«Кто такой лидер? Качества лидера»



Скачать 72.23 Kb.
Дата21.05.2016
Размер72.23 Kb.
ТипМетодическая разработка


Методическая разработка игры « Лидерство»

Краткое описание:  Игра строится на основе принципа делового партнерства учителя с учащимися. Учащиеся учатся развивать способности анализировать, моделировать различные жизненные ситуации, принимать индивидуальные и коллективные решения, делать выбор в конкретной ситуации. Игра расширит их кругозор о самих себе и их месте в обществе, подводит к осознанию того, что они являются частью нашего общества.

Мотивация учащихся: Актуализация знаний учащихся о современных качествах лидера и его главной чертой – искусством общения, мотивация на их изучение.

Тема:  «Кто такой лидер? Качества лидера»

Цель: Дать основные понятия лидерства и выявить лидеров занятия

Задачи:

Обучающие:


          • Приобретение ребятами новых знаний в области теории лидерства;

          • Формирование мотивации детей к проявлению лидерских качеств;

Развивающие:

  • Создание условий для развития качеств лидера;

    • Развитие творческих способностей, познавательных умений и освоение приёмов самостоятельной и коллективной работы;

    • Предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявлять и поддерживать индивидуальность.

Воспитательные:

    • Привитие навыков общения и коммуникации;

    • Формирование положительного отношения к социально – значимым и общечеловеческим ценностям.

Формы организации игры:

Коллективная, групповая.



Методы и приемы:

Беседа  с активным привлечением детей, проблема, упражнения, практическая работа.



Оборудование: компьютер, печатный материал.

План проведения игры:

1.      Знакомство с участниками.

2.      Сообщение темы занятия. Постановка целей и задач перед коллективом.

4.      Актуализация знаний. Определение понятия  «ЛИДЕР».

6.      Упражнение 1: «Рейтинг лидерских качеств».

7. Упражнение 2: «Упражнение «SOS – нужен лидер!»

8. Упражнение 3: « Круг и я»

9. Модель лидера

10.      Упражнение 4: «Парусник». Итоги занятия.

11.   Рефлексия.       

     
 Ход занятия. Практическая реализация.
1. Организационный момент.

Добрый день.. Тема нашего сегодняшнего занятия - “Лидерство”. В нашем объединении « Лидер» занимаются старшеклассники для того, чтобы развить в себе организаторские способности, проявить себя в общественных делах, стать активным гражданином нашей Республики и Страны.
2. Постановка целей и задач перед коллективом.

- Время нашей с вами встречи ограничено, но даже за этот короткий промежуток времени можно сделать много удивительных для себя открытий.



3. Актуализация знаний.

- Кто такой лидер? Какими качествами он должен обладать?

На эти вопросы мы будем сегодня искать ответы.
Чтобы стать лидером необходимо научиться работать в команде. Лидерство по своей сути заключается в том, чтобы помочь окружающим тебя людям достичь успеха. Наши упражнения дадут вам возможность раскрыть свои лидерские способности и умение работать в группе для достижения общего результата.

1 задание "Лидер в истории человечества".

- В истории человечества мы знаем много лидеров. Лидеры есть в каждой области, будь то политика, религия, спорт, культура и тд.

- Теперь творческое задание командам: у вас на подставках лежит фотография и краткая биография человека. Скажите какие, качества личности помогли этому человеку стать успешным и занять лидирующие позиции в рейтинге выдающихся людей нашей страны. ( на обдумывание 1 минута 5 качеств)

Работа в группах.

- Предлагаю обсудить: что общего в представленных людях, и как можно назвать одним словом этих людей.(Лидеры)


2 задание «Ты и твое имя»

- Положите перед собой лист бумаги и напишите на нем по вертикали ваше имя. Сосредоточьтесь! У вас есть 5-10 минут, чтобы написать против каждой буквы качество своего характера, которое вы в себе знаете и цените.

Пример:


М - мечтать (умею)

И - интеллигентность

X - харизма

А - активная позиция в коммуникации

И - интеллект

Л - любовь к жизни

После завершения индивидуальной работы участники представят полученные результаты товарищам по группе, записав их на доске.

3 задание. Упражнение «SOS – нужен лидер!»

На партах у вас лежат карточки с различными критическими ситуациями, ваша задача выдвинуть одного лидера из команды кто может разрешить эту ситуацию и озвучить возможное решение из этой ситуации. ( Приложение 1)



Вот у нас уже наметились первые лидеры.
4 задание. « Круг и я»

Цели этого задания

- дать возможность участникам игры проявить лидерские качества;

- обучить умению распознать характер ситуации, действовать адекватно существующим условиям;

- поупражняться в способности убеждать как в навыке, необходимом для лидера;

- изучить влияние соперничества на групповое взаимодействие.



Ход упражнения

Для этого упражнения потребуется смельчак-доброволец, готовый первым вступить в игру.

Участники образуют тесный круг, который будет всячески препятствовать попаданию в него нашего доблестного героя.

Ему дается всего три минуты, чтобы силой убеждения (уговорами, угрозами, обещаниями), ловкостью (пронырнуть, проскользнуть, прорваться, в конце концов), хитростью (посулы, комплименты), искренностью убедить круг и отдельных его представителей впустить его в центр.

Наш герой отходит от круга на два-три метра. Все участники стоят к нему спинами, сжавшись в тесный и сплоченный круг, взявшись за руки...

Начали!


Спасибо за смелость. Кто следующий готов померяться с кругом интеллектуальными и физическими силами? На старт. Начали!

Завершение

В конце упражнения обязательно обсуждаем стратегию поведения игроков. Как они вели себя здесь, а как - в обычных житейских условиях? Есть ли разница между смоделированным и реальным поведением? Если да\нет, то почему?

А теперь снова вернемся к упражнению, немного изменив задачу. Каждый, кто решится сыграть против круга, обязан будет избрать и продемонстрировать абсолютно не свойственную ему стратегию поведения. Мы ведь в театре, вот и потребуется стеснительному сыграть роль самоуверенного, даже нагловатого, гордому - "бить на жалость", а тому, кто привык к агрессивному поведению, убеждать круг тихо и абсолютно интеллигентно... Попытайтесь максимально вжиться в новую роль.

Завершение: обсуждение упражнения.

Легко ли играть по чужому сценарию? Что дает нам вхождение в роль, в поведенческий стереотип другого человека? Что нового я открыл в себе, в товарищах?



5 задание. Ну что же, а теперь давайте попробуем ответить на главные вопросы нашего занятия. Какие же качества нужно иметь, чтобы стать настоящим лидером - вожаком, заводилой ребят? Давайте составим модель лидера (вписывают 6 качеств) (Приложение 2)

Обсуждение. Крепим на доске

- Что ж, вы отлично справились с заданиемЛидер – ведущий – человек, способный повести за собой, пробудить интерес к делу.



Задание 6: «Парусник»

Ребята, обратите внимание на наши модели. А есть ли среди вас ребята, которые хотели бы приобрести новые для себя качества из этого перечня?

А сейчас мы с вами будем оформлять парусник лидера.


  • на парусе – напишите дело, которое смогли бы организовать, как будто вы уже обладаете данными качествами. Представим, что все вы лидеры, а в каких делах вы хотели бы проявить себя, прежде всего? (Дети отвечают)

7. Закрепление знаний и подведение итогов.
Теперь у вас в руках парусник и широкие горизонты возможностей, для того чтобы стать лидерами. Если вы хотите быть капитаном своей судьбы, быть всегда впереди и вести за собой других, быть лидером то сделайте для себя выбор, куда двигаться, кем стать.

Сегодня вы были активными участниками занятия: высказывали своё мнение, работали в группах, оформляли парусники, мечтали. Вы молодцы. Работать с вами было для меня огромным удовольствием!



  • Если в ходе нашей работы вы не почерпнули ничего нового и полезного для себя и настроение у вас плохое – то хлопните в ладоши 1 раз.

  • Если в ходе нашей работы вы, узнали что–то новое и вам понравилось, то похлопайте 5 раз.

Всем большое спасибо! До новых встреч!

Рефлексия: Происходит актуализация имеющихся знаний по теме. С этой целью используются приемы групповой дискуссии, которые активизирует внимание всех учеников.      


Приложение 1
Ситуации.

  1. Драка. Два парня дерутся, обзывая друг друга обидными словами.




  1. Вахта памяти. Учащиеся равнодушно отреагировали на объявление классного руководителя о необходимости прийти на парад, посвященный 9 мая.

  2. Помощь пожилым людям.

10 классу дали задание сходить к пожилому человеку, который закреплен за их классом и помочь по хозяйству. Но у всех появились срочные личные дела.

4. Спорт. Мальчики не хотят заниматься физкультурой.



Качества Лидера - гуманизм, честь, совесть, воля, скромность, мудрость, чувство юмора, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готовность брать на себя ответственность,




Каталог: files -> publications
publications -> Некоторые аспекты изучения нравственно-ценностной мотивации поведения студенческой молодежи
publications -> «Способы повышения мотивации обучающихся к изучению английского языка для развития их познавательных, интеллектуальных и творческих способностей»
publications -> Успешность самостоятельной жизни выпускника -показатель системы работы педагогического коллектива
publications -> Применение современных технологий и методик на уроках английского языка
publications -> Туризм как фактор развития отсталых и депрессивных территорий в мировой практике
publications -> Консультация
publications -> Использованние коммуникатиного подхода в обучении французскому языку
publications -> Диссоциативное расстройство личности. Путь становления и укрепления нозологии в мире медицины
publications -> Метод вызванных потенциалов мозга в экспериментальной психолингвистике
publications -> Подготовка к егэ по истории (из опыта работы) егэ по истории


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница