Контрольная работа по предмету «История педагогики»


Дидактика как теория обучения



Скачать 39,27 Kb.
страница6/10
Дата25.04.2021
Размер39,27 Kb.
ТипКонтрольная работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
2.2 Дидактика как теория обучения
Современная дидактическая система складывается из элементов традиционной дидактики и включает в себя элементы, представляющие ее развитие. Среди элементов традиционной дидактики мы находим вклад дидактик Коменского, Гербарта, Дьюи, Бруннера и др. Дидактика современного педагога включает элементы систем отечественных педагогов, основателей концепции базового образования.

   Дидактика - теория обучения. Понятие было введено учёным Вольфгангом Ратке в ХVI веке. Содержание и смысл этому понятию дал Ян Амос Коменский (1592-1670 гг.).



Категории дидактики

В основании дидактики находятся категории дидактики. Категория - это основное понятие конкретной науки.

Основные понятия дидактики можно представить в виде нескольких блоков понятий:

1. Преподавание, учение, обучение, образование.

2. Цель, содержание, средства.

3. Виды, формы, методы.

Все категории дидактики - это категории педагогики. Дидактика же, и все её категории являются категориями педагогики.


  1. Организация, система, технологии.

Преподавание - это целенаправленная деятельность педагога, имеющая определённый порядок, последовательность, направленные на достижение педагогической цели. Эта деятельность включает в себя воспитательный аспект, информационную часть, работу с учеником по осознанию материала и практическую часть.

Учение - это процесс (сопроцесс) познания. Этот процесс включает в себя осознание и осмысление в процессе познания, упражнения и практический опыт. В процессе учения у ученика изменяются прежние и возникают новые формы поведения.

Обучение - это упорядоченное взаимодействие педагога и воспитанника.

Знания - это совокупность идей, в которых выражено теоретическое овладение предметом.

Умение - это способность использовать знания на практике и овладение способами использования знаний.

Навыки - это умения, доведённые до автоматизма.

Содержание - это система научных знаний, практических умений и навыков, а также способов мышления и способов деятельности по овладению знаниями, умениями и навыками.

Организация - это упорядочение процесса обучения, придание ему формы.

Форма - это внешний вид, оболочка.

Средства - это то, что располагается между педагогом и учеником (классная комната, учебник, техника, голос преподавателя и т.д.).




Каталог: uploads -> category items
category items -> Великая депрессия
category items -> I. Технические средства обучения на уроках иностранного языка 1 Классификация технических средств обучения и их функции
category items -> Личность П. П. Блонского Имя Павла Петровича Блонского сегодня известно немногим. А ведь он одна из самых крупных и ярких фигур в плеяде отечественных педагогов новаторов 1920-х годов
category items -> Классификация и характеристика электронных средств обучения
category items -> Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей школьников
category items -> Роберт Фрейджер, Джеймс Фэйдимен. Теории личности и личностный рост
category items -> Прикладная конфликтология Хрестоматия
category items -> Б б к 8. Г67 Г67 Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения. — М.: Смысл
category items -> 1. Теоретические основы маркетинговых исследований психографического профиля потребителей


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница