Конкурса «Лучший лагерь России 2007 года» в номинаци «Сезонный лагерь»



страница2/93
Дата31.03.2021
Размер1,51 Mb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   93
Палаточному движению быть!..
Сегодня особенно актуальным становится вопрос об использовании в социально-педагогической практике таких форм организации воспитательной работы с детьми, подростками и молодёжью, реализация которых позволяла бы в максимальной степени разрешать или нейтрализовать существующие и актуальные для подрастающего поколения (и общества вообще) проблемы и противоречия, обеспечивая этим возможности для полноценного развития и саморазвития. Но именно сегодня особенно важной становится не только высокая эффективность используемых форм, но и их малозатратность. Под малозатратными формами организации воспитательной работы с детьми, подростками и молодёжью понимаются те формы, реализация которых не требует довольно больших (и в массе своей «неподъёмных» для подавляющего множества ориентированных на эффективную работу образовательно-досуговых учреждений и общественных объединений) материально-финансовых вложений (хотя, стоит учитывать, что в данном случае всё относительно).

В представленных Вашему вниманию методических материалах рассматривается такая малозатратная форма организации летнего загородного отдыха детей, подростков и молодёжи, как детско-юношеские оздоровительно-образовательные полевые (палаточные) лагеря.

Для кого подготовлено это пособие?

Во-первых, для тех педагогов (учителей, педагогов-организаторов, педагогов дополнительного образования, социальных педагогов, вожатых и т.п.) и руководителей (директора и заместители директоров детских загородных лагерей, подростково-молодёжных клубов, учреждений дополнительного образования, общеобразовательных школ, ССУЗов, молодёжных социально-деловых центров, ответственных за организацию внеучебной работы в ВУЗах, руководителей детско-юношеских и молодёжных общественных объединений и организаций), которые не используют (пока) в своей работе такие формы организации внеучебной деятельности подростков и молодёжи, как детско-юношеские оздоровительно-образовательные полевые лагеря.

Во-вторых, для тех руководителей образовательных и культурно-досуговых учреждений, педагогов, тренеров, инструкторов по туризму, экскурсоводов, которые занимаются непосредственно организацией и проведением различных палаточных лагерей, но далеко не в полной степени используют досугово-развивающий и социально-творческий потенциал этих форм.

В-третьих, для тех педагогов, которые занимаются с подростками и молодёжью краеведением, экологией и биологией, но, опять же, не используют в своей работе образовательные возможности палаточных лагерей.

В-четвёртых, для тех взрослых, которые не занимаются непосредственно профессионально-педагогической деятельностью (то есть, в первую очередь, имеются в виду активные и небезразличные родители), но, тем не менее, готовы к тому, чтобы заниматься организацией палаточных лагерей в целях осуществления полноценного отдыха и развития своих (и не только своих) детей.

Но, в любом случае, это пособие, в первую очередь, для тех людей, которым небезразличны вопросы организации воспитания, отдыха и, в целом, полноценного, разностороннего развития детей, подростков и молодёжи в современных условиях.

Палаточные лагеря как одна из наиболее эффективных форм организации воспитательной работы с детьми и молодёжью, являются малозатратной формой, так как, при постоянной (из года в год) организации палаточного лагеря, сравнительно большие затраты необходимы только на начальном этапе. В самом начале работы в этом направлении существует необходимость приобретения базового оборудования для организации лагеря (пиломатериалы, палатки, спальники, пенополиуретановые коврики, посуда, инструменты, технические средства, спортивный и туристский инвентарь, канцелярия и др.). В дальнейшем (то есть, после того, как приобретена база палаточного лагеря), при организации палаточных лагерей затраты необходимы только на питание, транспорт, канцелярию и пр., зарплату работникам, а также, разумеется, на обновление базового оснащения лагеря (в основном, это туристическое снаряжение, инструменты и пиломатериалы). Также, организация палаточных лагерей не требует больших финансовых средств на непосредственно содержание лагеря: свет, воду, топливо для обогрева помещений (как правило, довольно-таки дорогостоящее), а также постоянный ремонт помещений и быстро изнашивающегося оборудования (электрика, сантехника и т.п.). Кроме того, база палаточного лагеря не нуждаются в содержании и обслуживании в течение всего года, и может «спокойно» перезимовать в условиях даже небольшого сарая, гаража или склада, для чего практически не требуется привлечения каких-либо средств (кроме частичного, выборочного ремонта туристического снаряжения (в основном, палаток) незадолго до начала лагеря). Анализ различных источников показывает, что в среднем проведение смены в палаточном лагере обходится в 3-4 раза дешевле, нежели в стационарном лагере, что является одной из основных причин развития данного направления в современных условиях.

При грамотной, разумной и целесообразной организации деятельности коллектива (руководителей, организаторов, педагогов, самих ребят, их родителей и прочих добровольных помощников) любое образовательно-досуговое учреждение или общественное объединение способно организовать и провести палаточный лагерь. Другое дело, что разным может быть уровень (количество и состав участников, материально-техническая база лагеря, качество разрабатываемых и реализуемых в условиях лагеря программ и пр.). Например, одно дело организовать и провести палаточный лагерь на 20 человек и совсем другое - на 200 человек – здесь уже необходимы порою совсем иные (или существенным образом модифицированные) технологии (управленческие, социальные и педагогические) и ресурсы (методические, кадровые, финансовые, материально-технические и др.).

В условиях палаточного лагеря легко создается благоприятная среда для осуществления трудового воспитания, ведь труд в палаточном лагере постоянен. Он необходим для всех в силу естественной потребности в организации самообслуживания и обеспечении жизнедеятельности.

Кроме того, какие-то лишения, трудности, отсутствие привычного комфорта и т.д. - всё это положительным образом может сказаться на развитии физического и социального иммунитета детей, подростков и молодых людей, их стрессоустойчивости, адаптируемости и т.п. О необходимости организации и проведения детско-юношеских палаточных лагерей (в которых в любом случае, даже при достаточно полном материально-техническом оснащении, создаётся вполне естественная ситуация лишения каких-то привычных благ цивилизации) говорит, в числе прочих, и тот факт, что в скаутских объединениях, существующих в подавляющем большинстве стран мира, начиная с самых первых лет существования скаутинга как системы воспитания и заканчивая сегодняшним днем существует традиция организации и проведения именно палаточных лагерей, даже в тех случаях, когда имеется реальная возможность строительства, аренды или покупки стационарной базы.

Одним из наиболее главных, на наш взгляд, преимуществ палаточного лагеря является также и его мобильность, которая выражается, в частности, в том, что его, в отличие от стационарного лагеря, можно каждый год (каждое лето) ставить и проводить на новом месте – этот фактор имеет целый ряд положительных сторон: это дает возможность каждый раз (каждый год) по-новому использовать окружающее пространство (в зависимости от особенностей окружающей природной и социальной среды); детям и подросткам всегда (особенно, если контингент участников мало изменяется – воспитанники подростково-молодежных клубов и общественных объединений) значительно более интересно приезжать на новое место, еще не изведанное – это даёт возможность педагогам более эффективно организовывать целый ряд различных мероприятий, игр и дел: экскурсии, экологические тропы, «поиск клада», походы и др.; каждый раз появляется что-то новое в природе и социальном окружении (новые виды растений и деревьев, новые населенные пункты, исторические и природные памятники, иной природный и социальный ландшафт, новые природные и социальные явления, не встречающиеся ранее), что делает более интересным реализацию целого ряда направлений в воспитательной работе: экологическое, краеведческое (в т.ч. археологическое и этнографическое), поисково-исследовательское, социально-творческое (например, тимуровская работа), трудовое и др.

Высокая степень мобильности палаточного лагеря выражается также и в том, что его можно практически в любой момент за очень короткий срок (от нескольких часов до нескольких дней – в зависимости от объема лагеря) собрать и перевезти в другое место. Подобным образом вопрос может очень остро встать, например, в случае возникновения каких-либо непредвиденных негативных обстоятельств: пожары, наводнения, неблагоприятная эпидемиологическая ситуация в конкретном районе, агрессивно настроенное местное население и т.п.

Мобильность предполагает также и то, что у руководителей и педагогов есть уникальная возможность выбирать определённое место под палаточный лагерь, исходя из целей и направления деятельности учреждения или организации.

Также одной из особенностей (в которой заложен достаточно большой социально-педагогический потенциал) детско-юношеского палаточного лагеря является то, что пространство палаточного лагеря – это, как правило, очень динамичное пространство, так как работники лагеря, педагоги и сами ребята в течение всей смены могут без особых затруднений делать что-либо (строить, изменять, переделывать, украшать, делать более комфортным и красивым) с пространством лагеря. Это позволяет делать программу смены в палаточном лагере особенно интересной и увлекательной, подключая всех и каждого к активному участию в жизни лагеря, создавая уникальное креативное и образовательное пространство.

В палаточных лагерях существенно более доступным становится общение с природой, ведь палаточный лагерь, по сути, сам является (разумеется, при целесообразной и грамотной его организации) частью природы – он легко и гармонично встраивается, «врастает» в природу.

Палаточный лагерь - это всегда особая, уникальная социально-педагогическая среда, в которой легко формируются гармоничные, комфортные отношения между людьми.

Таким образом, очевидно, что такая форма организации конструктивного досуга детей и молодёжи, как палаточные лагеря имеет целый спектр богатейших социально-педагогических возможностей, которые, к сожалению, далеко не всегда и далеко не в полной мере актуализируются и реализуются в практике организации и проведения палаточных лагерей. Соответственно, необходимо анализировать, выявлять и предотвращать те факторы, которые препятствуют реализации богатого социально-педагогического потенциала палаточных лагерей. Одним из самых важных факторов здесь является довольно слабое методическое и нормативно-правовое обеспечение движения палаточных лагерей. Имеются отдельные разрозненные материалы по определённым аспектам организации и проведения палаточного лагеря, в основном, эти материалы касаются чисто туристических вопросов, содержания воспитательной работы и т.п. В частности, Гуманитарным издательским центром ВЛАДОС в 2000 году была переиздана книга Маслова А.Г. «Полевые туристские лагеря». В 2003-м и в 2004-м годах в Тюмени были изданы научно-методические пособия «Комплексная подростково-молодёжная экспедиция» и «Лето в палатках». Ряд книг по этой тематике подготовлен различными скаутскими организациями. Но, к сожалению, ни одно из этих пособий не может стать той самой настольной книгой для организатора детско-юношеского палаточного лагеря, в которой он может найти конкретные ответы на конкретные вопросы, связанные с непосредственной практикой организации и проведения палаточного лагеря.

Такую книгу способен подготовить только человек, который, во-первых, в течение очень многих лет занимается такой работой; во-вторых, многократно и многоаспектно осмыслил свой опыт; в-третьих, получил экспертную оценку своих материалов на довольно высоком уровне. Такого человека мы нашли в Омской области. Это Порываева Анна Викторовна, директор Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Азовская Станция детского и юношеского туризма и экскурсий» Омской области. Во-первых, она ещё в далёком 1993-м году создала молодёжный профильный палаточный лагерь «Зурбаган» (которым руководит и по сей день). Во-вторых, Анна Викторовна уже много лет является лидером неформального движения организаторов палаточных лагерей в своей области «Палаточное братство» и организатором целого ряда коммуникативно-методических семинаров-слётов, одна из основных задач которых – это конструктивно-критический анализ своего опыта и опыта других. И, в-третьих, молодёжный профильный палаточный лагерь «Зурбаган» является победителем 2-го всероссийского конкурса «Лучший лагерь России» в номинации «Сезонный лагерь» (2007-й год). То есть этот опыт и, в частности, то, как этот опыт представлен в программе лагеря, получил самую высокую оценку экспертов самого высокого уровня.

На сегодняшний день в Тюменской области также накоплен довольно богатый опыт организации и проведения палаточных лагерей для детей и молодёжи. К примеру, с 1994-го года проводится палаточный лагерь «Берендеевград» (руководитель – Криводанов В.С.), с начала 2000-х на озере Сингуль в Ялуторовском районе на базе стационарного лагеря «Роза ветров» проводится палаточный лагерь «Непоседы» (руководитель – Потреба Д.А.), с 2006-го года проводится передвижной палаточный лагерь «Мечта» (руководитель – Кудашов Г.Н.), в течение многих лет проводились большие (по времени проведения и количеству участников) палаточные лагеря в Голышмановском районе и у порога Ревун (р.Исеть, Свердловская область). Кроме этого, разными учреждениями и организациями по всей Тюменской области проводится большое количество относительно небольших палаточных лагерей самых разных видов (стационарных, туристических, передвижных), а также палаточных лагерей – спутников, организуемых на базе стационарных лагерей (довольно богатый опыт организации и проведения таких лагерей накоплен в ДООЦ «Ребячья республика», «Алые паруса», «Остров детства» и др.).

Участие наших специалистов в различных межрегиональных и всероссийских мероприятиях показывает, что коллеги из других регионов наслышаны о ценном тюменском опыте и готовы изучать его. В свою очередь, и мы также открыты для того, чтобы использовать наиболее ценный опыт наших коллег из других регионов. Поэтому данная книга полностью построена на материалах программы молодёжного профильного палаточного лагеря «Зурбаган». Безусловная ценность этой программы состоит в том, что это, по сути, полный сборник неоднократно апробированных рецептов (методических, хозяйственно-бытовых, административно-управленческих, кадровых, досугово-образовательных, нормативно-правовых и пр.), отличающихся конкретностью и доступностью. Любой практик-организатор палаточного лагеря сегодня, прочитав эту книгу, получит практически все ответы на, казалось бы, неразрешимые вопросы. Это, в свою очередь, позволит избежать многих факторов риска, всегда возникающих при недостаточной компетентности организаторов палаточных лагерей. Сегодня, когда вопрос о развитии такой эффективной и малозатратной формы организации досуга подрастающего поколения, как палаточные лагеря является особенно актуальным, подобная книга как воздух нужна практикам.

Итак, уважаемые коллеги, книга, которую вы держите в руках, содержит в себе тот материал, которого вам, возможно, недоставало ранее. Спешите эффективно использовать этот материал в своей работе - интересной и так нужной для детей и молодёжи. Успехов вам в этом благородном труде!
Кудашов Г.Н., заместитель директора по научно-исследовательской и внеучебной работе ГАУ ДОД ТО «Областной центр дополнительного образования детей и молодёжи», руководитель передвижного палаточного лагеря «Мечта», кандидат педагогических наук.


Каталог: upload -> iblock
iblock -> Проблемы социально-психологической адаптации студентов первого курса
iblock -> Курс лекций По направлениям подготовки
iblock -> Xiv международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы»
iblock -> Нормативно-правовая база инклюзивного (интегрированного) образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья
iblock -> «фгос в системе дошкольного образования Алтайского края»
iblock -> Диагностика социальной тревоги
iblock -> Отчет по результатам самообследования краевого государственного бюджетного образовательного учреждения «Камчатский центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
iblock -> «центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска»
iblock -> Обзор современных зарубежных исследований по проблемам инклюзивного образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   93


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница