Темпы прироста результатов (Тр)



Скачать 330.08 Kb.
страница18/19
Дата05.06.2018
Размер330.08 Kb.
ТипЛекция
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19
3. Темпы прироста результатов (Тр).
Этот показатель характеризует динамику обучаемости и имеет исключительно важное значение для понимания и опе­ративного учета изменений, происходящих в учебном процес­се.

Эти изменения носят характер повышения, стабилизации или снижения результативности. Их нельзя отождествлять с оценками, поскольку последние могут значительно колебаться от урока к уроку: на появление определенной оценки в клас­сном журнале часто влияют и случайные причины.

Изменения, о которых идет речь, характеризуют тенденцию, набравшую или набирающую силу в учебной деятельности каждого обучае­мого. Имеется достаточно оснований полагать, что тенденция эта обусловлена обучаемостью. Но тенденцию, как и привы­чку, внезапно изменить нельзя, ее исправляют медленно и по­степенно. Показатель прироста результатов сигнализирует, с какой скоростью идет этот процесс, какую направленность и характер он приобретает.

Понятие изменения (прироста, снижения) результативно­сти обучения раскроем на примере. Пусть успешность выполне­ния первого теста была 0,2, а следующего за ним — 0,9. Отно­шение последующего результата к предыдущему указывает на очень высокий темп прироста.

В “нормальном” учебном про­цессе аналогичный скачок случается очень редко, так же как и внезапное снижение темпа. Оперируя темпами изменения ре­зультативности, можно охарактеризовать течение учебного процесса, колебания обучаемости отдельного учащегося или всего класса.

Показатель изменения результативности (Тр) выражает от­ношение последующих достижений к предыдущим:



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница