Концепция оптимизации обучения профессиональным дисциплинам студентов инженерно-технических вузов


Статьи и доклады в сборниках научных трудов



страница25/26
Дата06.10.2019
Размер0,59 Mb.
#79190
ТипАвтореферат
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26

Статьи и доклады в сборниках научных трудов,

материалов научных конференций и других изданиях

25. Пиралова, О.Ф. (Панасенко, О.Ф.). Технологии дистанционного обучения графическим дисциплинам / О.Ф. Панасенко // Методы активизации графической деятельности студентов в процессе обучения: материалы науч.-метод. семинара. – Новосибирск, 2004. – С. 121–127 (0,3 п.л.).

26. Пиралова, О.Ф. (Панасенко, О.Ф.).Учебно-познавательный процесс как средство развития пространственного мышления / О.Ф. Панасенко // Инновационные образовательные технологии в технических вузах: материалы науч.-практ. конф. – Омск, 2005. – С. 98–103 (0,25 п.л.).

27. Пиралова, О.Ф. (Панасенко О.Ф.). Психологические средства развития пространственного мышления в графической деятельности / О.Ф. Панасенко // Образование как единство обучения и воспитания: материалы науч.-метод. конф. – Новосибирск, 2005. – С. 76–80 (0,2 п.л.).

28. Пиралова О.Ф. (Панасенко, О.Ф.). Пространственное мышление и графическая культура студентов инженерных специальностей / О.Ф. Панасенко, Ф. Ф. Ведякин // Социально-культурные проблемы развития промышленного производства, транспорта и услуг: материалы Всерос. науч. конф. с междунар. участием. – Омск, 2006. – С. 89–93 (0,15/0,08 п.л.).

29. Пиралова, О.Ф. (Панасенко, О.Ф.). Технологии дистанционного обучения/ О.Ф. Панасенко //Графические дисциплины: современное состояние и перспективы развития, роль формирования инженерной культуры: межвуз. тем. сб. науч. тр. – Новосибирск, 2006. – С. 101–105 (0,15 п.л.).

30. Пиралова, О.Ф. (Панасенко, О.Ф.). Системный подход в обучении / О.Ф. Панасенко, Ф.Ф. Ведякин // Гуманитарные и социально-экономические исследования: материалы науч. конф. – Омск, 2006. – С. 98–105 (0,2/0,1 п.л.).

31. Пиралова, О.Ф. Системный подход при обучении студентов инженерных специальностей / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Социальные и гуманитарные направления: материалы науч. конф. – Омск: Изд-во СибАДИ, 2008. – С. 83–89


(0,25/0,125 п.л.).

32. Пиралова, О.Ф. Качественная продукция как результат качественного образования / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин //Инновационные технологии в образовании: материалы междунар. заоч. науч-практ. конф. – Пенза, 2008. – С. 58–60 (0,2/0,1 п.л.).

33. Пиралова, О.Ф. Подготовка современных школьников к обучению в техническом вузе / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Современное инженерное образование: состояние и перспективы: материалы II науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Новосибирск, 2008. – С. 123–128 (0,15/0,08 п.л.).

34. Пиралова, О.Ф. Подготовка компетентных специалистов в системе современного инженерно-технического образования / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Международный рынок образовательных услуг: состояние и перспективы: материалы


V междунар. науч.- практ. конф. – Пенза, 2008. – С. 78–83 (0,25/0,125 п.л.).

35. Пиралова, О.Ф. Критерии оптимизации обучения при многоуровневой подготовке студентов инженерных вузов / О.Ф. Пиралова // Научно-образовательный потенциал нации и конкурентоспособность страны: материалы V междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2008. – С. 48–52 (0,2 п.л.).

36. Пиралова, О.Ф. Гуманитарная среда вуза как условие формирования личности компетентного инженера / О.Ф. Пиралова // Социально-гуманитарное знание: материалы II междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2008. – С. 47–52 (0,2 п.л.).

37. Пиралова, О.Ф. Профессиональная подготовка инженерных кадров в условиях современной высшей школы / О.Ф. Пиралова // Современные технологии образования: материалы III Всерос. заоч. науч.-практ. конф. – Магнитогорск, 2008. –


С. 111–113 (0,15 п.л.).

38. Пиралова, О.Ф. Психологические аспекты развития личности будущих профессионалов / О.Ф. Пиралова // Профессиональная подготовка и становление личности будущего специалиста в условиях обучения в гуманитарном вузе: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Анапа, 2008. – С. 114–117 (0,2 п.л.).

39. Пиралова, О.Ф. Модульно-компетентностные технологии обучения как вариант личностно ориентированных подходов в инженерном образовании / О.Ф. Пиралова // Инновационная составляющая учебно-воспитательного процесса и социального партнерства в условиях многоуровневой подготовки специалистов: материалы III науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Омск, 2009. – С. 100–103 (0,15 п.л.).

40. Пиралова, О.Ф. Совершенствование обучения профессиональным дисциплинам в инженерно-транспортных вузах на основе компетентностного подхода /


О.Ф. Пиралова // Актуальные проблемы развития транспортного комплекса: материалы Всерос. науч.-практ. конф. – Самара, 2009. – С. 86–88 (0,15 п.л.).

41. Пиралова, О.Ф. Модульно-компетентностные технологии обучения профессиональным дисциплинам в инженерно-технических вузах / О.Ф. Пиралова // Целостный учебно-воспитательный процесс: исследование продолжается: материалы IX методол. семинара памяти проф. В.С. Ильина. – Волгоград, 2009. – С. 105–110


(0,2 п.л.).

42. Пиралова, О.Ф. Оптимизация формирования профессиональных компетенций будущих инженеров / О.Ф. Пиралова // Актуальные проблемы модернизации высшего профессионального образования: материалы междунар. науч.-практ. интернет-конф. – Тюмень, 2009. – С. 110–118 (0,25 п.л.).

43. Пиралова, О.Ф. Компетентностный подход в системе подготовки профессиональных инженерных кадров / О.Ф. Пиралова // Научный поиск в воспитании: парадигмы, стратегии, практика: материалы междунар. науч.-практ. конф. – М., 2005. –
Ч. 1. – С. 186–191 (0,35 п.л.).

44. Пиралова, О.Ф. Значение общепрофессиональных компетенций при подготовке инженерных кадров / О.Ф. Пиралова // Формирование инновационного мышления и профессиональной ответственности в вузе: материалы Всерос. науч.-метод. конф. – Новосибирск, 2009. – С. 25–28 (0,15 п.л.).

45. Пиралова, О.Ф. Повышение качества подготовки инженеров-профессионалов в условиях современного образования. Компетентностный подход / О.Ф. Пиралова // Управление качеством образования в современной России: материалы IV конф. – Пенза, 2009. – С. 98–101 (0,2 п.л.).

46. Пиралова, О.Ф. Процесс воспитания как основа формирования и развития профессиональных компетенций инженеров / О.Ф. Пиралова // Результативность и эффективность воспитания: от администрирования к управлению: материалы Рос. науч.-практ. конф. – Тула, 2009. – С. 87–89 (0,1 п.л.).

47. Пиралова, О.Ф. Методы формирования и развития профессиональных компетенций в условиях современной инженерной школы / О.Ф. Пиралова // Классическое университетское образование для XXI века: доступность, эффективность и качество: материалы заоч. науч.-метод. конф. – Саратов, 2009. – С. 59 – 63 (0,15 п.л.).

48. Пиралова, О.Ф. Формирование инновационного инженерного мышления в условиях компентностного подхода / О.Ф. Пиралова // Педагогика в глобализирующемся пространстве науки: материалы III Всерос. заоч. науч.-практ. конф. – Тобольск, 2009. – С. 68–73 (0,2 п.л.).

49. Пиралова, О.Ф. Информационно-образовательные технологии при подготовке инженерно-технических кадров в условиях компетентностного подхода / О.Ф. Пиралова // Педагогичесий менеджмент и прогрессивные технологии в образовании: материалы XVII междунар. науч.-метод. конф. – Пенза, 2009. – С. 97–102 (0,25 п.л.).

50. Пиралова, О.Ф. Оптимальное обучение профессиональным дисциплинам / О.Ф. Пиралова // INTERNATIONAL JORNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION. – Черногория: Изд-во Европейской академии естествознания, 2009. – № 2. – С. 12–25 (0,35 п.л.).

51. Пиралова, О.Ф. Формирование технико-гуманитарной модели современного инженера-специалиста / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // INTERNATIONAL JORNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION. – Черногория: Изд-во Европейской академии естествознания, 2009. – № 2. – С. 5–8 (0,35/0,18 п.л.).

52. Пиралова, О.Ф. Технологии повышения качества профессионального обучения инженеров / О.Ф. Пиралова // Инновационные проекты и новые технологии для транспортного комплекса: материалы IV науч.-практ. конф. – Омск, 2010. – С. 63–67 (0,25 п.л.).

53. Пиралова, О.Ф. Оптимизация обучения в инженерно-технических вузах /
О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Проблемы качества подготовки специалистов: материалы науч.-метод. конф. – Омск, 2010. – С. 67–75 (0,35/0,18 п.л.).

54. Пиралова, О.Ф. Методология исследования оптимизации профессионального обучения в системе многоуровневого образования / О.Ф. Пиралова // Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / ФИРО. – М., 2010. – Вып. 6. – 80 с. (4,75 п.л.).

55. Пиралова, О.Ф. Оптимизация современного инженерно-технического образования / О.Ф. Пиралова // Поликультурное славянское образовательное пространство: пути и формы интеграции: материалы Междунар. конгресса «Славянский педагогический собор». – Одесса, 2010. – С. 122–125 (0,2 п.л.).

56. Пиралова, О.Ф. Формирование профессионально-личностных компетенций при подготовке инженерных кадров / О.Ф. Пиралова // Инновации для транспорта: материалы междунар. науч.-техн. конф., посвящ. 110-летию Омск. гос. ун-та путей сообщения. – Омск, 2010. – С. 98–105 (0,4 п.л.).

57. Пиралова, О.Ф. Формирование профессионально-графической компетенции инженерных работников / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Инновации для транспорта: материалы междунар. науч.-техн. конф., посвящ. 110-летию Омск. гос. ун-та путей сообщения. – Омск, 2010. – С. 123–125 (0,15/0,075 п.л.).

58. Пиралова, О.Ф. Модель успешного студента инженерно-технического вуза / О.Ф. Пиралова // Инновационные технологии в образовании: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2010. – С. 67–70 (0,2 п.л.).

59. Пиралова, О.Ф. Диагностирование инженерной компетентности / О.Ф. Пиралова // Научно-образовательный потенциал нации и конкурентоспособность страны: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2010. – С. 110–113 (0,15 п.л.).

60. Пиралова, О.Ф. Гуманитарные составляющие оптимизации профессионального обучения инженеров / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Социально-гуманитарное знание: поиск новых перспектив: материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2010. – С. 98–100 (0,1/0,05 п.л.).

61. Пиралова, О.Ф. Профессиональные дисциплины в техническом вузе: критерии оптимизации обучения / О.Ф. Пиралова // Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / ФИРО. – М., 2011. – Вып.6. – 72 с. (4,5 п.л.).

62. Пиралова, О.Ф. Профессиональное самоопределение – определяющий фактор современной подготовки инженерных работников / О.Ф. Пиралова // Инновационные технологии в высшем профессиональном образовании: материалы Междунар. конф. в Коста дель Азар (Испания) // Международный журнал экспериментального образования. – 2011. – № 7. – С. 67–69 (0, 25 п.л.).

63. Пиралова, О.Ф. (Панасенко, О.Ф.). Понятия и определения, используемые при обучении графическим дисциплинам / О.Ф. Пиралова // Образование как единство обучения и воспитания: материалы науч.-метод. конф. – Новосибирск, 2005. –
С. 128–131 (0,27 п.л.).

64. Пиралова О.Ф. (Панасенко О.Ф.). Язык начертательной геометрии / О.Ф. Пиралова // Экономические, социокультурные, психологические проблемы развития железнодорожного транспорта: история и современность: материалы Всерос. науч. конф. с междунар. участием. – Омск, 2005. – С. 99–101 (0,12 п.л.).

65. Пиралова, О.Ф. Использование символической и математической логики при формировании профессиональных компетенций / О.Ф. Пиралова // Качество профессионального образования в железнодорожных вузах: материалы IV Междунар. конф. – Новосибирск, 2008. – С. 86–90 (0,3 п.л.).

66. Пиралова, О.Ф. Теоретические подходы к профессиональной подготовке инженерно-технических кадров / О.Ф. Пиралова // Приоритетные направления развития науки, технологий и техники: материалы междунар. конф. – Шарм-эль-шейх (Египет), 2008. – С. 59–60 (0,15 п.л.).

67. Пиралова, О.Ф. Оптимизация обучения как категория дидактики высшей инженерной школы / О.Ф. Пиралова // Фундаментальные и прикладные исследования. Образование, экономика и право: материалы междунар. конф. – Рим (Италия), 2009. – С. 48–50 (0,25 п.л.).

68. Пиралова, О.Ф. Компетентностный подход в инженерном образовании /


О.Ф. Пиралова // Проблемы и опыт реализации Болонских соглашений: материалы междунар. науч. конф. – Бечичи (Черногория), 2009. – С. 42–45 (0,25 п.л.).

69. Пиралова, О.Ф. Подготовка инженерных кадров с помощью графических дисциплин / О.Ф. Пиралова, Ф.Ф. Ведякин // Перспективы развития вузовской науки: материалы VI науч. междунар. конф. – Дагомыс, 2009. – С. 25–27 (0,2/0,1 п.л.).

70. Пиралова, О.Ф. Социально-гуманитарные дисциплины и социально-профессиональное становление инженеров / О.Ф. Пиралова // Инновационные технологии в высшем и профессиональном образовании: материалы науч. междунар. конф. – о. Тенерифе (Испания), 2009. – С. 14–16 (0,2 п.л.).

71. Пиралова, О.Ф. Компетентностный подход в системе профессиональной подготовки инженера / О.Ф. Пиралова // Развитие научного потенциала высшей школы: материалы междунар. науч. конф. – Дубай (ОАЭ), 2010. – С. 72–77 (0,4 п.л.).

72. Пиралова, О.Ф. Профессионально-практический принцип обучения бакалавров / О.Ф. Пиралова // Проблемы международной интеграции национальных образовательных стандартов. – Париж–Лондон, 2010. – С. 43–44 (0,1 п.л.).

73. Пиралова, О.Ф. Компетентностный подход в системе многоуровневого обучения инженера / О.Ф. Пиралова // Проблемы и опыт Болонских соглашений: материалы междунар. конф. – Будва (Черногория), 2010. – С. 69–71 (0,25 п.л.).

74. Пиралова, О.Ф. Комплексная оценка компетентности инженерных кадров / О.Ф. Пиралова // Перспективы развития вузовской науки: материалы VI общерос. науч. конф. – Сочи, 2010. – С. 104–108 (0,3 п.л.).

75. Пиралова, О.Ф. Принцип развития пространственного мышления в профессиональной деятельности инженеров / О.Ф. Пиралова // Фундаментальные и прикладные исследования: образование, экономика и право. – Рим (Италия), 2010. – С. 99–100 (0,1 п.л.).

76. Пиралова, О.Ф. Закономерности формирования компетентности инженера при оптимизации обучения профессиональным дисциплинам / О.Ф. Пиралова // Грани познания: науч.-образоват. журн. – 2011. – № 3(13). – URL: http//
grani.vspu.ru/files/publics/1325061099.pdf. (0,6 п.л.).


Каталог: sites -> default -> files -> disfiles
disfiles -> Тьюторская система обучения в современном образовании англии 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
disfiles -> Формирование у студентов отношения к здоровому образу жизни как профессиональной ценности
disfiles -> Формирование диалогической позиции будущего учителя в процессе преподавания педагогических дисциплин
disfiles -> Проблема преодоления отклоняющегося поведения несовершеннолетних в педагогике России (вторая половина XIX первая треть XX века) 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
disfiles -> Нравственное воспитание младших школьников на занятиях с православно-культурным компонентом содержания 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
disfiles -> Готовность педагога к инновационной деятельности как фактор коррекции профессионального консерватизма 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
disfiles -> Формирование сценарной культуры как профессионально-личностного качества будущих
disfiles -> Становление ценностного подхода в образовании россии второй половины XIX начала XX в. 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
disfiles -> Развитие традиций трудового воспитания в России второй половины XIX начала XX в. 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
disfiles -> Ситуационно-средовой подход к проектированию личностно развивающих образовательных систем 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница