Комитет по культуре Ленинградской области Ленинградская областная универсальная научная библиотека


экологическая безграмотность населения



Pdf просмотр
страница26/45
Дата03.04.2021
Размер0,93 Mb.
#111542
ТипСеминар
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   45
экологическая безграмотность населения
Образное понятие Дмитрия Сергеевича Лихачева: « Земля
- наш общий дом»
- дает философское понимание Земли как дома огромных ценностей мировой культуры.
Природа и культура –
звенья одной цепи и они тесно взаимосвязаны. «Культура природы может существовать без человеческой культуры, а человеческая культура без культуры природы –
не может» (Д.С.
Лихачев).
Возможно поэтому сегодня, в стенах библиотеки идет этот важный разговор.
Книга и библиотека всегда были источником формирования культуры человека, и вопрос, который сегодня так остро стоит на повестке современности –
это, прежде всего, гуманитарная проблема, проблема культуры и воспитания
- и это наша общая задача. И вновь слова, сказанные Д.С.Лихачевым, подтверждаются актуальностью сегодняшнего дня : «
XXI век –
век гуманитарной культуры».
Необходимость формирования экологического сознания на всех этапах воспитания , с младенчества, и на всех ступенях дальнейшего роста и образования –
очевидна. Необходимость воспитания экологической культуры, экологического сознания –
абсолютно налицо в нашем современном обществе.
Говорю это потому, что много лет занимаюсь экологическим просвещением в рамках работы Музея природы и истории российского лесоводства при Лисинском лесном колледже.
Музей, о котором идет речь, учебный и главная задача его существования –
просвещение, воспитание, образование и профессиональная ориентация.


26
Учебный музей Лисинского лесного колледжа, не смотря на статус учебного кабинета, доступен для посещения, и принимает посетителей из Петербурга и всех районов Ленинградской области по предварительной договоренности и согласованию.
Донести до сознания любой категории посетителей ценность природных богатств нашего края, необходимость сохранения биоразнообразия флоры и фауны, на эмоциональном подъеме восприятия информации позволить почувствовать ответственность каждого за свой поступок, за то, ЧТО мы оставим нашим детям и внукам. Чтобы не случилось так: « Есть что вспомнить, да нечего детям показать».
К большому огорчению приходится отметить, что экологическая грамотность населения
- и детей и взрослых, очень низкая. О природе родного края знания очень скудные. Нет, все согласны, что природу нужно беречь. Но в ходе экскурсии и непринужденной беседы, вопросы остаются без ответа. И, как правило, и в среде взрослой публики, и среди школьников всех возрастных групп.
Практически, никто из посетителей, если это не профессиональные работники лесной отрасли и комитетов охраны природы, не может назвать и двух объектов
Ленинградской области из числа заказников и заповедников, объектов особо охраняемых. И не потому, что всем это неинтересно –
просто нет информации. Нет, информация, конечно, есть –
в библиотеке, в интернете, если специально её поискать и извлечь. Но её нет на виду, а значит, она как факт остается неизвестной, не замеченной. В каждом районе Ленинградской области есть свои заказники и заповедники, памятники живой природы, уникальный мир природы вокруг. Но об этом кто
- то должен сказать, написать, чтобы это было услышано и прочтено.
Мы с вами понимаем, что главную роль в решении экологических проблем играет не только работа специалистов по охране окружающей среды, а система экологического образования и воспитания на всех уровнях.
Экологическое просвещение и образование имеет универсальный характер и абсолютно все уровни образования и воспитания должны этим заниматься, согласно обязательным программам, чтобы это обрело системность. Настало время, когда от уровня экологической культуры человека зависит сохранение жизни человечества.
И в школе, и в библиотеке, и в детском саду, и в учебном заведении любого
- дети, подростки, молодежь должны получать и повышать экологическую грамотность, что и позволит формировать экологическое мышление, общую культуру поведения, бережное и внимательное отношение к окружающей природе.
Конечно, такая работа ведется в школах, но это процесс сложный и требует времени, умения и неформального подхода. Труднее всего сформировать сознание.
Опыт работы в музее позволяет мне отметить, что знания о природе крайне скудные:
Вот несколько примеров:
Общее мнение, что лес «сам растет»; что «мусор в лесу можно закопать в ямку»; что « живя в городе, мусор в лесу мне не мешает»; если вы увидели необычный цветок в лесу –
«я его сорву»; букет полевых цветов не довезете до дома, они завянут –
«завянут –
выброшу, там много таких цветов»; знаете ли заповедники или заказники на территории Ленинградской области –
« а у нас есть такие? , если вы встретили в лесу змею –
« я ее убью, она ядовитая», « муравейники
- это термиты, их нужно уничтожить,
сжечь» , « лес нужно обработать ядохимикатами, чтобы они


27 исчезли клещи»,
- но тогда погибнут и все другие насекомые и птицы –
« пусть погибнут, зато клещей не будет и можно будет в лес ходить на пикник» и т.д.
Нет знаний о вреде бытовых отходов в природе :
* период разложения полиэтиленового пакета –
270 лет;
* одна пальчиковая батарейка может «отравить» 9 куб м почвы,;
* грунтовые воды неизбежно принесут нам загрязненную воду, продукты питания и т.д.;
* нельзя навредить природе бесследно,
это никуда не исчезнет, всякий вред вернется к тебе, к твоим детям, внукам.
*сведения о том, что 70% воды, употребляемой человеком для питья –
непригодно для этого именно из
- за загрязнений природы, вызывают недоверие.
Конечно, дело не только в фантиках и пакетах, брошенных на поляне в лесу, но с этого начинается понимание и осознание проблемы, буквально с каждого человека, с его понимания своей личной ответственности за поступок.
Лесные пожары… Весенний пал


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   45




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница