194.
72. Смирнова И. Как гений создает шедевры? // Наука и религия. 2001.- № 2.
-С. 30.
73. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учебное пособие для студ. пед. вузов. –
М.: Издательский центр
«Академия», 2010. – 368 с.
74.Столяренко А.М. Психология и педагогика [Электронный ресурс]: учебник/ Столяренко А.М.— Электрон. текстовые данные. — М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 2012. — 543 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15451. —
ЭБС «IPRbooks»/
75.Стасевич В.Н. Учеба, творчество, искусство. Слагаемые понятия культуры
[Электронный ресурс]: монография/ Стасевич В.Н.— Электрон. текстовые данные. — Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2014. — 160 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/47170.html. — ЭБС
«IPRbooks»
76.Телегина Э.Д. Воспитание творческой личности в современных социальных условиях//Мир психологии.-1998.-№3.-С.181-189.
77.Торшилова Е.М., Морозова Т.В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет (Теория и диагностика) - М., 1993.

78. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии// Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – с. 123-132.
79.Туник Е. Опросник креативности Джонсона// Школьный психолог. – 2000.
– № 47. – с.8.
80. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника: Практикум для студ. средн. и высш. учебн. заведений и работников дошк. учреждений. - М.: Академия, 1999. - С. 76-79.
81.Фаворова Ю.С. Культура и творчество. Курс лекций, тренинг и программа спецкурса: Учебное пособие. - Мурманск: МГПИ, 2001. - С.44-71.
82.Хрестоматия по психологии художественного творчества/Ред.-сост.
А.Л.Гройсман.М.:Магистр,1998.-199с.
83.Целковников Б.М. Мировоззренческие убеждения педагога-музыканта
(Поиск их смысла в диалоге с наукой, с искусством и с самим собой).
Учебное пособие к курсу «Методология музыкально-педагогического образования» по специальности 030700 - Музыкальное образование / Отв. ред. Э.Б.Абдуллин. - М., 1998. - 156 с.
84. Чубук Н.Ф. Особенности становления образа “детского героя”в условиях специального обучения литературе
Психол.анализ творч.работ уч-ся
,обучающихся по эксперимент. программе “Литература как предмет эстетического цикла” //Психологическая наука и образование.-2000.-№3.-
С.89-95.
85.Шадриков В.Д. Духовность и творчество//Основные современные концепции творчества и одаренности .-М.,1997.-С.361-370. 29.Шрагина Л.И.
Оригинальные ассоциации по сходству как компонент кративности:
Психология творчества//Психологический журнал.-2000.-№4.-С.73-78.
86.Шарипов Ф.В. Психология и педагогика творчества и обучение исследовательской деятельности. Педагогическая инноватика [Электронный ресурс]: монография/ Шарипов Ф.В.— Электрон. текстовые данные. — М.:
Логос, Университетская книга, 2016. — 584 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/70716.html. — ЭБС «IPRbooks»

87.Шишлянникова Н.П. Целостное художественно-образное восприятие мира на уроках музыки в начальной школе: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук.
- М., 1997. - 19 с.
88.Школа В.В. Давыдова. Реализация идеи развития в профессиональной деятельности педагога [Электронный ресурс]: материалы всероссийской научной конференции (20-21 ноября 2013 г.)/ Н.М. Акашина [и др.]. —
Электрон. текстовые данные. — Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2015. — 137 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30201. — ЭБС «IPRbooks»
89.Щербакова Н.Н.Психология детского анекдота//Прикладная психология.-
2000.-№6.С.45-53.
90. Эврестическое обучение// В кн.: Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – с. 356-366.
91. Юнг К., Нойманн Э. Психоанализ и искусство. - М., 1996.
92. Юсов Б.П. Синтез искусств: культурологический и региональный подход.
// Педагогика искусства в творческих поисках: Материалы Всероссийского семинара “Проблемы и перспективы эстетического образования в общеобразовательных учреждениях”. - М.- Самара, 1996. - С.52-55.
93. Юсов Б.П. О взаимодействии искусств в развитии детей на интегрированных занятиях // Когда все искусства вместе. - М., 1995. - С. 7-
49.
94.Яковлев Е.Г Художник: Личность и творчество // Эстетика. - М.: 1999. - С.
132-291.