Курсовая работа развитие креативности подростков в условиях дополнительного образования
Скачать 24,36 Kb.
|
курсовая
- Навигация по данной странице:
- 1.1. Дополнительное образование: понятие, сущность, цели, задачи, принципы организации
- При достижении этой цели решаются следующие задачи
- 1.2. Концепция непрерывного педагогического образования в контексте его модернизации 1.3. Прогнозирование педагогической деятельности Выводы по главе 1
| Предмет исследования –
Цель исследования – Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: ГЛАВА 1. Дополнительное образование 1.1. Дополнительное образование: понятие, сущность, цели, задачи, принципы организации Дополнительное образование детей социально востребовано, предоставляет ребенку возможность свободного выбора вида деятельности по разным направлениям, приобщает к ведению здорового образа жизни, раскрывает творческий потенциал детей, побуждает к достижению общественно значимых результатов, способствует развитию гражданских и нравственных качеств. Обладая искренностью, подвижностью, гибкостью, возможностью быстро и точно реагировать на новые тенденции в интересах ребенка, его семьи, общества, государства, дополнительное образование детей является объектом постоянного внимания и поддержки со стороны общества и государства «как один из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи». Обычно термином «дополнительное образование детей» характеризуют сферу неформального (по терминологии ЮНЕСКО) образования, связанную с индивидуальным развитием ребенка в культуре, которое он выбирает сам (или с помощью значимого взрослого) в соответствии со своими желаниями и потребностями. В ней одновременно происходит его обучение, воспитание и личностное развитие. Дополнительное образование оказывается встроенным в структуру любой деятельности, в которую включен ребенок, создает устойчивые ступени для перехода личности из одного образования в другое, оно может предшествовать стандартизированным видам деятельности, а может следовать за ними, создавая возможность для личности для перехода. Структурно дополнительное образование вписывается в систему общего и профессионального образования, а также в сферу досуга, сближает и дополняет их: предметные области общего, профессионального образования и досуга пересекаются между собой (например, математикой или физкультурой можно заниматься в разных планах). Дополнительное образование может дополнять три вышеупомянутые сферы по-разному: оно может расширять предметные знания, добавлять новые компоненты; оно может увеличивать «вооруженность» личности, оснащая человека новыми средствами познания, труда и общения; оно способно усиливать мотивацию образовательной деятельности, вызывая необходимость личности полнее проявить себя. По своему «местоположению» в системе образования это -вся та область образовательной деятельности, которая находится за пределами государственного образовательного стандарта, включая изучение тех областей культуры и науки, которые не представлены в школьных программах. Постепенно появился целый ряд современных определений ДОД: дополнительное образование характеризуется как процесс освоения добровольно избранного человеком вида деятельности или области знаний, выходящих за рамки стандарта обязательного (общего образования, среднего профессионального или высшего) образования; дополнительное образование - организованный особым образом устойчивый процесс коммуникации, направленный на формирование мотивации развивающейся личности ребенка к познанию и творчеству; дополнительное образование - целенаправленный процесс развития, воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и осуществления образовательно-информационной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества, государства; дополнительное образование - поисковое, вариативное образование, апробирующее иные, но общие пути выхода из различных неопределенных ситуаций в культуре и предоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития; дополнительное образование - специальная образовательная деятельность различных систем (государственных, общественных, смешанных), направленная на удовлетворение запросов детей и молодежи, творческое освоение ими новой информации, формирование новых жизненных умений и способностей, расширение возможности практического опыта, их самоопределение и самореализацию в разнообразных сферах науки, культуры, искусства, туризма, производства, физической культуры и спорта; дополнительное образование - специфическая органическая часть системы общего и профессионального образования как процесс и результат формирования личности ребенка в условиях развивающейся среды, представляющий детям интеллектуальные, психолого-педагогические, образовательные, развивающие и другие услуги на основе свободного выбора и самоопределения. Фокус дополнительных занятий направлен на процесс, а не на результат, когда ребенок имеет возможность без каких-либо ограничений и проверок раскрывать свои способности. В этом и состоит цель дополнительного образования – сформировать всесторонне развитую личность, предоставив при этом возможности к творческому и профессиональному росту. При достижении этой цели решаются следующие задачи: формирование и развитие творческих способностей; привитие культуры общения, умение не только вести разговор, но и адекватно воспринимать здоровую критику; удовлетворение культурных потребностей ребенка; профессиональное ориентирование; физическое развитие; воспитание моральных качеств, любви к труду. Современная педагогика выделяет 6 основных направлений ДО: Социально-педагогическое. Работа с одаренными детьми, уход за людьми, нуждающихся в оказании помощи, волонтерство. Техническое. Развитие у детей навыков, необходимых для овладения техническими профессиями, например кружок робототехники. Художественное. Развитие всевозможных творческих способностей - вокал, игра на музыкальном инструменте, рисование. Естественно-научное. Изучение естественных наук, например, внеклассные занятия по химии. Туристско-краеведческое. Направлено на удовлетворение потребности к путешествиям, познанию природы или изучению истории. Физкультурно-спортивное. Развитие физических навыков, общее оздоровление. Каждое из этих направлений призвано решать задачи дополнительного образования детей, и реализуется в организованных секциях, кружках или на факультативах. 1.2. Концепция непрерывного педагогического образования в контексте его модернизации 1.3. Прогнозирование педагогической деятельности Выводы по главе 1 Скачать 24,36 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|