Раннее детство (мышечно-анальная стадия) 1 – 3 года

• 
  Радиус значимых отношений – Оба родителя
  
• 
  Психосоциальный кризис – Автономия – стыд и сомнение
  
• 
  Положительное новообразование – Воля (способность ребенка прилагать усилия к преодолению трудностей
  
• 
  Деструктивное образование – Навязчивость (навязчивость, как настаивание на своем,
  
• 
  Ритуализация – Закон и порядок (рассудительная)
  

• 
  Радиус значимых отношений – Семья
  
• 
  Психосоциальный кризис – инициатива – вина (суть кризиса связано с Эдиповым комплексом: влечение к матери и амбивалентное отношение к отцу.
  
• 
  Положительное новообразование – целеустремленность
  
• 
  Деструктивное образование – пассивность, заторможенность, «выученная беспомощность»
  
• 
  Ритуализация – Драматическая (то есть через игру)
  

• 
  Радиус значимых отношений – школа, соседи
  
• 
  Психосоциальный кризис – Трудолюбие – неполноценность
  
• 
  Положительное новообразование – Компетентность, умение (умение учиться, умение учить себя)
  
• 
  Деструктивное образование – Инертность
  
• 
  Ритуализация – Формальная (технологическая)
  

Данная стадия охватывает период с момента начала обучения в школе до начала полового созревания.

Механизмами обретения идентичности, по Эриксону, могут быть три процесса:

• 
  Интроекция (Фрейд)— это вложение извне внутрь.
  
• 
  Идентификация —подражание, моделирование рулевого поведения значимых фигур. У подростков обычно имеет место идентификация с родителями, героями, актерами,
  
• 
  Механизм ролевого экспериментирования, обеспечивающий достижение эго-идентичности. Подросток принимает на себя роль, примеривает ее на себя, проигрывает.