Комплексные задания всероссийской олимпиады школьников по русскому языку за 2016-2019 гг.: Классификация и подходы к решению
Скачать 422,61 Kb.
|
Diplomnaya rabota KormiltsevaP A 1 (1)
| В горах Принс-Чарльз есть хребты Атоса, Портоса и Арамиса. Бедный Арамис! Всегда он «и». (В. Конецкий).
Модель ответа: «и» – это последний; тот, кто никогда не первый. «и» – это прилагательное. В предложении является сказуемым. В рассматриваемом задании участникам необходимо дать определение слову и в предложении, для этого потребуются знания из лексикологии. Кроме того, участники должны ответить на вопрос из области морфологии о частеречной принадлежности слова и, а также привлечь знания из синтаксиса для того, чтобы правильно разобрать высказывания по членам предложения. В данной группе три задания комплексного характера состояли в том, чтобы определить лексическое значение слова, его часть речи и синтаксическую функцию. В двух найденных заданиях школьникам было необходимо не только указать семантику слова, но и сравнить его современное значение со значением в текстах XIX-XX века. В трех комплексных заданиях был вопрос о морфологических признаках слова. В двух заданиях, составленных для 10-11 классов, участникам нужно было подобрать синтаксические формулы к предложениям и посмотреть, как в них реализуется семантика слов, их морфологические признаки. При решении одного из заданий участники определяли лексические и грамматические отличия слов. Семь комплексных заданий содержат равнозначные вопросы из трех разделов языкознания. В одном задании вопрос из синтаксиса дополнял вопрос из лексикологии и морфологии. Два найденных задания были аналитического характера, в которых вопрос относился сразу к нескольким уровням языка. В данной группе задания основаны на тесной связи лексикологии и грамматики. Семантика слова всегда находится в единстве с грамматическим значением. Каждое слово в речи оформляется по законам грамматики. В пятой группе семь комплексных заданий, в которые включены вопросы по таким областям лингвистики, как лексикология и морфология. Связь данных разделов взаимная. С одной стороны, грамматическое оформление слова может служить средством интерпретации его значения. С другой стороны, семантика слова влияет на реализацию его грамматических значений, на образование форм данного слова. Приведём следующий пример подобного рода задания для 7-8 классов за 2017-2018 гг.: Определите, какой частью речи являются выделенные слова. К какому разряду лексики они относятся. А. Я зараз на бирючинном положении. (М. Шолохов). Б. И Петр попервости так было и подумал: проспали. (Ф. Абрамов). В. А на сенокос ехать – завсегда вместях. Сперва мое сено поставят, а потом себе. Нет, нет, таких братьев тепере нету. (Ф. Абрамов). Модель ответа: слова «бирючинном», «попервости», «вместях» являются наречиями. Относятся к просторечной лексике. Слово «бирючинное» связано со словом «бирюк» (угрюмый человек). В представленном задании участникам необходимо ответить на два вопроса. При ответе на первый вопрос участники должны применить знания по морфологии, чтобы определить частеречную принадлежность слова. Второй вопрос относится к разделу лексикологии, школьникам необходимо правильно указать стилистический разряд лексических единиц. Шесть комплексных заданий в данной группе построены на работе с лексическими единицами в контексте. Участники анализируют слова или фразеологизмы с точки зрения лексикологии и морфологии, исходя из поставленных вопросов. Оставшееся седьмое задание представляет собой анализ языковой игры, построенной на необычном употреблении формы слова, от которого меняется его лексическое значение. В рассматриваемой группе частотным является вопрос о лексическом значении слова, встречающийся в пяти найденных заданиях. Три комплексных задания, включая приведенное в качестве примера, содержат вопрос о том, какими частями речи являются выделенные в тексте слова. Пять найденных заданий состоят из равнозначных вопросов из указанных разделов лингвистики. В одном задании вопрос из морфологии дополняет вопросы из лексикологии. В оставшемся задании был всего один вопрос, ответ на который требовал одновременного обращения к разным языковым уровням. В шестую группу входят шесть комплексных заданий, которые содержат вопросы из словообразования и исторической лексикологии. Все найденные задания необходимо было решить участникам на школьном этапе Всероссийской олимпиады 2018-2019 гг. в г. Москва. Приведём следующий пример данного типа задания для 10 класса: Скачать 422,61 Kb. Поделитесь с Вашими друзьями:
|