Контроль знаний по информатике и икт


Виды тестов на уроке информатики и ИКТ



страница4/10
Дата05.08.2022
Размер67,1 Kb.
#188038
ТипТесты
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Связанные:
шамурат курсавой



1.3 Виды тестов на уроке информатики и ИКТ

При выборе критериев оценки тестов также учитываются мыслительные навыки, которые должны быть получены учащимися в процессе обучения:



  1. ·информационные навыки (узнает, вспоминает),

  2. ·понимание (объясняет, показывает),

  3. ·применение (демонстрирует),

  4. ·анализ (обдумывает, обсуждает),

  5. ·синтез (комбинирует, моделирует),

  6. ·сравнительная оценка (сравнивает по параметрам).

Это позволяет определить уровень сложности теста.
В процессе усвоения материала обучаемый последовательно достигает четырех уровней, каждый из которых обозначает приобретение им определенного нового качества. При этом последующий уровень усвоения не может быть, достигнут, если учащийся не освоил предшествующий уровень знаний.
Первый уровень освоения означает приобретение обучаемым знаний-знакомств, с помощью которых он способен узнавать то или иное явление в ряду ему подобных. Основная особенность данного уровня состоит в том, что для его достижения требуется обязательная опора на конкретное явление, информация о котором была представлена в процессе обучения.
Второму уровню соответствуют такие знания, с помощью которых обучаемый может воспроизводить учебную информацию по памяти. На этом уровне ему не требуется предъявления данного явления. Он воспроизводит усвоенный материал без опоры, не видя.
Третий уровень означает приобретение обучаемым способности решать типовые задачи, используя для этого усвоенные им в процессе обучения способы их решения.
На четвертом уровне усвоения, уровень творчества, обучаемый способен творчески использовать полученные знания, умения и навыки в новых, нетипичных ситуациях, создавая оригинальные способы и подходы к их реализации.
Тесты, разработанные с учетом уровней усвоения, позволяют оценить качество усвоения.
Для проверки качества усвоения материала на первом уровне (уровне знакомств) должны использоваться тесты, требующие выполнения действий направленных на узнавание. Это - распознавание, различение, классификация объектов, явлений и понятий. Тесты первого уровня - это тесты на опознание («да» - «нет») и тесты на различение (избирательные и выборочные).
Тесты второго уровня требуют от учащихся выполнение действий по воспроизведению по памяти информации об объекте изучения. Например:

  1. ·дополните текст …; (испытуемый должен дать полную формулировку)

  2. ·напишите формулу …; (необходимо написать лишь нужную формулу)

  3. ·нарисуйте схему …. (восстановить по памяти расположение элементов)

Можно выделить два типа тестов второго уровня: тесты на дополнения или подстановку, тесты на понимание и воспроизведение.
Тесты третьего уровня требуют от испытуемого умения применять усвоенную информацию в практической деятельности для решения типовых и некоторых нетиповых заданий. При этом всегда имеет место продуктивная деятельность учащегося в результате которой приобретенные знания проверяются на уровне умений. Такими тестами являются задачи, требующие готового способа решения, без его существенного преобразования. Воспроизведение и использование знаний происходит в том виде, в котором они были усвоены в процессе обучения.
Тесты четвертого уровня требую таких знаний и умений, которые позволяют принимать решения в новых проблемных ситуациях. К этому уровню относятся задания, для выполнения которых испытуемый должен ориентироваться в сложной, незнакомой ему ситуации.
Существуют методики составления тестовых заданий, которые используют структурированную нелинейную модель знаний в виде ориентированного семантического графа понятий и две формы представления тестовых заданий: каноническую (вопрос - 4 варианта ответов) и открытую (не содержащую вариантов ответов). Текстовые задания объединяются в группы по разделам, темам и классам эквивалентности. Класс эквивалентности тестовых заданий - это множество однотипных и одинаковых по сложности заданий, таких, что выполнение одного из них гарантирует выполнение других.
Примеры заданий, принадлежащих одному классу эквивалентности:
1.Сколько бит в одном байте?
а) 10; б) 100; в) 8; г) 1024.
2. 4 байта - это
а) 8 бит; б) 16 бит; в) 400 бит; г) 32 бита.
3.Информационный объем сообщения равен 80 бит. Чему равен информационный объем данного сообщения в байтах?
а) 8 байт; б) 10 байт; в) 1 байт; г) 100 байт.
Существуют информативные (фактологические) и аналитические (операционные) тестовые задания. В качестве примеров фактологических заданий, представленных в открытой форме, можно предложить следующие:

  1. Основная единица измерения информации называется __________________________________________________________

  2. Перечислите известные вам устройства ввода ___________________________________________________________

  3. Память для временного хранения переменной информации называется ___________________________________________________________

  4. Устройство для обработки информации называется ___________________________________________________________

Пример операционного задания, представленного в открытой форме:
Каков результат выполнения серии команд а: = 5; b:= a * a; a:= b - a; b:= а + 1?
_____________________________________________________________
Для повышения надежности заданий и облегчения диагностики знаний представляется целесообразным в состав четырех альтернативных ответов закладывать наиболее часто встречающиеся ошибки учащихся. Выявить их позволяет тестовый эксперимент с использованием тестовых заданий в открытой форме.
Можно выделить (по В.С. Аванесову) четыре основные группы заданий тестовой формы:

  1. ·с выбором правильного ответа из нескольких предложенных;

  2. ·с открытым ответом; <#"justify">Создание теста начинается со сбора заданий тестовой формы, которые должны: иметь форму логического утверждения, быть краткими, включать варианты ответа или место для ответа.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница