Психология УДК 378.15 кандидат психологических наук, доцент Карпушкина Наталья ВикторовнаНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (г. Нижний Новгород);
магистрант Комарова Дарья ПавловнаНижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина (г. Нижний Новгород)
ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ Аннотация. В
статье рассматриваются результаты исследования Образа Я младших школьников с
умственной отсталостью. Дается сравнительная характеристика Образа Я по двум группам школьников в
возрастной динамике. Младшие школьники с
умственной отсталостью часто обнаруживают недостатки формирования самооценки и уровня притязаний, в
том числе и специфики структуры Образа Я.
Исследование показало, что реализация программы коррекционно-развивающих занятий, разработанных с
применением техник мультимодальной арт- терапии,
способствует оптимизации самовосприятия младших школьников с умственной отсталостью.
Ключевые слова: «Я- концепция», младшие школьники, умственная отсталость, самооценка, индивидульно- типологические особенности, уровень притязаний, мультимодальная терапия, арт-терапия, психокоррекция.
Annоtation. The article deals with the results of a study of the Self-Image of primary school children with mental retardation. A comparative characteristic of the Self Image for two groups of schoolchildren in age dynamics is given.
Younger students with mental retardation often find shortcomings in the formation of self-esteem and the level of claims, including the specifics of the structure of the image of the Self. the Study showed that the implementation of a program of correctional and developmental classes developed using multimodal art therapy techniques helps to optimize the self -perception of younger students with mental retardation.
