Курсовая работа вид студенческой работы, который выполняется практически на каждом курсе высших и средних учебных заведений по назначенной теме, плану и требованиям, указанным в методичках

Скачать 109,47 Kb.

страница	2/2
Дата	23.12.2021
Размер	109,47 Kb.
	#438
Тип	Курсовая

1 2

Заведующий кафедрой специального дефектологического образования О.В. Дорошенко

Примерные темы курсовых работ

по направлению 050700 – «Специальное дефектологическое образование»

Адаптация детей раннего возраста с нарушением слуха к условиям детского сада.
Адаптация к школьному обучению детей с ЗПР.
Взаимосвязь детско-родительских отношений и уровня социализации детей с ДЦП.
Влияние латерализации на формирование нравственного сознания у младших школьников с умственной отсталостью.
Влияние тревожности на эффективность познавательной деятельности детей с задержкой психического развития (ЗПР).
Влияние общения на речевое развитие детей с нарушением зрения.
Влияние эмоционального состояния на речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Воздействие досуговой деятельности на детей-инвалидов.
Возрастная динамика самооценки умственно отсталых подростков.
Воспитание у дошкольников с нарушением слуха нравственного отношения к окружающим.
Воспитание эмоциональной отзывчивости и взаимопомощи у младших школьников с нарушением слуха во внеклассной работе.
Дидактическая игра как средство развития восприятия цвета и формы у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
Дифференцированный подход к обучению двигательным навыкам дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Значение остаточного слуха для развития детей.
Игра как средство развития речи глухих детей.
Изобразительная деятельность как средство формирования зрительного восприятия у детей с нарушением интеллекта.
Изучение объектов живой природы у учащихся с нарушением слуха.
Изучение психических функций у учащихся с задержкой психического развития (ЗПР).
Инновационные формы в экономическом образовании учащихся школы-интерната.
Интеграция в обучении и образовании детей с нарушением слуха.
Использование наглядного метода обучения на уроках ручного труда в специальной (коррекционной) образовательной школе VIII вида.
Использование адаптивного физического воспитания (АФВ) как средства коррекции нарушений психомоторики дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Использование АФК в профилактике нарушений осанки и плоскостопия у дошкольников с ЗПР.
Использование дидактических игр для повышения уровня усвоения знаний у школьников с нарушением слуха.
Использование дидактических игр как средство развития восприятия у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Использование игровой деятельности для воспитания и обучения младших школьников с нарушениями слуха.
Использование игры в процессе обучения грамоте во вспомогательной школе.
Использование информационно-компьютерных технологий в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха.
Использование информационных компьютерных технологий в развитии связной речи у дошкольников с нарушениями зрения.
Использование информационных технологий в специальной школе.
Использование компьютерных технологий для развития глагольной лексики у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.
Использование компьютерных технологий на уроках истории для детей с нарушением интеллекта.
Использование подвижных игр для детей с нормальным и нарушенным интеллектуальным развитием.
Исследование особенностей игровой деятельности у детей с нарушением интеллекта.
Исследование особенностей наглядно-образного мышления старших дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) и пути их коррекции.
Исследование развития познавательной сферы у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Исследование сформированности мышления у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Кинетические средства коммуникации у дошкольников с ЗПР.
Классификация подвижных игр коррекционной направленности.
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
Комплексная реабилитация детей с патологией опорно-двигательного аппарата.
Коррекционно-педагогическая работа по обучению письму дошкольников с нарушением слуха.
Диагностика и коррекция аутизма.
Дидактическая игра как средство развития восприятия младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Коррекция агрессивного поведения воспитанников детского дома средствами досуговой деятельности.
Коррекция двигательных нарушений дошкольников с задержкой психического развития средствами адаптивной физической культуры.
Коррекция мыслительных операций у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР).
Коррекция нарушений координационных способностей дошкольников с нарушениями слуха средствами адаптивной физической культуры.
Коррекция общей моторики у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Коррекция психомоторных нарушений у детей с задержкой психического развития (ЗПР) средствами адаптивной физического воспитания.
Коррекция эмоциональных нарушений у дошкольников с особенностями психофизического развития.
Методы обучения двигательным действиям детей с нарушениями зрения.
Методы обучения умственно отсталых детей как основа формирования представлений об окружающем мире.
Музыкальное воспитание детей с нарушением слуха.
Нарушение временных представлений у младших школьников с нарушением интеллекта.
Нарушение и коррекция конструктивного праксиса у дошкольников с нарушением интеллекта.
Нарушение наглядно-образного мышления у детей с нарушением интеллекта и пути его коррекции.
Нарушение и коррекция эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с умственной отсталостью.
Нарушение и развитие мелкой моторики у дошкольников с ДЦП.
Нарушение познавательной сферы у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Нарушение произвольного внимания у младших школьников с нарушением интеллекта.
Нарушение психомоторики у детей с умственной отсталостью.
Нарушение психомоторики у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР).
Нарушение школьной адаптации у младших школьников с особенностями психофизического развития.
Нарушения внимания у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) и его коррекция.
Нарушения внимания у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) и пути их коррекции.
Нарушения звукопроизношения слабослышащих учащихся I отделения.
Нарушения межличностных отношений у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) и пути их коррекции.
Нарушения мышления у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР).
Нарушения развития памяти у дошкольников с умственной отсталостью.
Нарушения самооценки у детей с ЗПР и пути их коррекции.
Непроизвольная зрительная память у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Нетрадиционные методики получения изображения как средство развития моторики у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
Обучение аппликации младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Обучение детей с нарушением интеллекта способам решения текстовых задач.
Обучение конструирования детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Обучение планированию трудовой деятельности учащихся с нарушением интеллекта.
Обучение сложению и вычитанию многозначных чисел учащихся VI класса с нарушением интеллекта.
Ознакомление детей с нарушением интеллекта с предметным миром.
Ознакомление с окружающим миром дошкольников с нарушением слуха.
Организация занятий лечебной физической культурой для лиц с заболеваниями ДЦП.
Организация подвижных игр для детей с ДЦП.
Организация работы с родителями детей с ДЦП.
Особенности супружеских отношений родителей, воспитывающих детей-инвалидов.
Особенности агрессивного поведения у учащихся детских домов.
Особенности активного словаря у детей с нарушениями зрения (на примере обобщающих существительных).
Особенности вербальной памяти у учащихся с ЗПР.
Особенности вербальной памяти у учащихся со смешанными расстройствами учебных навыков.
Особенности внимания детей с задержкой психического развития (ЗПР) и его коррекция.
Особенности внимания детей с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности внимания у детей дошкольного возраста, страдающих аутизмом.
Особенности внимания у дошкольников с нарушением слуха.
Особенности воображения у младших школьников с нарушением слуха.
Особенности воспитания и обучения дошкольников с синдромом Дауна.
Особенности воспитания и развития учащихся с нарушением зрения.
Особенности воспитания культуры поведения у дошкольников с нарушением слуха.
Особенности воспитания нравственного отношения к окружающим у детей с нарушением слуха.
Особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний человека умственно отсталыми учащимися.
Особенности глагольного словаря у дошкольников с нарушением зрения.
Особенности готовности детей с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью) к школе.
Особенности двигательной активности старших дошкольников с нарушением интеллекта.
Особенности двигательной и физической подготовленности младших школьников с нарушением интеллекта.
Особенности деятельности сурдопедагога по расширению словарного запаса слабослышащих старших дошкольников.
Особенности знаний о себе у младших школьников с трудностями в обучении (Специфика Я-Концепции у учащихся с ЗПР).
Особенности зрительного восприятия и пространственной ориентировки у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения.
Особенности и роль досуга для детей с нарушением зрения.
Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением слуха.
Особенности изучения объектов неживой природы учащимися вспомогательной школы.
Особенности коммуникативной компетенции у дошкольников с трудностями в обучении (ЗПР).
Особенности коррекционно-логопедической работы по формированию звукопроизношения у слабослышащих школьников.
Особенности коррекционно-образовательного процесса во II отделении вспомогательной школы.
Особенности коррекционно-развивающей работы с учащимися вспомогательной школы.
Особенности кратковременной памяти у младших школьников с нарушением зрения.
Особенности личностных взаимоотношений детей подросткового возраста с умственной отсталостью.
Особенности математических способностей у слабовидящих детей.
Особенности памяти старших дошкольников с общим недоразвитием речи.
Мотивация трудовой деятельности детей дошкольного возраста.
Особенности творческого воображения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Роль деятельности и общения в психологическом развитии ребенка.
Особенности внимания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Особенности формирования самооценки ребенка дошкольного возраста.
Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка дошкольного возраста.
Особенности психологической адаптации детей дошкольного возраста к детскому саду.
Особенности психологической готовности детей к школьному обучению в 6-летнем возрасте.
Индивидуальные особенности памяти младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Психологические особенности девиантного поведения подростков.
Исследование особенностей памяти детей дошкольного возраста с ЗПР.
Особенности фонетико-фонематической стороны речи у детей со стертой формой дизартрии.
Особенности внимания у старших дошкольников с нарушением зрения.
Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста с сенсорными нарушениями.
Особенности психологической адаптации к детскому саду детей раннего возраста.
Особенности эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Особенности лексико-грамматического строя речи стерших дошкольников с ДЦП.
Особенности лексики детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Специфика воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Экспериментальное изучение особенностей внимания у детей с ЗПР.
Особенности звукопроизношения у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием.
Изучение эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития.
Исследование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Особенности мыслительной деятельности старших дошкольников с ЗПР.
Особенности игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
Особенности моторной сферы у детей дошкольного возраста с дизартрией.
Особенности моторной сферы у старших дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Особенности межличностного общения старших дошкольников с ЗПР.
Экспериментальное изучение психических процессов у старших дошкольников с ОНР.
Особенности изучения мелкой моторики у детей с нарушениями речи.
Изучение общения младших дошкольников в логопедической группе детского сада.
Изучение физических качеств у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья.

Заведующий кафедрой специального

дефектологического образования О.В. Дорошенко

Каталог: pub -> 0002013 -> faculties -> FPP -> new diploma
FPP -> Дипломная работа самая ответственная и важная студенческая работа, которая показывает уровень знаний студента по обучаемой специальности и позволяет получить аттестат о высшем образовании. Дипломная работа должна содержать теоретическую и практические
0002013 -> Особенности организации и проведения pr-комуникаций для некоммерческих молодежных организаций (нко)
0002013 -> Образовательные программы, реализуемые на факультете психологии и педагогики Направление 030300. 62 «Психология»
0002013 -> Пояснительная записка Студенты, поступающие на второй курс по направлению 050400 «психология и педагогика»
FPP -> Курсовая работа вид студенческой работы, который выполняется практически на каждом курсе высших и средних учебных заведений по назначенной теме, плану и требованиям, указанным в методичках
FPP -> Примерный перечень тем для выпускных квалификационных работ по специальности «Педагогика и психология» (специализация «Психологическое консультирование») 2013 -2014 гг

Скачать 109,47 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:

1 2