Код и направление подготовки: 44. 04



страница13/14
Дата07.06.2022
Размер2,28 Mb.
#185636
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
Связанные:
ВКР Лангуева 24.05.22 (1)

Выводы по 3 главе
Положительные изменения в уровне развития координационных способностей произошли у юных гольфистов 7-9 лет, занимающихся по экспериментальной методике.
Эффективность разработанной методики подтверждает факт, что после апробирования экспериментальной методики у гольфистов ЭГ 8-9 лет, занимающихся гольфом, по изучаемым показателям получены более высокие результаты уровня развития координационных способностей.
Приведенные выше данные позволяют сделать вывод о том, что применение методике, направленной на развитие KC юных гольфистов на начальном этапе подготовки, способствует повышению уровня развития этих способностей.
После проведения экспериментальной методики у гольфистов ЭГ 7-9 лет, занимающихся гольфом, выявлены более высокие уровни развития специфичных координационных проявлений и технического мастерства, чем в КГ, что подтверждает эффективность разработанной методики.
Таким образом, результаты нашего исследования показали, что данная методика с дифференцированным подходом, применяемая на протяжении месяцев, повышает уровень развития KC на начальном этапе подготовки, а так же некоторые физические качества. Разработанная методика делает тренировочный процесс более эффективным.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В результате проведенной исследовательской работы по теме «Формирование двигательных навыков в гольфе у детей 7-9 лет с использованием компьютерных игр» был осуществлен анализ и систематизация сведений об использовании компьютерных игр и электронного обучения при формировании двигательных навыков у детей младшего школьного возраста. Установлено, что в последнее время компьютерные игры и технологии геймификации находят все большее применение при решении различных образовательных задач. Также компьютерные игры начали применяться и в области физического воспитания, как при освоении различных теоретических знаний, так и при освоении новых движений. Компьютерные игры стали применяться и при освоении игровых действий в гольфе и при изучении правил игры.


Анализ узкоспециализированной научной литературы позволил систематизировать сведения о принципах использования компьютерных игр при занятиях гольфом. Экспериментальным путем установлены перспективы применения различных педагогических методов обучения. Показано, что применения компьютерных игр в дидактике гольфа может оказаться полезным при осуществлении теоретической, тактической, психологической и специальной физической подготовки. При этом успешно реализуются такие тренировочные принципы как: принцип сознательности, наглядности, прочности и индивидуализации.
Также установлено, что использование игровых компьютерных технологий при проведении дистанционных занятий по гольфу, вызывает эффект переноса виртуальных навыков игры в реальные условия. Эффект выражается в статистически значимых различиях результатах игры определенных по критерию знаков.
При выполнении настоящей работы была разработана и апробирована методика применения специальных компьютерных игр для формирования и закрепления двигательных навыков в гольфе у детей 7-9 лет. Методика состоит из трех разделов: теоретического, направленного на изучение правил игры с использованием мобильного приложения Kahoot, и двух практических разделов, состоящих в определении основных опорных точек совершаемых движений по видеоизображениям, и раздела по освоению навыка в чиппинге с использованием игры Golf Clash.
Эффективность разработанной методики применения специальных компьютерных игр при обучении двигательным действиям в гольфе была установлена в ходе проведения педагогических экспериментов. Таким образом, применение игровых форм контроля теоретических знаний в виде викторины с соревновательным элементом существенно повысило уровень знаний начинающих игроков в гольф об основах игры и может быть рекомендовано к применению на теоретических занятиях.
В результате примененной методики точность чиппинга в реальных условиях у КГ практически не изменилась, при этом тот же показатель в ЭГ возрос с 73 до 84%. При этом по критериям Вилкоксона и Ван дер Вардена установлена справедливость гипотезы: «Есть различия в медианах выборок КГ и ЭГ (α=0.05).
Таким образом, в результате проведенного исследования установлено, что использование игровых компьютерных технологий при проведении дистанционных занятий по гольфу, вызывает эффект переноса виртуальных навыков игры в реальные условия. Эффект выражается в статистически значимых различиях результатах игры определенных по критерию знаков.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница