Коррупция как системное социальное явле-ние: проблема генезиса
Разработка и защита проекта «Антикоррупционное гражданское образование»
Скачать 0,75 Mb.
|
Разработка и защита проекта «Антикоррупционное гражданское образование»План организации второго этапа обучения методике внедрения экспериментальной интенсивной образовательной технологии:
Перед началом второго этапа ведущий по своему выбору сознательно внес изменения в составы малых групп, что вызвало некоторые неудобства в начале работы, связанные со сменой лидера, но в итоге этих перестановок была предоставлена возможность проявления творческой активности и другим участникам эксперимента. Методом проведения второго этапа был выбран метод «Мозговой атаки», главной задачей которого является коллективный поиск нестандартных приемов, активизация мыслительных процессов и доведение полученных навыков до автоматизма. Метод «Мозговой атаки» или «Мозгового штурма» (Брейнсторминг) впервые был предложен А.Осборном, США, в 40-х годах ХХ века и заключается в том, что для решения проблемы или задачи несколько человек под руководством ведущего могут свободно обсуждать проблему, высказывать предположения о путях ее решения, не сильно заботясь о грамотности или целеустремленности своих действий, высказывать как можно больше идей в непринужденной, неформальной обстановке. При этом у них воспитывается умение проявлять повышенную терпимость друг к другу в процессе совместной творческой деятельности. Задание второго этапа предполагало создание каждой малой группой образовательно-воспитательного проекта на основе ранее выполненных заданий, его обоснование, графическое изображение и представление выбранных вариантов остальным группам на обсуждение, а также - участие в дискуссии по теме. Ведущим был определен конкретный объект воздействия – студенты и преподаватели высших учебных заведений. Время на создание проекта ограничивалось двадцатью минутами. Одна из групп за это время дополнительно к своему проекту подготовила графики вероятности возникновения коррупционных условий в государственных высших учебных заведениях на период с 2005 по 2008 годы. Вот некоторые из представленных на обсуждение проектов борьбы с коррупцией, а также - формы антикоррупционной пропаганды в высших учебных заведениях: Организация психолого–педагогического изучения студентов (включая контроль уровня знаний и склонности к антиправовым действиям) Материальное стимулирование педсостава, включающая прибавку к заработной плате за честность (система «Конвертов») Кадровая политика руководства ВУЗов, кафедр, подразделений и служб должна соответствовать требованиям подбора кадров с учетом морально-этических качеств кандидатов на должности. Пересмотр действующего законодательства в сторону ужесточения ответственности за взятки. «Политическая воля» Президента – активизация борьбы с коррупцией, создание на всех уровнях государственного управления обстановки нетерпимости к коррупции, уничтожение условий для коррупционной деятельности. В рамках учебно-воспитательной работы и при проведении внеучебных мероприятий в высших учебных заведениях осуществлять комплексный подход к обучению и воспитанию в целом, выделив среди одного из важнейших направлений антикоррупционную пропаганду, наметив при этом следующие этапы: адаптивный (на котором необходимо добиться устойчивых навыков познавательной деятельности), репродуктивный (на этом этапе происходит наработка устойчивых навыков, умений работы с информацией: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации и т.д.), эвристический (работа с информацией на более высоком уровне – оперирование всей системой данной задачи, выбор оптимальной стратегии ее решения, отработка приемов преобразования знаний), креативный (выработка новых способов деятельности и профессиональной самореализации). Каждый из последующих этапов является логическим продолжением предыдущих. Все учебные мероприятия обязательно должны нести и воспитательную нагрузку. Сделать «прозрачным» поступление в институт (съемка экзамена на видеокамеру или его прямая трансляция на мониторы, присутствие наблюдателей от общественности и др.) Обеспечить психологическое изучение кандидатов на поступление, выявление «проблемных» студентов, определение ближних и дальних перспектив психолого - педагогического воздействия на них, психологическое сопровождение, мониторинг и коррекция их поведения в процессе всего периода обучения. Организация правового всеобуча для студентов и начинающих преподавателей. Проведение тематических вечеров, дискуссий, диспутов. Подготовка и выпуск студентами дайджестов антикоррупционной направленности. Организация конкурсов стенгазет, карикатур и частушек на антикоррупционную тематику. Деловые игры (имеют многоплановое значение, и прежде всего, являются эффективным средством интенсификации, активизации учебно-воспитательного процесса). «Товарищ верь…!» Обязательное включение правоведения для изучения во всех высших учебных заведениях. Работа администрации вуза по «чистке» своих рядов. Тесная связь с правоохранительными органами, участие студентов в общественных формированиях, оказывающих помощь органам внутренних дел. Прозрачность образовательного процесса. Контроль и жесткая регламентация образовательной деятельности со стороны органов государственного управления. Подводя итоги работы на втором этапе ведущий организовал дискуссию в форме «Техника аквариума», когда группам была дана возможность обсуждения проблемы и определения общей точки зрения. Представители групп докладывали выработанную группой позицию, далее провели критический разбор проектов всей аудиторией. 3этап. Каталог: konf konf -> Международная академия наук педагогического образования konf -> Доступная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы инклюзивного образования konf -> Программа V ii межрегиональной научно-практической конференциИ учителей 5 6 февраля 2016 г konf -> «Современный урок: эффективная организация образовательного процесса» konf -> Литературная мода и литературные модели в западноевропейской и американских литературах konf -> Международная академия наук педагогического образования konf -> Анализ изучения коммуникативной компетентности в рамках социальной психологии konf -> Личностно-ориентированный подход в преподавании иностранного языка konf -> Вопросы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения Скачать 0,75 Mb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|