Курс лекций по дисциплине “О с н о в ы д и д а к т и к и”



Скачать 330.08 Kb.
страница13/19
Дата05.06.2018
Размер330.08 Kb.
ТипЛекция
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19
Итоговый контроль.
Осуществляется во время заключитель­ного повторения в конце каждой четверти и учебного года, а также в процессе экзаменов (зачетов). Именно на этом этапе дидактического процесса систематизируется и обобщается учеб­ный материал.

С высокой эффективностью могут быть приме­нены соответствующим образом составленные тесты обученности.

В школьной практике используются различные варианты итоговых тестов обученности. Эффективными оказались тесто­вые карточки для проведения выпускных (вступительных) экза­менов, подкрепляемые различными техническими приспособле­ниями для ускорения проверки.

Главное требование к итоговым тестовым заданиям одно — они должны соответствовать уровню национального стандарта образования. Все большее распростра­нение получают технологии итогового тестирования с примене­нием компьютеров и специализированных программ. Компью­терная программа “Ордана” для тестовой поддержки нашего курса является примером такой технологии.



Для технической поддержки тестирования используются специальные средства, которые подразделяются на две боль­шие группы.

К первой относятся устройства (приспособления) для индивидуальной проверки — перфокарточки различных видов, матрицы, учетные карточки и т. п.

Вторую группу со­ставляют средства группового контроля — автоматизированные классы (контрольно-обучаюшие комплексы), реализующие идеи программированного обучения.

Именно сочетанием эф­фективного управления познавательным процессом и система­тизированным тестированием обученности (обеспечением опе­ративной обратной связи) и достигается существенное повы­шение качества дидактического процесса. Современные быст­родействующие компьютеры позволяют реализовать совершен­ные в диагностическом отношении тесты.

Тесты обученности все больше проникают в массовую практику. Ныне кратковременный опрос всех учащихся на каждом уроке с помощью тестов используют почти все педаго­ги.

Преимущество такой проверки в том, что одновременно за­нят и продуктивно работает весь класс и за несколько минут можно получить срез обученности всех учащихся. Это вынуж­дает их готовиться к каждому уроку, работать систематически, чем и решается проблема эффективности и необходимой проч­ности знаний. При проверке определяются прежде всего про­белы в знаниях, что очень важно для продуктивного самообу­чения. Индивидуальная и дифференцированная работа с обу­чаемыми по предупреждению неуспеваемости также основыва­ется на текущем тестировании.

Естественно, не все необходимые характеристики усвоения можно получить средствами тестирования. Такие, например, показатели, как умение конкретизировать свой ответ примера­ми, знание фактов, умение связно, логически и доказательно выражать свои мысли, некоторые другие характеристики зна­ний, умений, навыков диагностировать тестированием невоз­можно. Это значит, что тестирование должно обязательно со­четаться с другими (традиционными) формами и методами проверки. Правильно действуют те педагоги, которые, исполь­зуя письменные тесты, дают возможность обучаемым устно обосновывать свои ответы.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   19


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница