Конкурса «Лучший лагерь России 2007 года» в номинаци «Сезонный лагерь»


К основным составляющим формирующейся воспитательно-оздоровительной системы профильного лагеря следует отнести



страница48/93
Дата31.03.2021
Размер1,51 Mb.
ТипКонкурс
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   93

К основным составляющим формирующейся воспитательно-оздоровительной системы профильного лагеря следует отнести:





  1. Единый воспитательный коллектив лагеря, состоящий из детей и взрослых, участвующих в создании, развитии и управлении системы.

Этот компонент наиболее важен, поскольку именно люди решают каким быть лагерю, определяют его образ, цели деятельности, миссию, формы реализации поставленных задач, общее настроение и колорит лагеря.

Результат и эффективность реализации программы также напрямую зависят от человеческого фактора – взрослых и детей в одинаково важной степени.

Особое значение имеет личность организатора, директора лагеря. Профильный палаточный лагерь «Зурбаган» со дня основания и до сего дня возглавляет Анна Викторовна Порываева – безусловный лидер, профессионал, мудрый педагог и опытный организатор, увлеченный человек, энтузиаст педагогики лагеря и палаточного движения. Поэтому и лагерь живет по законам гуманизма и радости, вожатые и дети выделяются своей активной позицией, самостоятельностью, творчеством.

Самой значительной и важной составной частью этого компонента являются дети. Возраст детей, социальный статус и жизненные ориентиры, гендерные позиции и соотношения полов, диапазон интересов и наличие опыта лагерной жизни – все это и многое другое учитывается педагогами при выборе оптимального варианта построения воспитательно-оздоровительной системы лагеря.

Незаменимым элементом системы является вожатский (педагогический) отряд. В Зурбагане работает разновозрастный, компетентный, творческий, увлеченный коллектив.

Ему присущи в определенной степени такие характеристики, как сборность состава, малоопытность, текучесть, однако многолетняя практика подбора и подготовки кадров для палаточного лагеря позволяют нам свести до минимума негативные стороны этих характеристик, высвечивая преимущества.

Так, сборность состава обеспечивает педотряду лагеря присутствие в его составе вожатых с большим диапазоном интересов, прикладных умений, увлечений. Барьеры в общении, «притирка» происходят отнюдь не во время лагерной смены, а в процессе совместной деятельности педотряда в течение всего календарного года. Ведь вожатский отряд – это еще и региональная молодежная общественная организация «АРКТУР», объединяющая энтузиастов палаточного движения, бывших и настоящих «зурбаганцев», и деятельность организации не прекращается с окончанием лагерного сезона.

Отсутствие опыта работы в лагере очень часто оборачивается плюсом – отсутствием штампов и стереотипов. Школа вожатых в течение года, выездные вожатские семинары, активная практика в детских туристских объединениях и походах компенсируют малоопытность к началу летнего сезона в полной мере.

Текучесть педагогических кадров практически не сказывается на деятельности лагеря, поскольку такой критерий в Зурбагане отсутствует: на смене не бывает случайных людей, все замены заранее спланированы, взаимопомощь и взаимозаменяемость поощряется.

Сочетание в едином коллективе опытных педагогов, специалистов, молодежи помогают им дополнять друг друга в организации работы и реализовать позиции педагога, наставник, старшего друга, специалиста с широким кругом профессиональных интересов.



  1. Комплекс ценностных ориентиров.

Он представляет собой совокупность следующих элементов:

    • Цели и задачи работы лагеря;

    • Перспективы жизнедеятельности лагерного сообщества;

    • Принципы построения системы и жизнедеятельности лагеря.

Этот комплекс определен Положением о профильном лагере и образовательной программой смены. Кредо педагогов - не организовывать в лагере ничего такого, что можно организовать и в школе - обеспечивает неизменно высокий творческий и эмоциональный уровень жизни в лагере.


  1. Система собственно функционирования, деятельности, общения и отношений.

Системообразующим направлением деятельности в профильном лагере «Зурбаган» является туристско-спортивная деятельность.

Коллективная деятельность, осуществляемая в лагере, представляет собой множество социальных и психологических процессов: информационный, познавательный, тренировочный, соревновательный, процессы социального тренинга и социальной ориентации и т.д. Объединяющим началом является вся жизнь лагеря: совместное преодоление трудностей полевого быта, походы из лагеря, общие трудовые дела, туристские соревнования, единый распорядок дня, организованное самоуправление. Всю деятельность в лагере пронизывает общение.

Образовательный и развивающий потенциал палаточного лагеря, туристско-спортивной деятельности неограничен. В полевых условиях учебный процесс – естественная деятельность, содержание которой не надумано и призвано разрешать повседневные, актуальные проблемы в жизни коллектива. Обучение построено на живом интересе детей. Образовательный процесс в условиях полевого быта непрерывен. И учителем попеременно становятся и вожатый, и коллектив отряда, и естественные препятствия на походном маршруте, и даже… погодные условия.

Каждый из основных видов деятельности, осуществляемый в профильном лагере, имеет свое содержание, свои традиционные и новаторские формы, особенности общения. Это составляет суть образовательной программы профильного лагеря.



  1. Пространственно-временная среда.

Каждая система имеет среду – свое жизненное пространство, в котором осуществляется совместная деятельность, общение участников смены, членов лагерного сообщества, развиваются межличностные и деловые отношения, формируются индивидуальные и групповые ценностные ориентации. Постепенно в лагере выстраивается система правил и норм жизни, складываются традиции, формируются особый стиль и субкультура лагеря.

К составляющим воспитательной пространственно-временной среды профильного палаточного лагеря «Зурбаган» мы относим следующие элементы:



  • Бренд палаточного лагеря «Зурбаган», определяющий статус лагеря, как единственного в своем роде, с высоким рейтингом популярности в молодежной среде; дарующий всем участникам лагеря чувство принадлежности к «Зурбагану», прекрасное чувство «МЫ»;

  • Собственно территорию, место расположения палаточного городка – живописное, экологически чистое, безопасное, одновременно достаточно отдаленное от населенных пунктов и доступное для посещений, по-туристски комфортно обустроенное, эстетично и эмоционально ярко оформленное;

  • Наличие своей символики (алый парус на берегу – символ мечты и романтики, молодости и стремлений), эмблемы лагеря, талисманов-тотемов отрядов, законов и традиций, определяющих идеалы, образцы жизни и нормы поведения;

  • Специфическая форма организации коллектива – отряды=туристские биваки, структура управления (педагогический отряд, ОРМОО, педсовет, Совет дежкомов, сводный дежурный наряд, советы дела и творческие группы;

  • Особая форма одежды (футболки с логотипом лагеря по цвету бивака, бонданы дежурного наряда, цветные галстуки дежурных командиров);

  • Система стимулирования и поощрения отрядов и отдельных участников смены (специальные нашивки на головной убор/панамку, грамоты «За отличие», присвоение званий «Инструктор» и вручение значков «Юный турист России»;

  • Обычаи, ставшие основой особого уклада жизни палаточного лагеря (ритуал приветствия Иртыша в первый час пребывания детей в лагере, традиция утреннего загадывания желаний на пение кукушки в лесу, кричалка - приветствие дня, которой заканчивается утренняя зарядка, и сама зарядка – настоящий гимн спорту, красоте человеческого тела и движению; встреча рассвета в последнее утро смены, закапывание «черных мыслей» под корни «мудрой ивы», ночное купание в лунной дорожке и т.д.);

  • Общее построение – эффективное объединяющее начало любого дела, создающее и поддерживающее жизнерадостный, бодрый и эмоциональный настрой коллектива;

  • «орлятский круг»;

  • Групповое обсуждение итогов дня – демократичная форма выработки коллективного мнения, рефлексия прожитых событий;

  • Вечерние костры, песни под гитару, разговоры «за жизнь» - способ душевного единения всего отряда, время «выращивания» коллективных ценностных ориентаций;

  • Тематические огоньки;

  • Особый песенный репертуар Зурбагана, сложившийся в результате многолетнего естественного отбора песен, пополняющийся авторскими работами и новыми образцами, исполненными на мини-фестивале бардовской песни «Ночь в Зурбагане»;

  • Ритуал прощания с лагерем, «обнималки» и традиционное планирование перспективы каждого отряда (ближайшее последействие, встречи, переписка, участие в соревнованиях и слетах).




  1. Диагностико-аналитический компонент.

Он определяет критерии эффективности системы, формы и способы изучения, анализа, оценки и интерпретации полученных результатов.

В профильном лагере «Зурбаган» мониторинг результативности деятельности ведется с 1998 года. Ежегодно по итогам смены составляется аналитическая записка, которая является основой для разработки программы и стратегии развития лагеря на будущий год.

Эффективность функционирования системы профильного лагеря определяется по следующим критериям (Ю.Н.Таран):


  • Структура занятости детей в течение каждого дня и на протяжении всей смены;

  • Уровень и характер взаимоотношений в детской и взрослой среде и между ними;

  • Реальная детская самостоятельность;

  • Творческий продукт детей, их личные достижения,

  • Защищенность и комфортность ребенка в лагере, безусловная безопасность;

  • Репутация лагеря.

В профильном молодежном палаточном лагере «Зурбаган» активно и целенаправленно формируется уникальная воспитательно-оздоровительная система, которая представляет достаточный социально-педагогический потенциал. Модель социально-педагогической работы палаточного лагеря обладает большими позитивными возможностями и резервами, реализация которых позволит многие проблемы социальной адаптации и реабилитации детей и подростков решать более результативно.

Организация исследовательской работы педагогов


Каталог: upload -> iblock
iblock -> Проблемы социально-психологической адаптации студентов первого курса
iblock -> Курс лекций По направлениям подготовки
iblock -> Xiv международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы»
iblock -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
iblock -> «фгос в системе дошкольного образования Алтайского края»
iblock -> Диагностика социальной тревоги
iblock -> Отчет по результатам самообследования краевого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
iblock -> «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска»
iblock -> Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   93


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница