Код и направление подготовки: 44. 04


ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ



страница7/14
Дата07.06.2022
Размер2,28 Mb.
#185636
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14
Связанные:
ВКР Лангуева 24.05.22 (1)

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ


Для решения задач, сформулированных во введении к настоящей работе, использовались следующие методы исследования:


общенаучные методы анализа и синтеза. Анализ и систематизация сведений по теме исследования в научно-методических работах. Всего было рассмотрено 67 источников
педагогические наблюдения и педагогические эксперименты.
Всего за 2020-22 годы было осуществлено наблюдение более 60 школьников младших классов, занимающихся гольфом в системе дополнительного образования средних образовательных школ №1575 г. Москвы, № 154 г. Самары, центра дополнительного образования «Свежий ветер» г. Тольятти. Было осуществлено три педагогических эксперимента:
1. по определению точности чиппинга после обучения с использованием компьютерной игры «Golf clash»,
2. по определению эффективности теоретической подготовки с использованием мобильного приложения «Kahoot» и 3. по определению основных опорных точек гольф свинга по фотографическим компьтерным изображениям.
Также при проведении работы по теме исследования применялись методы опроса и анкетирования. Всего было опрошено 53 школьника Деденевской СОШ имени Н.К. Крупской пгт Деденево; 48 школьников СОШ № 1575 г. Москвы и 37 школьников СОШ №154 г. Самары. В ходе опросов и анкетирования изучалось отношение школьников к геймофикации, определялся уровень теоретических знаний о правилах и содержании игры, определялись семантические единицы гольф свинга.
Проводились натурные измерения точности игровых действий в паттинге и чиппинге. Всего было обработано 1024 результатов в этих соревновательных упражнениях.
При обработке данных применялись методы комплексного анализа данных и математической статистики, использовались компьютерные программы: Microsoft Excel, SPSS Statistiks и Stadia 8.0. Уровень статистической значимости справедливости нулевых гипотез был принят равным α =0.05. В зависимости от вида распределения исходных данных при установлении различий использовались t-критерий Стьюдента, Вилкоксона и критерий знаков для связанных выборок.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница