Лекции по психологии семейных отношений


Понятия «групповая психотерапия» и «коррекционная группа»



страница9/54
Дата25.07.2022
Размер0,6 Mb.
#168148
ТипРуководство
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   54
Понятия «групповая психотерапия» и «коррекционная группа»


Я. Морено (1932) определяет групповую психотерапию как лечение людей в группе.
Станислав Кратохвил (1978) считает, что групповая психотерапия – это метод, при котором с лечебной целью используется групповая динамика, то есть отношения и взаимодействия членов группы как с психотерапевтом, так и между собой.
Н.К. Лингарт и соав. (1979) считают, что групповая психотерапия представляет собой принципиально новое направление терапевтической деятельности, ориентированное прежде всего на активизацию личности больного человека и изменение его отношений к своей болезни и окружающей микросоциальной среде.

Понятие «ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ГРУППЫ».


Психокоррекционными группами называют небольшие временные объединения людей, имеющие специально назначенного руководителя, проводящие встречи в определенное время. Основные задачи таких групп – взаимное исследование, получение знаний о собственной личности, ее развитие и раскрытие (Barrett-Lennard, 1975). Однако по вопросу о том, что именно происходит в психокоррекционных группах, имеются значительные расхождения. Многие склонны утверждать, что в них имеют место неструктурированные, происходящие "здесь и сейчас" взаимодействия участников, в ходе которых они узнают о своих внутренних психических процессах и делятся друг с другом глубокими жизненными впечатлениями. Такая форма работы весьма обычна, но отдельные группы, о которых пойдет речь в дальнейшем, имеют довольно жесткую организацию (например, группы тренинга умений), а члены других групп имеют дело не только с наличным ("здесь и сейчас") опытом, но и с опытом прошлым (например, психодрама).
Лакин (Lakin, 1972) выделил шесть процессов, которые, по его мнению, являются общими для психокоррекционных групп. Группы: 1) облегчают выражение эмоций; 2) создают чувство принадлежности к коллективу; 3) побуждают к самораскрытию; 4) знакомят с новыми образцами поведения; 5) позволяют сопоставить личностные особенности отдельных членов группы; 6) способствуют распределению ответственности между руководителем и остальными участниками. Все эти процессы в целом будут рассмотрены в данной книге, за исключением последнего: в некоторых психокоррекционных группах сохраняется роль сильного руководителя, демократичность которого не доходит до того, чтобы делить ответственность за руководство группой с ее рядовыми участниками. Понятие "психокоррекционная группа" мы будем употреблять в широком смысле, имея в виду все виды групп, популярные в настоящее время, и группы, исследовавшиеся такими учеными, как Фрейд, Райх, Морено, Байон и Левин.
Психокоррекционные группы можно разделить на четыре категории (Cohen and Smith, 1976): группы организационного развития или решения проблем; группы обучения руководителей и развития межличностных навыков; группы личностного развития; терапевтические группы. На практике задачи этих четырех типов групп перекрываются, например, многие учебные группы по конечному результату являются также и терапевтическими. Каждая из перечисленных категорий обладает широким внутренним разнообразием: их цели могут включать получение информации, выполнение конкретных заданий, понимание собственной личности; в них могут поощряться либо жестко просчитанные, либо спонтанные действия; основная роль в определении хода групповых процессов может принадлежать руководителю или же самим членам группы; группы могут различаться по степени структурированности и длительности существования, они могут ориентироваться на работу со здоровыми людьми или на лечение лиц с серьезными эмоциональными расстройствами.


  1. Каталог: DocLib13 -> %D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%201-03%2004%2072%20%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> %D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%91%D0%9D%D0%AB%D0%95%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%9C%D0%9C%D0%AB,%20%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%AB,%20%D0%A1%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%9E%D0%9A%20%D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%AB,%20%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%95%20%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AB
    DocLib13 -> Приказ № от 2013 г. Рабочая программа учебного предмета «Обучение грамоте» в1 классе
    DocLib13 -> Семинар-практикум по методической теме: «Воспитание звуковой культуры речи посредством пальчиковых игр и упражнений детей дошкольного возраста»
    DocLib13 -> Программа развития библиотечно-информационного центра мбоу юкаменская сош на 2014-2017 г г
    DocLib13 -> К предмету Изобразительное искусство
    DocLib13 -> «Роль книги в речевом развитии дошкольников»
    DocLib13 -> Структура процесса социального самоопределения личности
    %D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%91%D0%9D%D0%AB%D0%95%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%9C%D0%9C%D0%AB,%20%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%AB,%20%D0%A1%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%9E%D0%9A%20%D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%AB,%20%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%95%20%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AB -> Гапанович-Кайдалова Е. В., к психол н., доцент, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ипк и пк
    %D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%91%D0%9D%D0%AB%D0%95%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%9C%D0%9C%D0%AB,%20%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%AB,%20%D0%A1%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%9E%D0%9A%20%D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%AB,%20%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%95%20%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AB -> Гапанович-Кайдалова Е. В., к психол н., доцент, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ипк и пк
    %D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%91%D0%9D%D0%AB%D0%95%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%9C%D0%9C%D0%AB,%20%D0%92%D0%9E%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%AB,%20%D0%A1%D0%9F%D0%98%D0%A1%D0%9E%D0%9A%20%D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%AB,%20%D0%9C%D0%95%D0%A2%D0%9E%D0%94%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%98%D0%95%20%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%98%D0%90%D0%9B%D0%AB -> Гапанович-Кайдалова Е. В., к психол н., доцент, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ипк и пк


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   54




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница