Курс лекций по дисциплине “О с н о в ы д и д а к т и к и”


Любая проверка знаний, умений или навыков учащихся должна завершаться оценкой



Скачать 330.08 Kb.
страница6/19
Дата05.06.2018
Размер330.08 Kb.
ТипЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Любая проверка знаний, умений или навыков учащихся должна завершаться оценкой. Педагог, вынося оценку, должен каждый раз обосновывать ее, руководствуясь логикой и существующими критериями. Опытные учителя знают об этом и постоянно обращаются к такому обоснованию, что и предохраняет их от конфликтов с обучаемыми.

Причины субъективизма учителей в оценивании знаний могут быть разные.

В одном из экспериментов педагогам пред­ложили для оценки “личные дела” учащихся. Нужно было ус­тановить уровень интеллекта учащегося, отношение его роди­телей к школе, а также планы школьника на будущее. Секрет был в том, что всем экспертам давалось одно и то же “личное дело”, только фотографии к нему прилагались разные — при­влекательные и не очень. Оказалось, что “привлекательным” детям — при прочих равных условиях — педагоги приписыва­ют более высокий уровень интеллекта, более высокий статус в группе одноклассников и почти всегда выставляют завышен­ные оценки.

Интересно и то, что учителя, как оказалось, непроизвольно обращаются к тем обучаемым, которые сидят за первыми пар­тами, и склонны выставлять им более высокие баллы. Много зависит от субъективных склонностей педагога. Оказалось, на­пример, что учителя с хорошим почерком отдают предпочте­ние “каллиграфистам”, т. е. учащимся с красивым почерком. Педагоги, чувствительные к правильному произношению, час­то несправедливо наказывают обучаемых с дефектами речи.

Еще одной причиной необъективной педагогической оцен­ки является недостаточная разработанность критериев оцени­вания.

Именно педагогический субъективизм является главной причиной, по которой нынешние школьники отдают предпоч­тение компьютерным и тестовым формам контроля с мини­мальным участием педагогов.

Учитель должен сознательно стремиться к объективной и реальной оценке выполненной учащимся работы. Кроме того, необходимо каждый раз объяснять учащимся, какая, почему и за что выставляется оценка.





Лекция 23 диагностика обучения
Контроль = проверка + оценка
О = ф / п * 100% ,
Зарубежный опыт контролирования
Педагоги высшей школы ищут способы повышения стимулирую­щей роли пятибалльной шкалы.
Потенциальные возможности
Тр = тп / тд *


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница