Конспект лекций Казань-2014 Афанасьев П. Н., Ахметзянова Н. В


Освоение социальных ролей



Pdf просмотр
страница49/119
Дата30.03.2021
Размер1,08 Mb.
ТипКонспект
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   119
Освоение социальных ролей
Влияние социальной роли на развитие личности

достаточно велико.
Развитию личности способствует ее взаимодействие с лицами, играющими целый ряд ролей, а также ее участие в максимально возможном ролевом репертуаре. Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он является. Таким образом,
процесс
развития личности часто выступает как динамика освоения социальных
ролей.
Развивающаяся личность вносит в «исполнение» социальной роли свое индивидуальное своеобразие. Однако в жизни человека
освоение социальной
роли

- явление сложное и противоречивое. Д.А.Леонтьев выделил два аспекта освоения социальной роли:
технический
и
смысловой
Технический
аспект включает в себя восприятие сущности роли субъектом и овладение ее содержанием.
Смысловой
аспект связан с отношением человека к собственной роли. Прежде всего, индивид должен овладеть содержанием роли, т.е. освоить ее
технически
. Чаще всего такое освоение идет через механизм подражания. Многие социальные роли усваиваются довольно легко, но некоторые требуют особых усилий и способностей.
Смысловая
сторона социальной роли заключается в принятии человеком роли для себя.
Она должна ему понравиться или, по крайней мере, не вызывать негативного отношения.
Иногда складывается ситуация, когда содержание роли вполне усвоено, но есть внутренние препятствия для ее принятия. Человек стремится доказать себе и другим, что он нечто большее, чем роль. С другой стороны, роль может настолько сильно увлечь, что индивид полностью подчиняет себя ей.
Таким образом, возникают
три
проблемы усвоения социальной роли:
- проблема трудности усвоения роли,
- проблема неприятия роли,
- проблема нарушения меры в ее усвоении.
Всю свою жизнь человек занимается освоением новых ролей, поскольку меняются его возраст, позиция в семье (сын, муж, отец, дедушка), профессиональный статус, межличностные отношения и т.д. Освоение может быть простым и легким, а может сопровождаться значительными трудностями. В идеальном варианте освоения роли технический аспект соответствует смысловому, т.е. человек легко, без трудностей усваивает новую роль, овладевая ее содержанием, и при этом относится к ней


41 положительно. Но могут возникать более сложные и противоречивые варианты освоения роли. Например, субъект не в состоянии по какой-то причине технически освоить роль в силу незнания правил или недостаточной подготовки.
Второй проблемой может быть неприятие роли даже в том случае, когда ее техническое содержание легко усвоено индивидом. Здесь индивид может продемонстрировать некоторое пренебрежение по отношению к той или иной социальной функции, которую он в данный момент исполняет, как бы показывая тем самым, что он и его социальная роль не одно и то же. Так, поведение подростка в школе на уроке иногда может быть названо провокационным, когда молодой человек демонстрирует свою индивидуальность, независимость, оригинальность, самобытность. Он больше, чем просто школьник, ученик определенного класса, он прежде всего - личность.
Уровень принятия человеком социальной роли для себя тоже может быть разным. Роль может быть использована как инструмент, своеобразное средство, направленное к достижению определенной цели. Но может и сама стать целью, конечным результатом, к которому субъект стремится на протяжении длительного времени. В этом случае роль может «покорить» личность. Иными словами, за ролью личность уже не будет видна.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   ...   119


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница