Курсовая работа по психологии студента 2 курса специальности 1-23 01 04 «Психология» заочной формы обучения группы 3229201



Скачать 88,75 Kb.
страница4/8
Дата23.09.2022
Размер88,75 Kb.
#190079
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8
Связанные:
курсовая работа

Выводы по главе 1


Эмпатический способ общения с другим человеком имеет несколько аспектов. Подразумевает вхождение в личный мир другого человека и пребывание в нем «как дома». Это включает в себя постоянную чувствительность к изменяющимся переживаниям другого человека ― страху, гневу, эмоциям или смущению, одним словом, ко всему, что он или она испытывает. Это означает временно жить другой жизнью, деликатно оставаясь в ней, не осуждая и не осуждая. Это означает уловить то, о чем другой человек даже не знает. Но в то же время не предпринимается попыток полностью раскрыть бессознательные переживания, поскольку они могут быть травмирующими. Это включает в себя передачу ваших впечатлений от внутреннего мира другого человека, когда вы свежими и спокойными глазами смотрите на те его элементы, которые волнуют или пугают вашего собеседника. Это означает, что вам нужно часто связываться с кем-то еще, чтобы проверить свои впечатления и внимательно выслушать полученные ответы. Вы являетесь доверенным лицом для кого-то другого. Указывая на возможные значения опыта другого человека, вы помогаете ему пережить его более полно и конструктивно. Находиться с другим, таким образом, означает на время отложить в сторону свои точки зрения и ценности, чтобы беспристрастно войти в мир другого. В некотором смысле это означает, что вы оставляете себя позади. Это могут сделать только люди, которые в определенном смысле чувствуют себя в достаточной безопасности: они знают, что не потеряют себя в порой странном или причудливом мире другого и что они могут успешно вернуться в свой собственный мир, когда захотят.


ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА ЭМПАТИИ У УЧИТЕЛЕЙ


2.1 Исследовательская программа


Исследование проводилось с двумя группами учителей по 10 человек в каждой. В первой группе работают учителя в сельских общеобразовательных школах, из которых: 5 человек имеют педагогический стаж 0-5 лет, 5 человек имеют педагогический стаж 15-25 лет. Вторую группу составляют учителя, работающие в городской общеобразовательной школе, из которых: 5 человек имеют педагогический стаж 0-5 лет, 5 человек имеют педагогический стаж 15-25 лет. Все учителя имеют высшее или незаконченное высшее педагогическое образование.


Выявив учителей, работающих в сельских и городских общеобразовательных школах, мы можем разделить их на группы (см. Таблицу 1).

Таблица 1 Группы испытуемых, работающие в сельских и городских общеобразовательных школах



Педагоги, работающие в сельской общеобразовательной школе

Педагоги, работающие в городской общеобразовательной школе

Педагоги, имеющие стаж педагогической деятельности 0-5 лет

Педагоги, имеющие стаж педагогической деятельности 0-5 лет











1

П.О.А.

1

Г.М.В.

2

Д.Е.В

2

Ч.М.В.

3

З.Е.С.

3

Ш.М.А.

4

З.Т.В.

4

К.И.В.

5

О.Т.В

5

Л.Е.П.

Педагоги, имеющие стаж педагогической деятельности 15-25 лет

Педагоги, имеющие стаж педагогической деятельности 15-25 лет

1

П.Л.Ф.

1

С.Н.В.

2

К.Т.Д.

2

Б.Т.В.

3

П.П.С.

3

Б.С.Н.

4

Д.Т.В.

4

А.А.П.

5

О.М.М.

5

Ф.И.К.

Исследование проводилось двумя методами: «Ваши эмпатические способности» и «Эмоциональное выгорание».
Методология «Ваши эмпатические способности» включает 6 каналов эмпатии:

  1. Рациональный канал сочувствия. Он характеризует сосредоточенность внимания и мышления сочувствующего на сущности любого другого человека – на его состояниях, проблемах и поведении. Это спонтанный интерес к другому, который открывает шлюзы для эмоциональных и интуитивных мыслей о партнере. В рациональном компоненте эмпатии не следует искать логику или мотивацию интереса в другом. Партнер привлекает внимание своей сущностью, что позволяет эмпату непредвзято раскрыть свою сущность.

  2. Эмоциональный канал сопереживания. Записывается способность сопереживающего входить в эмоциональный резонанс с окружающими - сопереживать, сочувствовать. Эмоциональная отзывчивость в этом случае становится средством «входа» в энергетическое поле партнера. Понять их внутренний мир, спрогнозировать их поведение и эффективно влиять на них можно только в том случае, если у вас будет энергетическая адаптация к хорошему человеку. Участие и сочувствие действуют как связующее звено, проводник от сочувствующего к сочувствующему и обратно.

  3. Канал интуитивного сочувствия. Балльная оценка указывает на способность респондента видеть поведение партнеров, действовать при отсутствии исходной информации о них, основываясь на опыте, хранящемся в подсознании. На уровне интуиции закрывается и обобщается различная информация о партнерах. Интуиция в меньшей степени зависит от оценочных стереотипов, чем осмысленное восприятие партнеров.

  4. Отношения, которые способствуют или мешают сочувствию. Облегчить или затруднить работу всех эмпатических каналов. Эффективность эмпатии снижается, если человек пытается избежать медицинского контакта, считает неуместным проявлять любопытство к другому человеку и убеждает себя сохранять спокойствие в отношении переживаний и проблем других. Такой образ мышления резко ограничивает диапазон эмоциональной отзывчивости и эмпатического восприятия. Напротив, разные каналы эмпатии работают более активно и надежно, если нет препятствий со стороны установок личности.

  5. Проникающая сила. Считается важным коммуникативным свойством человека, позволяющим создать атмосферу открытости, доверия и искренности. Каждый из нас своим поведением и отношением к нашим партнерам способствует или препятствует обмену информацией и энергией. Расслабление партнера способствует эмпатии, а атмосфера напряжения, неестественности, подозрительности препятствует раскрытию и эмпатическому пониманию.

  6. Идентификация. Предпосылка успешного сочувствия. Это способность понимать других на основе сопереживания, ставя себя на место партнера. Идентификация основана на легкости, подвижности и гибкости эмоций, умении подражать.

Шкала баллов играет вспомогательную роль при интерпретации основного показателя – уровня эмпатии. По предварительным данным можно выделить: низкий уровень эмпатии, средний уровень эмпатии и высокий уровень эмпатии [2].
Техника «эмоционального выгорания» дает подробную картину синдрома «эмоционального выгорания». Это позволяет увидеть ведущие симптомы «выгорания». Важно отметить, к какой фазе формирования стресса относятся доминирующие симптомы и в какой фазе они наиболее распространены. Используя семантическое содержание и количественные показатели, рассчитанные для разных фаз формирования синдрома выгорания, можно дать достаточно объемную характеристику личности и, что не менее важно, наметить индивидуальные меры профилактики и психокоррекции. Рассмотрены следующие вопросы:

  • Какие преобладающие и доминирующие симптомы связаны с «истощением»?

  • Связано ли «истощение» (если таковое имеется) с профессиональными факторами, которые являются частью симптомов «выгорания», или с субъективными факторами;

  • Какие симптомы больше всего ухудшают эмоциональное состояние человека?

  • В каких направлениях необходимо воздействовать на производственную среду, чтобы снизить нервное напряжение;

  • Какие признаки и аспекты поведения человека подлежат коррекции, чтобы эмоциональное «выгорание» не навредило ей, ее профессиональной деятельности и партнерам [2].

2.2 Результаты диагностики эмпатии учителей сельских общеобразовательных школ


Результаты методики «Ваши эмпатические способности» для учителей сельских общеобразовательных школ представлены в Таблице 2.


Таблица 2 Уровни эмпатии учителей сельской средней школы



Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

0

0

средний уровень

10

100

высокий уровень

0

0

Результаты теста «Ваши эмпатические способности. Рациональный канал эмпатии» среди учителей сельских общеобразовательных школ представлены в Таблице 3.

Таблица 3 Уровни показателей рационального канала эмпатии учителей сельских общеобразовательных школ



Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

2

20

средний уровень

7

70

высокий уровень

1

10

Итоги теста «Ваши эмпатические способности. Канал эмоциональной эмпатии» для учителей сельских общеобразовательных школ.
Таблица 4 Уровни показателей эмоционального канала эмпатии учителей сельских общеобразовательных школ

Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

1

10

средний уровень

6

60

высокий уровень

3

30

Результаты теста «Ваши эмпатические способности. Интуитивный канал эмпатии» среди учителей сельских общеобразовательных школ представлены в Таблице 5.

Таблица 5 Уровни показателей интуитивного канала эмпатии у педагогов сельской общеобразовательной школы



Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

1

10

средний уровень

7

70

высокий уровень

2

20

Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Установки, способствующие эмпатии» у педагогов сельской общеобразовательной школы представлены в Таблице 6.


Таблица 6 Уровни показателей установок, способствующих эмпатии у педагогов сельской общеобразовательной школы



Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

1

10

средний уровень

9

90

высокий уровень

0

0

Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Проникающие способности в эмпатии» у педагогов сельской общеобразовательной школы представлены в Таблице 7.


Таблица 7 Уровни показателей проникающих способностей в эмпатии у педагогов сельской общеобразовательной школы



Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

0

0

средний уровень

9

90

высокий уровень

1

10

Результаты методики «Ваши эмпатические способности. Идентификация в эмпатии» у педагогов сельской общеобразовательной школы представлены в Таблице 8.

Таблица 8 Уровни показателей идентификации в эмпатии у педагогов сельской общеобразовательной школы



Уровни

Испытуемые

кол-во

%

низкий уровень

5

50

средний уровень

4

40

высокий уровень

1

10

Результаты методики «Ваши эмпатические способности» у педагогов сельской общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности представлены в Таблице 9.


Таблица 9 Уровни эмпатии у педагогов сельской общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности



Уровни

Испытуемые

со стажем пед. Деятельности 0-5 лет

со стажем пед. деятельности 15-25 лет

кол-во

%

кол-во

%

низкий уровень

0

0

0

0

средний уровень

5

100

5

100

высокий уровень

0

0

0

0

Из полученных данных можно сделать вывод, что у педагогов сельской общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности преобладает средний уровень эмпатии.


Из полученных данных можно сделать вывод, что у педагогов сельской общеобразовательной школы с различным стажем педагогической деятельности преобладает сформировавшаяся фаза эмоционального выгорания.

Скачать 88,75 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница