Конкурс «Учитель года Миасского городского округа -2012»


Результативность реализации опыта



Скачать 311,72 Kb.
страница6/6
Дата05.10.2019
Размер311,72 Kb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5   6

Результативность реализации опыта


Использование форм и приёмы формирования информационной компетенции, с целью развития навыков самоорганизации у учащихся основной школы при изучении физики на практике доказали свою эффективность.

Влияние на качество обучения:

класс

кол-во

уч-ся

уровень обученности

кач. усп.

I п/г

2010-11 уч.г.

кач. усп.

II п/г

2010-11 уч.г.

класс

кол-во

уч-ся

уровень обученности

кач. усп.

I п/г

2011-12 уч.г.



21

100%

52%

84%



21

100%

60%



17

100%

48%

71%



17

100%

54%



25

100%

47%

80%



24

100%

55%

Вывод: Применяемая технология способствует повышению качества успеваемости.

Влияние описанной в опыте технологии формирования информационной компетенции, с целью развития навыков самоорганизации учащихся основной школы при изучении физики можно отследить путём анализа контрольных срезов. В представленных таблицах приведены обобщённые критерии на основании итогов проверочных и контрольных работ: итоговой работы за I полугодие 2010-11 года, годовой контрольной работы 2010-11 года и контрольной работы за I п/г 2011-2012. Коммуникативные, личностные и регулятивные действия, навыки работы в группе отслеживались методом наблюдения и беседы.






Анализ ситуации

Действие целеполагания




I п/г 2010-11

I I п/г 2010-11

I п/г 2011-12

I п/г 2010-11

I I п/г 2010-11

I п/г 2011-12

высокий

28%

32%

41%

18%

18%

22%

средний

56%

52%

45%

42%

42%

48%

низкий

16%

16%

14%

40%

40%

30%




Способность к волевой саморегуляции

Планирование




I п/г 2010-11

I I п/г 2010-11

I п/г 2011-12

I п/г 2010-11

I I п/г 2010-11

I п/г 2011-12

высокий

16%

18%

22%

32%

30%

32%

средний

42%

44%

44%

44%

48%

48%

низкий

42%

38%

38%

24%

33%

20%

Вывод: Из таблиц видно, что происходит положительная динамика в формировании самоорганизации учащихся. За указанный период произошли позитивные изменения, направленные на сформированность «умения учиться», следовательно, применение методов развития самоорганизации является целесообразным.

Влияние на мотивацию:

Позитивную динамику учебных достижений можно подтвердить результатами диагностики мотивации к изучению физики. С целью выяснения отношения учащихся к преподаваемому предмету проведено анкетирование на момент начала изучения курса 2010-11уч.г. и по тем же вопросам на конец первого полугодия 2010-11 уч.г среди обучаемых мною учащихся.





Сентябрь 2010-2011

Декабрь 2011- 2012

Определите рейтинг предмета по критерию «интересно»

На первую позицию физику поставили 39%

На первую позицию физику поставили 68%

Укажите причину личной заинтересованности или необходимости

Содержание предмета-35%

Фактор трудности и лёгкости-10%

Характер взаимоотношений с учителем-25%

Необходимость в дальнейшем образовании-4%

Содержание предмета-35%

Фактор трудности и лёгкости-10%

Характер взаимоотношений с учителем-30%

Необходимость в дальнейшем образовании-5%

Вывод: Формируемые умения на различных этапах работы с информацией повышают интерес к предмету, создают ситуацию успеха.

Показателем роста интереса к предмету служит и увеличение количества учащихся, участвующих в конкурсах физической направленности различного уровня.



Учебный период

Количество участников ( в чел.)

Школьный

уровень

Муниципальный

уровень

Региональный

уровень

2010-2011

46

1 (призер)

0

2011-2012

68

2 (победитель, участник)

1 (призер)

Личностным самосовершенствованием при работе над этой темой является победа в областном конкурсе Пединициатив - 2010 по теме: «Дистанционный интегрированный курс подготовки к государственной итоговой аттестации по математике, физики и информатике в 9 классе «От нуля до максимума»

Наработки, описанные, в данном педагогическом опыте были представлены:



  • на школьном методическом семинаре «Компетентностный подход в стандартах второго поколения» 26.02.2011;

  • на муниципальном семинаре «Дистанционное образование в учебной и внеучебной деятельности». 22.02.2011;

  • на заседании школьного методического объединения учителей естествознания в 12.11. 2011г.;

  • В 2009 году приняла участие в муниципальном конкурсе методических разработок;

  • на городском методическом объединении учителей физики дата проведения: 17 октября 2009 года.

Обобщая содержание педагогического опыта, ещё раз отметим, что формирования информационной компетенции, положительно влияет на развитие навыков самоорганизации учащихся основной школы при изучении физики.

Приложения
Каталог: ld
ld -> -
ld -> Мультикультурное образование в сша, канаде и австралии
ld -> На правах рукописи
ld -> Программа оптимизации процесса профессионального самоопределения студентов-психологов
ld -> Формирование русскоязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов юридического профиля в условиях полиязычия 13. 00. 02 теория и методика обучения и воспитания
ld -> Управление образовательными инновациями вуза на основе информационно-аналитической деятельности
ld -> Информационно-аналитическое сопровождение образовательных инноваций вуза: основные принципы и подходы
ld -> Современное состояние и тенденции развития поликультурного образования в США
ld -> Субкультура детства как источник экологического развития детей в дошкольном образовании 13. 00. 07 теория и методика дошкольного образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница