Лекции 7 «Сущностная характеристика и классификации методов обучения»


Беседа «Родной город Новомосковск»



страница2/3
Дата12.08.2022
Размер44,5 Kb.
#188269
ТипЛекции
1   2   3
Связанные:
Практическая Теория обучения и воспитания
Логопедические технологии Практическая работа №3 вопрос 1, Практическое задание 3. Дегтярева Т.П. , 01 ТЕСТ ИТОГ
Беседа «Родной город Новомосковск»

Цель: формирование у детей чувства любви, патриотизма к своему родному городу.


Задачи:
- расширять представления детей об истории и достопримечательностях своего города, о названиях улиц;
- развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, побуждать свободно, мыслить, фантазировать;
- воспитывать любовь к родному городу.
Предварительная работа:
рассматривание фотографий, книг и альбомов о родном городе, экскурсия по городу, в краеведческий музей.
Ход беседы:
Преподаватель:
- Сегодня мы поговорим о нашем любимом городе.
«Утром рано мы встаем,
Город видим за окном.
Он проснулся, он живет.
Нас на улицу зовет.»
- Дети, а в каком городе мы живем? (Новомосковск)
- А как называемся все мы - жители Новомосковска? (Новомосковцы)
- Новомосковск – это наша малая родина. Что называется Родиной? (Место, где человек родился и живет, там, где его семья и друзья)
- А есть ли в нашем городе места, которыми можно гордиться? (Да!) Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это красивые, памятные места, которые украшают наш город)
- Дети, а с какими достопримечательностями вы хотели бы познакомить гостей нашего города? (Исток реки Дон, Детская железная дорога, Драматический театр, Ледовый дворец, памятник «Катюше»…)
- Наш Новомосковск – небольшой, но очень красивый город. Недаром о нем написано немало красивых строк.
«Есть на свете много городов хороших,
Для меня же самый лучший - мой.
Сердцу моему он всех милее,
Потому что для меня родной.
Я горжусь тобой, мой славный, дивный город,
Мой чудесный и прекрасный край!
Мой Новомосковск мне всех дороже,
Так живи, расти и процветай!»

Я отношу данную беседу к закрепляющей, т.к. основная ее цель - систематизировать, уточнить и расширить опыт детей, полученный в процессе их деятельности, наблюдений, экскурсий. Применение этого вида беседы целесообразно и обоснованно, потому что она способствует развитию диалогической речи, благодаря вопросно-ответной форме общения и строится на постоянной мобилизации детского внимания, памяти, мышления. Ребенку приходится все время следить за ходом беседы, не уклоняясь от темы, слушать собеседников, самому формулировать свои мысли и высказывать их.
3.2. Анализ педагогической ситуации
Познакомьтесь с данной ситуацией:
«Урок немецкого языка в 5 классе. Учитель просит тянущего руку ученика начать чтение текста. Мальчик заикается и о заикании этого ученика известно всем. Чем больше он волнуется, тем сильнее заикается. Возникает заминка. Учитель ждёт некоторое время, наблюдая за попытками мальчика преодолеть первое слово, а затем начинает возмущаться, что он наверняка опять не сделал домашнее задание, что ей, учительнице, такое разгильдяйство надоело и она, скорее всего, вызовет родителей. В классе кто-то начинает посмеиваться, кто-то опускает глаза. Мальчик испуганно «прожёвывает» трудное слово и пытается читать дальше. Этот ученик на уроках всегда активен, но заикание, естественно, смущает его самого. Каждый раз, когда он так «затягивает» ответ, он сам считает себя слегка виноватым».


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница